高校第二课堂励志教育模式研究

励志教育对个体的成长成才具有重要作用,贯穿于个体发展的全过程。高校第二课堂是高校人才培养的重要阵地,同时也是当代大学生磨练意志、砥砺品质的重要途径,在励志教育中发挥着重要作用。论文从分析高校第二课堂励志教育的内涵入手,阐述了高校第二课堂中励志教育的重要意义,并在此基础上力图构建一个系统化的高校第二课堂励志教育新模式。     

加强第二课堂建设培养行业卓越人才

第二课堂是第一课堂的延伸和补充,是高校人才培养的重要组成部分.本文对当前高校实施第二课堂的现状进行了分析,首先阐述了“卓越计划”实施背景下高校第二课堂的建设内容,然后以天津科技大学行业卓越人才实验班第二课堂建设为例,从人才培养目标、培养方案、师资队伍、资源建设和政策保障等方面分析了第二课堂建设对行业卓越人才个性化培养的促进作用.     

在学分制背景下积极推进高校第二课堂建设

随着高校教育教学改革的进一步深化和社会竞争的日益激烈,适应社会需要培养高素质人才成为高等学校首要目标。第二课堂教育是高等学校育人的重要环节,在高校人才培养中具有重要意义。本文着重分析了学分制背景下高校第二课堂建设的重要性,并根据第二课堂建设现状提出了推进学分制背景下第二课堂建设的基本思路。     

高校第二课堂建设研究

高校第二课堂作为提高学生综合素质的重要载体,在开发情商、陶冶情操、塑造人格、激发潜能、提高创新实践能力等方面具有重要意义。高校第二课堂是人才培养体系的重要组成部分,要从内容体系、保障体系、评价体系三个方面构建第二课堂素质教育支撑体系,以确保第二课堂规范、理性、高效地开展。     

应用技术型本科高校的第二课堂改革

高校第二课堂是人才培养体系的重要组成部分。在国家积极引导普通本科学校转型发展为应用技术型高校的背景下,地方本科高校第二课堂建设改革应按照技术技能型人才培养目标定位,整合校内校外两线实践资源,设置能力导向、职业定向、就业去向课程体系,分适应导航阶段、情商培养阶段、创新创业阶段、就业能力提升阶段实施,推动第二课堂建设改革,形成符合高素质技术技能人才的第二课堂培养体系。     

高校“第二课堂成绩单”制度下大学生创新创业教育探究

“第二课堂成绩单”制度是高校人才培养的重要举措,对推动高校创新创业人才培养具有重要作用。本文通过梳理玉林师范学院化学与食品科学学院对“第二课堂成绩单”制度的具体实践,探索了大学生创新创业教育的人才培养,提出了大学生创新创业“三早三化”培养模式改革的新思路。     

基于“第二课堂成绩单”制度下的创新创业型人才培养研究

第二课堂是高校人才培养的重要补充阶段,肩负着高校人才培养的重要责任.高等教育工作者应当注重提升高校学生的创新发展能力,使第二课堂的教学模式更为科学和规范,从而为培养创业人才的教育实践体系贡献出一份力量.本文对此进行了分析探讨,以供参考.     

翻译专业第二课堂课程思政建设的理念与实践——以乐山师范学院为例

第二课堂是人才培养的重要阵地,有助于课程思政育人理念在人才培养实践中走深走实。根据地方高校应用型专业的特点,建构乐山师范学院翻译专业第二课堂课程思政建设的理念与原则,丰富第二课堂的范畴类型,明确其五种场域角色,并提出针对性的操作方法。     

人才培养方案框架下“第二课程成绩单”制度实施探索——以青岛黄海学院为例

"第二课堂成绩单"作为高校共青团改革的龙头项目和创新举措,是高校共青团顺应高等教育综合改革潮流,更好地吸引凝聚青年学生,帮助青年学生提高综合素质,提升工作专业化、规范化、科学化水平的重要内容和现实载体。全国高校思想政治工作会议后,第二课堂在思想政治工作及人才培养中的重要作用又对共青团"第二课堂成绩单"制度的实施提出了新的要求。文章结合学校人才培养与共青团工作实际,对纳入学校人才培养方案的"第二课堂成绩单"制度的实施过程进行了整理分析,并提出了工作中存在的问题及对策建议。     

