中职学校思想政治课教学方法初探

作为一所中专学校,我校的学生多为没有考上高中的落榜生,知识水平、品德素养、社会经历等都比普通中学的学生复杂或低下。学生普遍存在学习态度不端正、注意力不集中、学习信心缺失等问题。他们坏习惯多,上网的多,混日子的多。关于“政治课兴趣”的调查表明：一半以上的学生对政治课不感兴趣,有的学生甚至认为没有必要开设政治课。这一切使得传统上以道德说教、理论灌输为主的思想政治课教学面临着极大的挑战。     

浅谈初中思想政治课的学习兴趣

"兴趣"是一切伟大发现和创新的源泉,同时也是学习的根本动力。目前对初中政治学习兴趣不大,甚至毫无兴趣是许多中学生学不好政治这门课的主要原因。没有兴趣便没有了学习的积极性和主动性,不喜欢上政治课、不完成政治作业,更不用说多做政治习题、多看政治相关书籍了。学习完全是被动的,而被动的学习除个别例子外,总体上说是无法取得优异成绩的。相反,若一个学生对政治课学习有较为浓厚的兴趣,就会喜欢上政治课,喜欢思考政治问题,喜欢阅读与政治相关的各种书籍,喜欢观看电视报纸新闻等,这样的学生政治知识自然就比较丰富,政治学科的能力也会相应较强,因为学科能力是以知识为基础的。所以,我认为许多学生政治学不好的最大症结就在于咱们老师的政治课对学生没吸引力,而学生对政治课学习没兴趣。     

立足于40分钟,让思想政治课“入心”

<正>在学习思想政治课的理论时,许多学生可以说是做到了"入耳",但并没有做到"入心"。而科学精神的本质就是"求真",因此,如何引导学生求真,使思想政治课的教学内容真正渗入到学生的内心世界是摆在每一名思想政治课教师面前的现实课题。一、凡物各自有根本思想政治课的内容之所以走不进学生的内心世界,有着各种复杂的原因。首先,随着社会主义市场经济的     

如何让高中思想政治课真正“活”起来

大部分高中生对高中思想政治课学习缺乏信心,没有兴趣,积极性不高,学习成绩不高等。究其原因,是高中思想政治课对高中生缺乏吸引力,总给学生一副冷冰冰、干巴巴的面孔,所以我们要大胆转变教学观念,改革传统高中思想政治课的教学方法和教学模式,提高高中生对思想政治课的兴趣和积极性,真正让高中思想政治课"活"起来。文章就如何让高中思想政治课真正"活"起来展开了论述。     

加强初中思想政治课的学法指导

学法指导是落实中学政治课教学改革的有效举措,与其他学科比较,政治课的理论、概念、原理等抽象的东西较多,不少的教师更热衷于教师讲、学生听的灌输方法,结果是越讲学生越没有兴趣。 "填鸭式 "教学,机械的理解,死记硬背仍是当前政治课教学的一大通病。笔者认为,中学政治课要在教学思想、教学方法改革的同时,重视和加强学法的研究和指导,达到 "教是为了不需要教 "的目的和 "无师自通 "的境界,这才是政治课教学改革的落脚点。 　　课前预习方法的指导。预习能力的培养首先要教会学生读课本。一是要让学生有明确的学习目的,不是让…     

聚焦学科核心素养:工具价值与人文价值

<正>自20世纪80年代以来,人们不断反思政治课的教育价值、社会功能,先后提出了政治课的"双基"要求(基础知识、基本技能)、三维目标要求,此间贯穿着启发式教育、案例教育、创新教育、生活教育等多种理念和教学模式。但时至今日,政治课教学依然存在照本宣科的倾向,主要特征是"二多一少",即教师讲得多、学生练习多,学生思考得少。学生囿于书本,独立思考能力不强,政治课德育主渠道、主阵地地位不突出,马克思主义理论创新成果未能真正进入学生头脑。要走出这一困境,需着力培养学生的学科核心素     

如何激发学生学习思想政治课的兴趣

据有关的问卷调查，中学生对思想政治课一直抱有厌学情绪，他们认为思想政治课的内容没有什么趣味，而且思想政治课对他们以后的工作生活没有多大的帮助。所以在上思想政治课时，有些学生不注意听课，出现睡觉、看课外书、乱说话的现象。如何激发学生学习思想政治课的兴趣？下面谈谈我的一些做法．     

思想政治课学生自主学习能力的培养

思想政治课在很多学生心目中是没有多大实际意义的宣传说教,因而缺乏学习兴趣;他们总认为只要读读背背就能应付,因而不注意、不研究具体的学习方法。所以,激发学生自主学习的主动性,培养和增强学生的自主学习能力,对思想政治课教学更有意义,更有难度。惟有努力培养和增强学生自主学习的能力,方能提高思想政治课教学的质量和效益,方能充分发挥思想政治课教学在素质教育、创新教育中的重要作用。     

