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疫情阻挡了家长进园的脚步,却挡不住家园共育的热情.教育是家长和孩子的双向奔赴和成长,我们要用心、用情、用爱来搭建家园沟通的桥梁.疫情防控常态化背景下,幼儿园以信息网络为载体,不断优化家长工作,让家长对孩子的在园生活看得见、听得见,从而提高家园共育的成效. 相似文献
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如何通过信息技术的运用加强家园沟通,指导家长持续开展家庭教育,成为疫情防控常态化背景下教师的重要工作.
近年来,由浙江省教育技术中心牵头开发的"之江汇"平台,有诸多便于教师进行家园互动的应用,且广泛被家长和教师所接受,如习惯养成、班级讨论、班级圈等.基于此,幼儿园运用"之江汇"平台与家长进行多形式的互动、沟通,促进家园... 相似文献
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和许多幼儿园一样,我园每学期都有一次“家长开放日”活动,请家长来园观看幼儿在园的半日活动。这虽不失为一种很好的家园联系方法,但是每学期只“开放”一次,而且每次都是家长看老师“表演”,无论从形式上还是从数量上看,我们都感到这种联系方法存在一定的局限性。如何使家长更全面地了解我们的保教工作,更清楚地了解孩子的在园情况,更有效地进行家园之间的沟通呢?我们从国外幼儿园的“义工”活动中得到启示,有了一个 相似文献
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在疫情防控期间,幼儿园实施“家长不入园”的封闭式管理措施,家长无法亲临教育现场,减少了与教师面对面沟通交流的机会,无法及时了解幼儿在园的学习和生活。对此,文章从自主约谈、半日直播、相聚云端、幼儿画记等方式进行探索,尝试拓展家园沟通渠道。通过设计幼儿生活劳动课程、构建家长学校线上协同合作的家园共育制度、成立幼儿膳委会、提升教师和家长的信息素养等方式,来促进疫情防控期间家园共育的合作,提高家园共育的凝聚力。 相似文献
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<正>受新冠疫情影响,自2020年起,我园家长便不再进入幼儿园接送孩子,家长与教师之间面对面的沟通因此按下了暂停键,沟通方式也由线下转变为线上的微信或电话交流。这样的改变造成了家长对幼儿的在园情况了解得不够直观、全面,家园之间产生了一些看起来很小但影响力极大的问题。为了顺畅家长与幼儿园之间的沟通,建立新的有效沟通渠道,我们积极探索,以班级为单位设立“教师接待日”,以线下面对面沟通为主,回应家长个性化需求,关注孩子的成长细节,收获了良好的工作效果。 相似文献
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随着社会网络化、信息化的发展,越来越多的幼儿园开始并正在尝试通过利用博客或论坛的形式促进家园沟通,实现家园共育。一个维护良好的家园互动网络平台确实能够让家长更多地了解孩子在园的生活、学习情况,同时也能让幼儿园更好地了解到家长的需求和意见。但是,这种沟通媒介的便捷和进步不可避免也给幼儿园管理带来了新的挑战。 相似文献
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石英 《幼儿100(教师版)》2021,(5):38-41
一、背景分析2020年,突如其来的新冠病毒让寒假变得特别漫长。由于疫情的原因,"宅家"成为所有人生活的主旋律。家园沟通工作与原来相比有了很大的变化。主要表现在三个方面:沟通形式--由原来的教师家长"面对面"转变到"不见面";沟通内容--从"单一性"到"多样化需求"转变,由原来的日常通知、在园情况交流转变为更加多元的卫生防疫、健康指导、家庭教育指导等等;沟通时间--从原来的"定时沟通"(接送时间)转变为"多时段沟通"的需求。 相似文献
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疫情防控常态化背景下,幼儿园实行封闭式管理,家长被"拒之门外".因为无法进入幼儿园内,不少家长出现了焦虑情绪.在以下这些对话中,我们可以感受到家长非常渴望了解孩子园内的一日生活. 相似文献
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在实际工作中,我园采取了多种家园沟通的方式,如召开家长会、填写家园联系册、开放家长半日活动、进行随机访谈、设置家长园地、开展家园互动活动等,为家园共育搭建了经验交流与分享的平台,共同促进了幼儿的全面和谐发展。但是在平时,我们发现老师在与家长沟通时,往往由于某些原因,再加上沟通的方式方法可能有所欠缺,致使家园沟通出现一些误解和矛盾,带来一些影响。因此,如何搭建和谐的家园沟通平台一直是我们关注和探索的问题,为此,我们经过整合,总结了家园沟通的几点经验:家园沟通五大误区怕——家长怕话讲多了,老师会觉得烦,甚至会另眼看… 相似文献
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幼儿园与家长沟通,形成合力的教育是幼儿成长的关键。但是在现代的生活里,有那么一群父母,越来越忙碌起来,祖辈们承担了对孩子的照料。平日里难得在幼儿园里见上一次,与教师的沟通甚少,他们对孩子在园的发展,无形中形成了障碍。对于这些沟通有困难,难以见面的家长,教师如何加强沟通,发挥父母们的教育作用呢?除了家访外,我觉得家园小报、电话访谈、电子信箱是与不常见面的家长沟通的三种有效方式。一、家园小报是集中体现一个幼儿园的办园目标、内容、组织形式的有效途径。繁忙的父母即使不常来园,但只要打开小报,就能清楚系统地了解幼儿园近… 相似文献
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《纲要》明确指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作”。我园依据纲要精神,树立大教育观观念。体现“三位一体”,即幼儿园、家庭、社会形成合力,互动共育,促进发展。我园“打开幼儿的大门,让家长走进来,让家长了解幼儿,让家长关注课改!”潜心探索、探究“家园、社区”共育。第一招家园沟通的“小灵通”———《家园联系册》。虽然填写《家园联系册》无形中增加了老师、家长的工作量,教师每周必须抽出一定的时间为每个幼儿填写在园各方面较为典型的表现,同时家长的填写也便于教师了解每个幼儿在家庭生活中的表现。实践证明,《家园联系册》很受… 相似文献
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寄宿园的幼儿因为一周才回家,老师与家长见面的机会少,家园交流的质量也就显得尤为重要。然而寄宿园的一些特点导致家园沟通尤其不易:比如幼儿来自四面八方,住区分散,教师经常家访难;另外家长的工作都比较繁忙,许多孩子靠校车接送,教师缺少与家长沟通的机会。因而班级家长会,就成为教师与家长交流沟通的一个非常重要的手段。如何才能开好寄宿园的班级家长会呢?我进行了一些尝试,供同行参考。 相似文献