《在交换网络中实现对网络端口的监控》教学反思

常常有老师这样评价实训课：实训课就是教师演示,学生照着做.作为一名职专的实训课教师,我也因此而苦恼,照葫芦画瓢,教师教学没有动力,学生学习也缺乏兴趣.我觉得有必要打破这种实训课的传统课堂教学模式,探索一条适合职专学生特点的实训课教与学的新思路.     

电工专业课程改革的有效尝试

几年来,笔者所在教研室对电工技术基础课与实训操作课的教学进行了改革,学生感兴趣,教学效果良好。一、合并课程1.理论与实践相结合。以前电工技术基础课与实训操作课两门课程分开由不同的教师教学,理论与实践脱离、上课内容单调,学生感觉枯燥无味。按照以往的教学内容和教学要求。学生想学也学不会.于是学生在课堂上一无     

任务教学法在英语专业泛读读教学中的应用

在专业英语泛读教学中,教师普遍遇到学时短,教学任务繁重的困难,学生也往往缺乏对泛读课的重视.笔者在文章中通过研究专业英语泛读教学现状和任务教学法,探讨了利用任务教学法进行专业英语泛读教学,并达到事半功倍的效果.     

“6S”模式实训教学对针灸推拿专业学生职业素养与技能影响的可行性初探

《针法灸法》实训课程是一门实践性很强的学科,是针推专业学生的一门必修课,也是临床学科的基础课。但是,由于大专生源的文化基础和行为习惯相对较差,加之学校实训场地不够标准和学生实训人数多等原因,在实训教学过程中未重视规范管理,也会出现学生操作道具随意摆放、教师考核无标准、教学任务随意性较大等问题。文章通过对"6S"管理模式的研究,探讨其在《针法灸法》实训教学过程中的可行性。     

提高中职钳工实训课教学的有效性

中职机械专业开展的钳工实训课是一门针对学生实践操作的课程,学生动手操作能力、钳工学习兴趣培养、教师的实践教学都是决定实训课堂有效性的关键因素。在如今的中职课程教学改革的背景下,教师必须有效利用学校教学资源,认真扎实的开展机械专业钳工实训课。只有做到学练结合,始终将学生们的职业技能培训放在首位,才能不断提高中职机械专业实训课的教学效率。     

关于中职计算机实训教学的几点体会

在中职计算机教学中,教学的核心为实训课教学,它是实现学生"零距离就业"的主要途径。因此,我们要做到对学生进行各种管理制度的教育,加大学生管理力度;教师对实训内容的选择要贴近学生生活实际;任务的实施要在教学上和逻辑上连贯与流畅,形成有机整体;实训教学要为学生的就业、发展指明方向;对学生分层次实训教学,采用多元评价。     

中职校学生自主学习指导方法探讨——以物流专业仓储实训课为例

物流是一门实践性很强的课程,实训教学是物流课程中的一个重要环节。由于学校物流实训设备数量有限,学生人数较多,教师很难在有限的课堂教学时间内,完成对每位学生的悉心指导,教师要通过课前的任务呈现、课中的活动安排及课后的科学评价,加强对学生自主学习的指导。     

在光机电一体化实训教学中运用微课的几点体会

在光机电一体化实训教学中,微课不能代替常规的教师演示操作、讲解;微课使用要恰当合理;可以用作教学辅助,即用在教师讲解、演示操作后学生实操训练时的辅助学习、课后复习。     

护理实训教学中微课的运用

微课是一种课堂教学新模式,也是一种受众很广的新兴科学技术手段,其特点是微小、精细、直观性和针对性强.通过分析当前护理教学的特点和问题,认为将微课引入课堂是护理教学发展的必然要求.在新授课中,通过建立微课平台,把微课应用到课前预习、新课导入、操作巩固等教学步骤中.将微课应用到学生的自主学习实训操作的过程中,具有学生学习更加直观、不受时间空间影响、视频播放可自主调节、内容可更新等优势.微课的引入可以促进教师的业务成长、提高学生的动手能力、增进师生间的情感,最终促进护理教学水平的提高.     

治安学专业实训课程教学研究

实训课教学是治安学专业实践教学的一个重要环节,已越来越受到公安院校的重视。在治安学专业实训课程教学中,应立足于专业人才培养目标,突出培养学生的实训能力,加强实训教学基地、专业教师实训教学能力及实训教学制度等方面建设,以构建一个符合治安学专业培养目标的实训课程教学体系。     

职业高中应重视计算机课程上机实训的教学

本文通过阐述笔者在职业学校上机实训教学经验,说明了实现上机实训课教学目标可以从营造良好学习气氛、合理设计教学目标、灵活课堂教学实施手段、及时进行学生上机过程考核等四方面着手,并强调自学能力培养的重要性。旨在和同行们互相探讨,藉以在职业中专计算机课程上机实训教学中完成教学任务。     

关于高三复习课的教学反思

<正>在数学教学中,高三复习课的主要作用是把新旧知识串联起来,延伸出新内涵.而学生在高三复习课教学中往往仅限于例题的解决,并不关心为什么可以这样操作.所以作为教学主导的教师就必须在高三复习课教学中暴露知识发生的过程,引导学生养成正确的数学思维习惯.反思是一种行之有效的教学方式,它通过学生对自己的思维过程、思维结果进行再认知和检验,重构学生的理解并激活学生的智慧,从而帮助学生学会学习.以下是笔者在教学实践活动中的心得体会.     

