浅谈怎样激发学生朗读时的情感

朗读是借助语音生动形象地表达作品思想感情的语言活动,是语文教学中的一个重要的组成部分,也是语文的一项基本功。学生朗读能力的提高,不但可以帮助学生更好地理解文章,感受文章的美,还能促进学生的写作,提高学生的语文学习能力与效率。对此,笔者就结合自身实际的教学环节设置进行阐述,以供探讨。     

语文教学中学生朗读能力的培养研究

培养好学生的朗读能力,能促使学生提高口语交际能力,也能使学生感知作品的语言魅力,提升学生的写作水平。文章阐述语文教学中培养学生朗读能力的重要性、语文朗读教学存在的主要问题,并从正视朗读的重要作用、注重给学生传授朗读技巧、巧用多样化的教学策略提升学生朗读兴趣等方面,探讨培养学生朗读能力的具体策略。     

小学语文教学中的朗读能力的培养

朗读,可培养学生的思维能力、表达能力和欣赏能力,有效提高学生在朗读中运用语言和表达思想感情的能力。朗读能力培养是小学语文教学工作中的一项重要内容。小学语文教学属于母语基础教学,通过朗读,可以让学生积累大量的文字信息,多方面实现自我发展。文章就小学语文教学中诵读能力的培养方法展开了论述。     

教学千法“读”为本——浅析小学语文教学中朗读的作用

朗读是语文教学的生命线,在小学语文教学中,朗读训练始终是课堂教学的重要环节,并贯穿小学阶段的语文教学全过程。朗读可以帮助学生理解文章的内容、思想、意蕴,促进学生记忆,锻炼语言,提高学生阅读能力,获得审美的熏陶、情感的感染。本文从朗读说起,着重对朗读的作用进行简要分析。     

朗读是语文教学的一个重要环节

在语文课教学中,有的老师只注重字、词教学和课文分析,而忽视朗读。其实,朗读在语文教学当中是一个很重要的环节。 朗读是语文教学的传统教学方法之一,学习语文也是训练口才能力和阅读能力的重要内容,通过朗读,学生直接而深刻地领会课文内容,也可以领略文章韵味、气势和感情色彩,深入理解文章语言运     

让朗读成为一种优秀的习惯——浅谈小学五年级语文阅读教学中的朗读

根据语文教学课程标准要求,培养学生具有良好的阅读能力是语文教学的一项重要目标。朗读是学习语言的一种很好的方式,通过朗读,学生既可以学习汉字的拼读,也可以通过朗读,提升学生对课程中文章的情感的体验。文章通过分析朗读在学习中的重要作用,从培养朗读习惯,培养学生的发音,流畅朗读以及有感情的朗读课文等角度,阐述了培养学生具有良好朗读习惯的重要性及教学方法。     

朗读教学有效性研究

<正>高中语文课堂始终是一门语言学科的教学过程,教师要从语言教学本质出发,分析语文的语言艺术所产生的来源与表现环境,继而帮助学生们提高语文信息的感知能力。朗读是学习语言最为直接有效的方法,教师切不可在日常教学过程中忽视朗读的教学作用,要将朗读策略运用于语文教学的每一个角落。朗读不仅可以教会学生如何正确读汉字读音,辨别汉字正确的字形,教师还可以通过朗读示范的形式教会学生理解文章中所包含的情感。通过对当前高中生的语文朗     

注重朗读教学，培养学生语感

语感,是一个人对语言的直觉的感知判断．也就是对作品的语言文字敏锐而丰富的感知和正确丰富的理解力。语文教学要抓语言,语言教学要抓语感。语感教学要抓朗读。语感在朗读中表现为对语言符号的感受深度和运用有声语言表达的能力,朗读教学就要在理解和表达方面培养学生获取对语言文字敏锐的语感能力。在朗读教学中培养学生语感,不仅可以提高学生的理解能力．拓展晕生的思维．而且可以陶冶举生的情操。     

浅议语文课堂教学中的“范读”

朗读是学习语文的金钥匙。通过朗读既可以训练学生的表达能力,还可以提高学生的阅读能力,强化学生的理解能力。叶圣陶先生说得好：“语文是一门读的学科,文章读透了,读通了,其他问题即可迎刃而解。”读是语文教学的根本,也是语文教学的第一学法。只有读好了,学生才能进入角色,置身于作品的情景之中,和作者的思路融为一体。可是对于小学生来说,怎样才能有效地强化他们“从无声文字到有声语言”的能力转换呢？     

朗读和朗读教学

朗读是通过富有艺术感染力的声音,生动地再现文章的思想内客.作为教学手段的朗读,是不可忽视的重要环节,所谓“书读百遍,其义自见”也.朗读也是进行思想教育的好形式.一部作品,用有声语言表达出来,绘形绘声,入情入理,学生被吸引进作品之中,受到思想感染,潜移默化,提高了思想境界.朗读可以提高语言表达能力,熟读成诵,反复吟味作品语言,咀嚼、消化,可以增加自己的语言储备.朗读还有助于学生学习文字、词汇、语法、修辞、逻辑、写作等方面的知识.在语文教学中,讲解是分析,朗读是综合;讲解钻     

