具有地方特色的电气信息类人才培养模式创新实验区建设与实践——广东省人才培养模式创新实验区建设系列成果之一

"具有地方特色的电气信息类产学研结合人才培养模式创新实验区"是广东省人才培养模式创新实验区建设的重要内容之一。文章对人才培养模式创新实验区的建设背景、人才培养模式创新实验区的建设思路与目标、人才培养创新实验区的建设内容与成果和人才培养创新实验区的建设特色等四个方面进行了分析与总结,以期对人才培养模式创新实验区建设的进一步发展提供参考与借鉴。     

国外高校创新人才培养模式的特色与借鉴

创新人才培养不仅是世界高等教育改革与发展的共同趋向,而且也是高等教育最具时代特色的价值追求和精神品格。西方发达国家极为重视高校创新教育的实施和开展,着力培养大学生的创新能力和企业家精神,形成了项目模式、课程模式、科技园模式和导师制模式等特色鲜明的、卓有成效的创新人才培养模式。借鉴国外高校创新人才培养模式的经验,我国高校创新人才培养必须注意确立个性化创新人才培养理念,建构个性化创新人才培养模式,完善个性化创新教育体系,夯实个性化创新人才培养保障机制。     

地方高校多样化人才培养模式改革与创新的探索与实践——以北京联合大学为例

深化人才培养模式的改革与创新,探索多样化人才培养模式成为高校日益关注和重视的课题。文章分析了多样化人才培养模式的内涵,培养模式改革与创新的必要性,并以北京联合大学为例,介绍了地方高校多样化人才培养模式改革与创新的探索与实践。     

构建人才培养模式创新实验区的探索

人才培养模式创新实验区建设是教育部"高等学校教学质量和教学改革工程"的重要组成部分.本文分析了国家人才培养模式创新实验区的内涵要求,结合学校开展人才培养模式创新实验区建设实际,阐述了人才培养模式创新的思考与做法.     

基于协同创新的国际化软件工程人才培养模式研究与探讨

本文针对国际化软件创新人才培养模式的不足,提出了基于协同创新的国际化软件工程人才培养模式,详细研究与探讨了基于CDIO的创新型国际化软件工程人才培养模式、国际化"卓越软件工程师"创新培养模式、基于国际化软件创新工作室的理论学习模式和技术学习模式、新信息技术环境下国际化软件工程创新人才培养模式、基于项目开发的国际化软件工程创新人才培养模式、基于校企合作的国际化软件工程创新实验室建设模式和校企合作国际化软件类人才培养模式下毕业生就业工作模式等基于协同创新的国际化软件工程人才培养模式的解决方案。本文为国际化软件工程创新人才培养模式的进一步发展指明了方向。基于协同创新的国际化软件工程人才培养模式最大程度地满足了软件工程人才的市场需求,为经济和社会发展提供了高质量的国际化软件工程人才队伍,使软件产业能够持续健康地发展。     

协同创新视阈下的应用型人才培养模式探析——以莆田学院为例

解析高校协同创新与应用型人才培养模式的内涵,反思转型发展中应用型人才培养模式的主体困境;通过协同创新与应用型人才培养模式间的互动对话,探寻不同协同理念下的人才培养合力,进行应用型人才培养模式改革创新的路径。     

基于协同创新理念的民办本科院校人才培养模式改革研究——以广东白云学院为例

人才培养模式改革是高校教育教学改革的核心,协同创新理念是高校有效实施人才培养模式改革、提升人才培养质量的理论基础.在阐述协同创新内涵及其与民办本科院校人才培养模式改革关系基础上,以广东白云学院在协同创新理念指导下人才培养模式改革实践为例,对基于协同创新理念的民办本科院校人才培养模式改革进行探索研究.     

创新高职人才培养模式的思考

随着高职教育的迅猛发展,人才培养模式的改革与创新越来越迫切。创新高职教育人才培养模式,在教育教学领域应当是高职的课程、课本与课堂。这是高职人才培养模式创新的核心与关键。     

区位劣势下经管类人才培养模式创新研究

文章首先从国内研究现状和国外研究现状两方面阐述了应用型人才培养模式的研究现状,然后分析了区位劣势下经管类人才培养模式现状,最后阐述了区位劣势下经管类人才培养模式的创新,包括教学模式创新、实践模式创新、教学资源整合利用与模式协同创新、考评方法创新。     

拔尖创新工程人才培养模式实验区探索

本文以研究型大学拔尖创新人才培养为研究目标,通过对工程人才培养的历史分析,总结了高级工程人才培养的一般规律,并以人才培养创新实验区为切入点,系统比较了国内研究型大学中典型的拔尖创新工程人才培养模式.在此基础上,阐述了华中科技大学拔尖创新人才培养模式实验区的构想与实践.     