基于第二课堂的大学生创新能力培养途径的探索

第二课堂是提升大学生综合素质与实践能力的重要渠道,是高校科技创新人才培养不可缺少的育人课堂,也是全面落实素质教育的基本途径。本实验室为开展大学生第二课堂途径进行了多方位的积极探索,总结了第二课堂在大学生综合素质提升、能力培养和教学相长中的独特作用。     

通识教育理念下高校第二课堂建设探析

通识教育是对所有大学生进行的非专业教育,目的是培养全面发展的人和社会的公民。通识教育是培养创新型人才的基础,在通识教育理念下构建第二课堂模式,应注重整体设计、科学安排内容、创新活动形式、完善学分认证和激励机制等。将第二课堂与第一课堂一起纳入人才培养计划,使二者互动、互补、互融,对于培养具有通识基础的创新型人才具有重要作用。     

普通本科院校机械专业应用型人才培养模式探讨

根据当前社会对应用型人才的基本要求,通过对培养目标及方案、课程体系、教学模式、第二课堂及师资建设等方面的探讨,提出了实现应用型人才培养的基本方法和建议。     

地球物理学专业本科生“第二课堂”实践育人的探讨

在国家高等教育“拔尖”“强基”人才培养改革的大背景下,地球物理学专业相关高校从大学科贯通、理论与实践教学并重等不同角度大力推动第一课堂建设改革,但在第二课堂的实践育人探索上仍稍显薄弱。地球物理学专业兼具“理”“工”双重学科特征,而目前学生普遍存在偏工科化思维、逻辑思维与表达能力训练不足等问题。该文从“第二课堂”实践育人角度来探讨地球物理专业基础创新人才培养的方向和途径。     

研究型创新人才培养实践教学体系研究——以矿物加工工程专业为例

针对当前工程教育存在教育理念滞后且不适应工程科技人才的需求、人才培养模式单一、产学研不到位,企业很少参与人才培养、教育评价体系导向重论文轻设计和实践、对学生的创新教育与创业训练不够重视等问题,提出矿物加工工程专业创新人才培养实践教学体系改革思路;构建了矿物加工工程专业校内实验教学体系、校外产学研实践教学基地、校内大学生科技训练第二课堂活动三个层面的工程实践创新人才培养体系,取得较为显著的创新人才培养效果。     

提高大学英语课堂教学有效性的策略研究

大学英语作为高校公共必修课之一,对实现人才培养目标具有举足轻重的地位;而大学英语教学目标的实现与否,受制于课堂教学的有效性。本文对大学英语课堂教学有效性的定义进行了阐述,进而分析了大学英语课堂教学的特点,在此基础上探讨提高大学英语课堂教学有效性的策略,对实现课程教学目标和高校人才培养目标具有重要意义。     

一流本科创造性人才培养指向的高校内部治理

建设一流本科教育是当前高校为国家战略服务的重任。一流本科人才培养的核心特征是创造精神与创新能力。要培养创造性人才,需要优化人才培养方式,特别是要构建多元化的课程体系、推行研究性的教学方式尤其重视本科生参与科研、搭建丰富多彩、宽松自由的非课堂教学空间。人才培养方式的优化,须依赖优良的高校内部治理。通过强化学术权力弱化行政权力、实行校院两级分权治理、学生参与管理、行业精英介入人才培养过程等学校内部治理,促进和保障一流本科教育培养出创造性人才。     

开展第二课堂活动促进大学英语教学

第二课堂活动是大学英语教学体系中不可或缺的一环,是课堂教学的拓展和延伸。在大力提倡素质教育的今天,英语第二课堂以其丰富的内容和形式迎合了现代大学英语教育的需要,从而成为培养具有创新精神和实践能力的综合型英语人才的重要途径。本文探讨了在大学英语教育中建设第二课堂的必要性、意义及施行方法,并提出了开展第二课堂活动过程中可能遇到的问题及相关对策。     

数学与应用数学专业应用型人才培养方案探讨

数学与应用数学专业是综合型大学最重要的基础理论专业之一。该专业自身的基础理论性比较强,但是随着社会的发展,对应用型人才的需求日益增加,该专业也需要注重对应用型人才的培养。结合我院地方性和应用性的特点,对我院数学与应用数学专业应用型人才培养方案提出了几点改革措施。     

依托实验教学中心平台 促进第二课堂的发展

第二课堂作为培养大学生创新能力的重要途径,在高等农业院校日益受到重视。以山东农业大学生命科学学院开展大学生第二课堂实践为例,总结了实验教学中心在开展第二课堂中的作用以及开展大学生第二课堂创新活动的具体举措,并就取得的成效和产生的效果进行了概述。