新背景下对中职数学创新教学的思考

职业教育改革与发展一直以来都是我国教育部门关注的重点内容,特别是中职院校数学教学的改革与发展。一方面是因为数学教育不仅有利于提高中职院校学生学习其他专业课程的效率,还有助于培养学生的思维,锻炼学生的应用能力。另一方面是因为数学是应用科学的基础性学科,是各行业、各领域发展的重要依据,对学生日后就业有重要意义。但是我国中职数学教学现状不容乐观,为了创新中职数学教学,促进中职数学改革、发展,提高中职院校教学水准,本文对中职数学教学内容、教学方法、教学环境及考评制度创新进行了重点研究。     

关于在新课标下进行算法教学的思考

对一个问题的算法就是解决该问题的一个程序步骤。这一程序步骤必须是：1．确定的。各步骤的本质和次序被明确清楚地加以描述。2．有效的。该程序步骤给出这一问题的正确解。3．有限的。该次序在有限步之后终止。算法所涉及的内容不仅仅是一些法则、公式，     

关于信息技术与小学数学教学整合的一些探讨

本文从信息技术与小学数学教学整合的必要性出发,论述了信息技术在小学数学教学中的应用应以服务学生为中心,要充分体现学生主体、教师主导的作用,以及要与传统的教学手段相结合等,发挥信息技术在小学数学教学中的积极作用。     

信息技术背景下初中数学教学探讨

基于改变传统教学方法、有效提升课堂教学质量的要求,本文从应用信息技术、为学生营造生动有趣的教学情境等几方面,对信息技术背景下如何更为有效地实施初中数学教学这一课题进行了较为深入的探讨。     

新课标背景下信息技术与初中数学教学的整合

新一轮的数学课程改革正在如火如荼的进行着,为了提升改革的有效性,文章提出了利用信息技术开展教学,以推进数学改革的有序开展.文章以初中数学为研究对象,简述了信息技术和初中数学整合的作用,并提出了两者整合的策略,最后明确了两者整合的定位.     

信息技术与数学教学整合的思考

目前,我国中小学在新课程标准的实施中加强了信息技术与课程整合的实施力度,强调在各学科的教学过程中积极运用信息技术,因此,各地区各学校都在积极地进行探索与实验。笔者在经历了大量的"整合"实践与相关理论研究后,对信息技术与数学教学的整合有了一点看法,现在与各位同仁共同探讨,如有不妥之处,敬请斧正。     

新课改背景下信息技术与小学数学教学的整合

本文在新课程改革的背景下,对如何将信息技术和数学教学整合进行了探析和思考,并提出了自己的一些看法和建议。     

新课改背景下信息技术与数学课程整合的分析与思考

为了迎接21世纪信息社会的挑战,"信息技术与数学课程整合"已成为我国基础数学教学改革的新视点,它对数学教育观念、教育目标、教学内容、教学形式以及学与教的方式都产生了重大的影响.为了寻找信息技术与数学课程的有效结合点,正确把握信息技术与数学课程整合的方向,我们必须要对信息技术与课程整合的内涵、教学模式有一个较为清晰的认识.本文在数学新课程标准理念的指导下,对信息技术与数学课程整合的内涵进行分析,尝试提出信息技术与数学课程整合的教学模式,以及整合中需要注意的问题.     

新课程背景下如何实现信息技术与数学教学的有效整合

随着我国信息化建设与课程改革的深入发展,如何利用现代信息技术与课程整合,使现代教育技术与教学思想同步协调发展,与学科教学有机整合,与课程融为一体,提高教师教学水平和学生自主学习能力,已成为当前基础教育的重点。     

新课程理念下信息技术与数学教学整合的实践与思考

通过信息技术与数学教学整合,推进了教学改革的深化,促进了教学内容呈现方式的多样化。本文是笔者结合有关的理论认识和实践。从“对整合的涵义”、“整合实际操作”、“整合效果评价”、“整合中注意的问题”几个方面进行了简单阐述。     