高等工科院校人才培养模式创新实验区建设与探索

实验区根据交通信息学科与技术的发展和用人单位对人才的需求,提出了培养具有创新精神和实践能力的毕业生的新要求,并进行了交通信息类人才培养模式创新实验区建设探索。通过提出和确定人才培养模式改革的思路和定位、设计人才培养模式创新实验区方案、建立人才培养模式创新实验区管理与运行机制,最终形成了有利于多样化创新人才成长的培养体系。该体系建立了新的人才培养模式,并取得了显著成效,为满足交通信息类工程人才的需要奠定了坚实基础。     

地方高校创新人才培养模式改革策略

人才培养模式的创新,虽然与政府和社会等因素有很大关系,但最根本的还在于高校自身的努力,高校应勇于和善于承担起教学改革、创新人才培养模式的主体性责任.本文从明晰高校定位、创新人才培养理念等方面,提出了目前高校创新人才培养模式改革的具体策略.     

“工学结合”中药制药技术人才培养模式创新实验区探索

人才培养模式创新实验区是一种以人才培养模式创新为核心的人才培养综合性改革,应从明确实验区的人才培养目标、构建专业人才培养方案、完善相关制度与政策等方面进行创新实验区的建设。     

关于创新高职人才培养模式的思考

随着高职教育的迅猛发展,高职领域关于人才培养模式的创新与思考越来越深入.创新意味着变革,聚焦高职教育人才培养模式的变革,最难也是最需要改革的应当是高职的课程、课本与课堂,这是高职人才培养模式创新的核心与关键.     

论教师教育的人才培养模式创新

创新人才培养模式是我国教师专业化发展的客观要求和教师教育改革与发展的必然选择。推进教师教育的人才培养模式创新,一方面,必须创新高等师范院校的本科人才培养模式,创新教育科学系(学院)的办学模式;另一方面,国家要提供强有力的政策支持。     

创新高职人才培养载体的探索

高等职业教育人才培养目标是为企业培养生产一线的高端技能型人才.人才培养目标决定着人才培养模式,要实现高职人才培养目标,提高教育教学质量,必须创新人才培养模式.高职院校建设的核心是专业的建设发展,而创新人才培养模式是专业建设的关键.我国高职教育界都在积极探索创新人才培养模式,不断提高人才培养质量.辽宁机电职业技术学院通过探索与实践多种人才培养模式的载体,有力地促进了教育教学质量的提升.     

浅谈师范院校环境类创新型人才的培养

高等学校是创新人才培养的重要基地。广西师范大学环境与资源学院积极探索创新人才培养模式,科学定位创新人才培养目标,努力提高教师队伍力量,深化教学改革内容,突出社会实践,营造创新环境,打造培养创新人才的学科专业平台,同时强化道德建设,形成了具有地方特色的创新人才培养模式。     

国家发展战略下的高等工程教育人才培养模式探索

工程教育改革虽然涉及诸多因素,但其中最为主要的问题是,要通过创新人才培养模式,全面提升创新人才培养水平。近年来,关于人才培养模式的改革与创新日益深入,以兰州交通大学为例,该校围绕国家战略需求,积极开展校企联合培养模式、中外合作培养模式、军地合作培养模式、精英人才培养模式等进行了工程教育人才培养模式改革的有益探索,取得了成效。     

创新独立学院人才培养模式的研究

高校人才培养模式改革与创新是高等教育永恒的主题。创新独立学院人才培养模式是适应社会经济、高等教育和学生自我发展,以及独立学院求生存求发展的必然要求;人才培养模式的内涵、独立学院自身特征及其人才培养面临的挑战,决定了创新独立学院人才培养模式应重点从"培养目标、培养方案、教学方法与手段、师资队伍建设、培养评价制度"等方面着手。     

在“协同创新”中培养卓越法律人才

法律人才培养模式是法律人才培养的基础,"协同创新人才培养"模式是基于"卓越人才培养计划""协同创新"理念以及法律人才共同培养目标而建立的。本文以西南政法大学法律人才培养经验为例,从制订培养目标、扩大教学外延以及品牌建设三个方面论述协同创新人才培养模式的构建与运行机制。