任务驱动在《信息技术》教学中的应用

《信息技术》是一门以上机操作教学为主的学科，它更多地体现教师和学生的互动与交流，总体上来说是以学生为主体，师辅导参与，具体的教学涉及到教师讲授、操作演示、分组实验及情境启发、发现法的运用等。整个教学过程中贯穿任务驱动的教学理念，这里的任务驱动是在建构主义学习理论指导下的一种适合操作类教学内容的教学思想。可以说这种教学理念在《信息技术》课的教学中体现得淋漓尽致。     

如何上好平面设计实训课

正平面设计实训课作为中职学校平面设计、艺术设计、视觉传达等专业的核心课程之一,其重要性不言而喻。然而,如何上好这门实训课,使其对学生的就业发挥重要的促进作用,是一个值得深入研究的课题。笔者结合自己多年的实训教学经验,拟从以下两方面阐释这个问题。一、目前中职学校平面设计实训课存在的问题1.实训课教师缺乏企业经历和实战经验平面设计实训课之所以无法真正发挥它应有的作用,师资问题是一个主要瓶颈。中职学校的教师大部分都以教学为主,很少有机会参与企业项目。青年教师通常一毕业就到学校教书,很少有工厂经历、企业经历,很难结合项目、     

在动态生成中彰显教学智慧——一次函数的图像”教学片段赏析

在我区“高效课堂”教学展示活动中,笔者听了一节北师大版八年级《数学》上册“一次函数的图像(第二课时)”的展示课.在教学中,教师组织学生经历动手操作、分析探究、质疑互动、解决问题等一系列数学活动,让学生在探索中生成知识,在互动中彰显智慧,享受着探索的过程与成功的喜悦.现将课堂精彩部分与大家一起赏析.     

浅谈教材的二次开发与教学生成

在某次教研活动中,笔者有幸与上海、浙江等地的物理教师一起开设了人教版必修1"力的分解"同课异构教学研讨课.通过具体的教学实践及交流,结合另外3位教师对同一教学内容的不同处理方式,对教材的二次开发与教学生成有了进一步的认识.1对教材中概念、规律的引入方式与学生实际情况相结合进行教材二次开发与教学生成在备课时,教师需要对教材提供的研究案例作深入     

基于翻转课堂的应用型本科综合实训教学研究——以“网络工程设计与实施综合实训”课为例

基于翻转课堂的应用型本科专业综合实训课程实验(实训)教学模式,是以学生为中心的教学理念。实践教学过程是由教师制订符合实际工作岗位的个性化实训任务,学生课前通过课程微视频等相关资料学习,课中学生自主实践、教师点评,课后教学反思等形式组织实训教学。此教学模式有效地解决了此类综合实训课程学生基础差异大、实训课时有限所致的教学效果不理想、实践综合能力欠佳等问题,达到了有效内化学生理论知识和提高学生综合实践能力的目的,激发了学生的学习主动性,从而提高了学生的专业综合能力和实践创新能力。     

把握教学关键环节 提高技能实训课的实效——以数控车工实训为例

本文研究职业学校技能实训课教学,以数控车工实训为例,在实训课开始段把明确任务和集中指导作为关键环节,在实训课中间段把个别指导和评价学生完成的任务作为关键环节,在实训课结束段把集中点评和检查场地整理作为关键环节。教师把握好以上这些实训课教学关键环节,就能提高实训课的实效。     

如何在教学中捕捉创新培育训练契机

最近笔者参加了几场课展活动,教师在说课时,均谈及如何根据教材设计创新培育训练活动。但是笔者在实际教学观察中发现,多数教师缺乏随机捕捉创新培育训练时机的意识,让教学过程中即时生成的一些创新能力训练机会在师生互动中转瞬即逝,倍感惋惜。那么,在教学中如何捕捉创新培育的训练契机呢?一、在操作活动中捕捉创新能力的培育时机现行教材,是在新课程标准的指导     

提高发动机拆装实训课教学效率的思考

论文从发动机拆装实训教学现状与问题入手,结合笔者多年教学经验,尝试性提出提高发动机拆装实训课教学效率的策略及建议,为教师在教学中达到理论与实践的统一提供有益的启发和参考。