施教之功贵在引导

为了更好地推进数学教学改革的深入,本刊于今年九月始,举办“新课的导入”教学设计征文大赛,文体不限。望广大数学教学工作者踊跃投稿。(来稿请于信封左下角注明“新课导入征文”字样。)截稿日期为1995年3月底。将于6月底评出一、二、三等奖各若干名。     

施教之功 贵在引导

面对新课程标准下的物理教学,教师如何倡导学生主动参与、乐于探究、发挥其潜能?我们认为,关键在于引导。古人云:“善教者,善导。”现代教学论也认为,教学的真正含义是教师引导学生怎样“学”。正确的引导,事半功倍。那么在中学物理教学中,如何导?导什么?我们认为应从以下几方面着手。导“看”提纲指导学生看书,教师不仅要引导学生“看什么”,而且要引导“怎么看”,让学生根据自己的特点,总结一套对自己行之有效的学习方法,做到“为我所用,用之有效”。1.看知识重点。对重点章节(如牛顿运动定律、动量与动量守恒定律、能量守恒定律、电磁场…     

施教之功贵在引导重在点拨

课堂教学是实施素质教育的主渠道,必须对课堂教学进行改革,必须把传统性的以知识教育为中心的教育,转变为以人为本的发展性的教育。所以,在教学中要充分发挥学生学习的主动性,让学生真正成为学习的主人。在课堂教学中,教师只有把知识作为研究问题的材料或工具,才能...     

施教之功贵在主导

在近四十年的语文教学生涯中,我深刻地体会到:学生的学习要靠教师诱导、启发。可以这样说,没有教师的主导作用,学生就不能成为学习的主体.我认为,教师的主导作用,主要体现在以下几个方面:一、培养学生良好的学习习惯学习习惯是持久的学习行为,习惯一旦形成,就会对学生一生发挥不可估量的作用.神经系统对客观世界的适应过程,就是习惯的形成过程.在客观事物的影响下,大脑皮层的各个区域经常不断地处在互相交替的兴奋和抑制之中。在这个过程中,逐渐形成了有着严格顺序的巨大的极其复杂的神经     

施教之功 贵在引导——也谈阅读教学中的有效提问

调动学生学习的积极性与主动性,提高课堂教学效率,设计有效的课堂提问。看准时机、选好角度、注重启发、体现梯度、力求精准。根据教材实际和学生所惑之处,精心设计有效的问题,恰当选择提问的形式,有效提高教学效率。     

施教之功在于引导

素质教育的主要内容是思想品德素质教育、科学文化素质教育、劳动技能素质教育、身体素质和心理素质教育等,这五个方面是素质教育内容体系中不可缺少的。小学体育教学担负着学生进行身体素质的教育和心理素质教育的重任,足培养学生良好身体素质和心理素质的重要手段。因此,在体育教学中除了进行体质训练外,     

施教之功在于引导

素质教育的主要内容是思想品德素质教育、科学文化素质教育、劳动技能素质教育、身体素质和心理素质教育等,这五个方面是素质教育内容体系中不可缺少的。小学体育教学担负着学生进行身体素质的教育和心理素质教育的重任,是培养学生良好身体素质和心理素质的重要手段。因此,在体育教学中除了进行体质训练外,还要体现对学生心理素质的培养,教师只有正确而又巧妙地进行引导,才能在学生的学习中实现认识、情感、行为三者的统一,获得教学的最佳效果。在体育教学中,不能忽视学生心理素质的培养,要消除不利于学生身心发展的心理因素,教师…     

施教之功,贵在引导——浅谈“引导”在小学体育教学中的运用

阳光体育运动与全民体育运动政策的实施,让各个阶段的体育教学活动更受重视。丰富小学体育教学方法,利用正确的引导促进小学生融入体育活动中,有利于小学生身体素质的提高,更有利于体育教学事业的进步。     

《谭嗣同》一课教后感

下课了,学生们纷纷议论着“在戊戍变法中最值得钦佩的”谭嗣同。孩子们的爱国主义感情被激发了,《谭嗣同》的教学收到了预期的效果。我抚案静思:从《谭嗣同》的教学中是不是可以模索一点小学历史教学的门道呢?我思考着,思考着,感到有以下几点值得今后注意。一、孩子们年幼少知,必须用具体的史实进行教学,让历史事实来说话。教学的具体性是教学的基础,只有通过具体的史实,才能使学生掌握确切的历史知     

施教之功，贵在引导──谈谈化学教学的引导艺术

施教之功，贵在引导──谈谈化学教学的引导艺术桂林吴万学教学方法既是一门科学，又是一门艺术。这门艺术的实质是什么？著名教育家叶圣陶指出；“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪。”本文拟以化学教学为例，从巧设情境、学习迁移两个侧面，谈谈施教之功，贵在引导...     

施教之功 贵在导读—《小珊迪》教学设计

《小珊迪》是浙教版第九册第五单元的一篇课文 ,文章通过对小珊迪卖火柴被马车轧死的经过的描写 ,表现了小珊迪诚实、善良的美好品质 ,揭露了资本主义制度的罪恶 ,也表达了作者对小珊迪悲惨遭遇的同情。文章按事情发展的先后顺序 ,先写卖火柴 ,再写遇车祸 ,最后写小珊迪惨死。其中 ,在“卖火柴”和“遇车祸”两部分中 ,有一个过渡段 ,写了作者对小珊迪换零钱不回的猜想 ,但又觉得他不是“那种人”,然后 ,顺畅地引出小利比的到来 ,道出了小珊迪不回的缘由。根据课文的这些特点 ,我采用从过渡段切入 ,导读全文的教法 ,引导学生读中体会 ,读中…     

施教之功 贵在引导——高中数学新课导入的几种常见方法

新课导入是课堂教学的首要一环,导入新课的方法多种多样。教师可以创设适宜的教学情境进行导入,可以讲述与教材内容和学生的年龄特征相符的故事进行导入,也可以设置悬念进行导入,还可以利用数学家的传记或数学发展史进行导入。下面,笔者就新课导入的方法谈谈自己的体会。     

《雨和雪》一课教后感

《雨和雪》是人教版自然第九册第六单元的一课，我把第一单元水和第六单元，整合在一起上，因为两单元联系紧密，笫一单元是与水有关的自然现象，第六单元是与水有关的天气现象，打破原来的顺序，也许更有利于学生的学习。     

追求黄金分割——中学化学《石油》一课教后感

就生物课的教学来说，紧密联系生活实际，是非常重要的。     

追求黄金分割——中学化学《石油》一课教后感

这堂课在校内公开展示之后,出现了一个耐人寻味的现象:其他科目的老师听过之后,评价非常高,认为课堂容量很大,学生得到的锻炼和收获都很大,真正体现了新课程理念。但是,化学学科的老师听过之后,一位较有权威的老师说:这已经不像     

追求黄金分割——中学化学《石油》一课教后感

这堂课在校内公开展示之后,出现了一个耐人寻味的现象:其他科目的老师听过之后,评价非常高,认为课堂容量很大,学生得到的锻炼和收获都很大,真正体现了新课程理念。但是,化学学科的老师听过之后,一位较有权威的老师说:这已经不像     

激发想象引导思考——《月亮,生日快乐》教后感

《月亮,生日快乐》是美国著名图画书作家法兰克·艾许最脍炙人口的"Moonbear"系列中的一本,也是美国教育协会推荐阅读的100本图画书之一。作者创造的小熊形象憨厚单纯,心地善良,富有想象力。