信息技术与数学教学的整合

信息技术进入我国的教育领域,为教育提供了更多、更优的技术支持。它改变着人们的教育观、教学观,为教师的教学和学生的学习提供了良好的教学平台,使现代学校教学在教学媒体、教学内容等方面实现信息技术与课程的整合化。     

信息技术背景下的数学教学实践

信息技术可以支持我们在数学各个领域去学习和研究,合理地使用信息技术,可以提高教学效率,弥补传统教学的不足.我们也应认识到,信息技术在数学研究性学习中的应用将使数学学习发生深刻的变化,但这种变化不可能一蹴而就,需要我们长期地去研究和探索,使之不断优化,趋于完善.     

新课程背景下德育工作的新思考

一、树立课程意识。整合各种资源。重视在自然的活动情境中养成学生的德性 首先，德育活动最主要的形式是课堂教学，德育活动最有效的载体也是课堂教学。因此，我们要加强课程意识，把德育过程和智育过程有机结合起来，不能使德育这一重大使命仅仅落实在一两节德育活动课上，使德育工作主动运用课程、整合课程、创建课程，发挥课程服务于育人目标的作用。     

信息技术与数学教学整合的研究及实践

本文对数学课堂教学与信息技术整合的现状和问题、整合的原则、如何恰当有效地整合进行了探讨,对在数学教学中如何恰当选择信息技术和如何将其恰当切入,谈了自己的看法,具有一定的现实意义.     

在新课程标准下信息技术与数学教学整合的探索与实践

现代信息技术与各学科的整合还处于一个起步阶段．在我们的教学中往往只强调教育技术有形的媒体技术，而不重视教育技术无形的系统技术，忽视了数据处理及媒体资料利用等功能，违背了教学规律。因此正确理解信息技术的内涵，把信息技术应用到实际教学当中，使     

信息技术与数学学科整合的思考与探究

随着信息时代的到来，信息技术的迅猛发展给数学教育带来了深远的影响。如何适应时代的发展，使学生在学习有价值的数学的同时充分发展他们的数学能力和数学思维，已成为当前课程改革的重要话题。为此，新的《普通高中数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)明确提出要实现信息技术与课程内容的有机整合，注意把算法融人到数学课程的各个相关部分。那么什么是信息技术与数学学科的整合?如何实现信息技术与数学学科的整合?本文围绕这两个问题加以展开阐述。     

“互联网+”背景下数学教学的思考

本文在剖析信息技术应用于数学教学现状的基础上,对信息技术在高中数学概念教学和习题课教学中的应用进行探索.     

新课程背景下数学教学的哲学思考

一、新课程背景下的数学教学必须正确处理好"传统"与"现代"的关系新课程的实施,无疑给课堂教学的改革吹来缕缕春风。人们关注新课程理念,关注新教材内容的变化,关注新的教学方式、学习方式的转变。随着课改     

对现代信息技术与小学数学教学整合的思考

在小学数学的教学中,将现代信息技术融入到教学过程中是一种新形式的教学方法,也是当前小学数学教学改革所倡导的,对于提升教学效果、推动教学改革具有非常重要的意义。现代信息技术与小学数学教学的整合具有明显的优势,改变了传统教学方式,能够更加有效地提高学生对数学课的学习兴趣,提升学生的学习效率。本文阐述了在小学数学教学中应用信息技术的重要意义,探讨了现代信息技术与小学数学教学的整合发展。     

信息技术辅助数学教学的几点思考

学校教育技术的不断更新和家庭电脑的普及,整个社会进入了信息时代的一个崭新阶段,教育走信息化之路已成必然。数学作为一门基础学科,在与计算机结合的同时,其研究领域、研究方式和应用范畴等方面得到了空前的拓展。数学教学也因与信息技术逐步实现整合而得到优化。