试论职高思想政治课教学

思想政治课是知识性和思想性很强的理论课程,内容比较抽象,说一遍学生难以理解,讲多遍又显得干巴重复.更何况,职中学生没有升学的压力,对思想政治课的"轻视"可想而知.因此,在思想政治课教学中如何使认识的主体--学生能比较容易地理解和接受政治课教材中的基本概念、观点和原理呢?我有三点体会:     

浅谈思想政治课学生自主学习能力的培养

政治课在很多学生心目中．总认为是没有多大实际意义的宣传说教．因而缺乏学习的兴趣：总认为只要读读背背就能应付。因而不注意、不研究具体的学习方法。所以．激发学生自主学习的主动性．培养和增强学生自主学习能力。对政治课教学更有意义。     

浅谈思想政治课学生自主学习能力的培养

政治课在很多学生心目中,他们总认为是没有多大实际意义的宣传说教,因为缺乏学习的兴趣;他们总认为只要读读背背就能应付,因而不注意、不研究具体的学习方法。所以,激发学生自主学习的主动性,培养和增强学生自主学习能力,对政治课教学更有意义,且更有难度,但惟有努力培养和增强学生自主学习的能力.才能提高政治课教学的质量和效益,才能充分发挥政治课教学在素质教育、创新教育中的重要作用。     

谈思想政治课学生自主学习能力的培养

政治课在很多学生心目中。他们总认为是没有多大实际意义的宣传说教，因为缺乏学习的兴趣；他们总认为只要读读背背就能应付．因而不注意、不研究具体的学习方法。所以，激发学生自主学习的主动性，培养和增强学生自主学习能力．对政治课教学更有意义，且更有难度，但惟有努力培养和增强学生自主学习的能力，才能提高政治课教学的质量和效益。才能充分发挥政治课教学在素质教育、创新教育中的重要作用。     

论如何让初中思想政治课真正进入学生心中

思想政治课的目的在于引领学生感悟人生意义,了解基本的是非观念,拥有积极健康的生活态度,做负责任的四有公民,并逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。以往的政治教学存在以教师"说教"为主的弊端,意图在学生心中树立"高、大、全"的政治课形象,其结果是思想政治课内容并没有真正进入学生心中。怎样让政治课的教学"走下神坛",真正走入学生内心呢?作者根据自己的教学经验对这一问题进行了探讨。     

生活化思维的初中政治教学模式的探讨

政治课在许多初中学校教学中受到越来越多的重视,但是想上好政治这门课却很不容易,首先,学生认为政治课不是主课,觉得政治内容没有什么意思;其次,在课程学习中感觉学习的内容与自己无关,没有意识到它的重要性。最后,导致老师上课没有激情,没有责任心。在政治课上正确运用生活化思维的教学模式,会收到显著效果。     

新课改思想政治课教学中如何渗透情感教育

<正>列宁曾说:"没有人的感情,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。"这对于我们思想政治课教学很有现实启示。长期以来,学生对思想政治课不感兴趣,缺乏学习的积极性、主动性,课堂常常就像一潭死水。究其原因,重要的     

中专学校政治课教学的现状与对策

一、中专学校政治课教学的现状1.传统教学模式依然存在教师不使用或很少使用辅助手段教学,满堂灌、导课方法单一,教师只重视"怎么教",而忽视学生"怎么学"。学生没有问的权利,只有答的权利;学生没有读的时间,只有听的时间;学生没有表达、交流的机会,只有     

让政治课"趣"起来

思想政治课的理论性较强,抽象的概念、深奥的理论往往使学生难以理解和把握.若教师在教学过程中不注意培养学生对政治课的兴趣,仅仅对学生进行脱离实际的空洞说教,学生就会发出"想说爱你不容易"的感叹.这就要求教师想方设法让政治课"趣"起来.     

高中政治教学如何改现状促高效

正在大多数的高中学生看来,"政治很难记,记了容易忘",政治课枯燥、乏味,在课堂上确实经常会出现学生无精打采、哈欠连天,甚至有些学生在做别的学科作业或者听课不认真的现象,很多的学生没有学习政治的热情,更谈不上兴趣,只是因为要考试而不得不"被动"地学习。学生对高中的思想政治课不感兴趣的原因有哪些呢?笔者认为,不外乎以     

激发职校生对政治课的学习兴趣

近年来,职校生不喜欢上政治课是一个较普遍的现象.要想走出这种困境,必须更新教材编写的内容,提高政治教师队伍的业务素质.同时,教师可采取灵活多样的教学方法,诸如"讲授分析法"、"问题讨论法"、"引探教学法"、"情景教学法"等,以激发学生对政治课的学习兴趣,培养学生学习政治课的内动力.     

浅谈如何让学生爱上政治课

由于受传统教育方式的影响。很多学生对政治课都有这样的看法：既折服于它深刻的道理,又无奈它空洞的说教,所以,很多学生出现了对政治课学习信心不足,没有兴趣,成绩不佳等现象。究其原因。就是政治课对学生缺乏吸引力．给人的总是一副冷冰冰、干巴巴的说教面孔。