朗读教学因情感而美丽

<正>朗读是小学语文教学中最基本、最重要的训练,入选教材中的文章大多语言优美、文质兼美,是语言学习的好材料,语言的内化靠的就是朗读,朗读落实不好,学生的语文素养就不会提高。因为朗读是一种有声语言艺术,学生在读中可以积累词汇,可以积淀语感,可以体会文章蕴含的内涵。因此,作为一名语文教师,应该让学生在美好的情感氛围中读出文章意境,体验朗读教学的美丽。下面是我在小学高段语文教学中的几点浅显做法,仅供大家参考。     

浅谈小学语文教学中朗读能力的培养

朗读在小学语文教学中是一个非常关键的环节。在语文课堂上发挥着它不可替代的重要作用。让学生在朗读中注重情感体验,培养学生感悟语言的魅力。培养朗读能力是小学语文教学的重要组成部分,更是提高小学语文教学质量的保证。当学生朗读的时候,通过声音和语言,能充分感受文章中所要表达的思想感情,激发朗读兴趣,提升朗读能力。     

小学语文朗读教学实践研究——以兰州市七里河区王官营小学为例

朗读是阅读的起始点,是小学阶段学生必须掌握的一项基本能力。有感情的朗读,可以让学生更好地理解文章的内容,并体会文章所带来的情感表达,拓展语言素材的积累。所以,教师在语文教学中要有意识地指导学生朗读,帮助学生掌握朗读技巧,把对文本的感悟融入朗读之中,培养学生良好的语感,提升语文学习的能力,提高学生的语文素养。文章以甘肃省兰州市七里河区王官营小学为典型案例,从该校朗读教学存在的问题入手,组织教师不断实践和探究,总结出了朗读教学的指导策略和方法,并提出了一些建议。     

聆听朗读 感悟真情——语文课堂中的朗读教学之我见

小学语文教学大纲明确指出:"朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。"《语文课程标准》也指出:语文教学的目的是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,培养学生听说读写的能力,其中朗读训练是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵。使书面语言内化为学生自己的语言,这样才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。所以,朗读教学在语文的教学中至关重要。什么是朗读呢?据字典解释,就是"清晰响亮地把文章念出来"。在小学语文教学中,朗读显然不是这种简单意义上的"念"。其实朗读教学在很早的时候就已经用得非常广泛了,古代多少成功的文人墨士,就是用这种读书方式,诵背经典,挥洒文章。一句"风声,雨声,读书声,声声入耳。"可以充分说明这一切;当代,毛泽东在湖南第一师范读书时,每当晨光熹微,他就在     

小学语文阅读教学中培养学生朗读能力的方法

在语文新课程标准中,提出小学语文阅读教学中要注重培养学生朗读能力,让学生在朗读中感知课文内容,语文情感得到提高。从这一点上可以看出来,在语文教学中,朗读受到了高度重视。朗读可以培养学生语言感受能力,而这种能力对于提高学生语文素养有着积极作用。基于此,本文探讨了小学语文阅读教学中培养学生朗读能力的方法,以供借鉴和学习。     

浅谈语文教学中的朗读训练

朗读训练是语文教学的一个关键,它不仅能培养学生的语言表达能力,也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法,从而更深入地去理解文本。抓好朗读训练,在语文教学中具有极其重要的作用。语文课文,都是文质兼美、语言优美的文章,是学生学习语言的好材料,而语言的内化主要靠朗读,朗读不落实,学生语文素养的提高便无从谈起。"读书破万卷,下笔如有神"道出了"劳于读书,易于作文"的真理,对学生进行朗读训练,已成为很多语文教师的共识。     

浅谈初中语文教学朗读的优化

<正>苏教版语文课程教学对中学生的朗读提出了明确的要求,即在语文课程学习中,学生不仅要能够了解一般文言文和现代文的内容,还要能够流利顺畅地朗读和背诵课本中的一些基本的文章和段落。在实际的语文教学过程中,学生通过朗读教材中的文章段落和课文可以帮助他们加强对字词读音的掌握,增强他们对作者情感的体会与把握。同时,通过不断地朗读训练还可以锻炼学生的思辨能力和语言运用能力,促使他们语文素养和综合能力的提高。初中语文教学朗读的优化需要教师在教学中充分发挥学生的主体性作用,并通过示范朗读和正确的朗读指导来加强对学生的朗读训练,从而促使教学效率的提高。     

语文课堂不能没有朗读

自古以来，我国的语言教学都非常重视朗读。朗读在学习和教学中的运用源远流长，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”是人人都知道的名言。朗读，就是用清晰响亮的标准语音有感情地读出文章来，是将书面语言转化为有声语言的活动，也是提高学生语文水平的重要途径。语文课堂注重朗读，可以让学生领悟语言之美，可以培养学生表达能力和审美情趣，激发学生情感、联想与想象能力，提升学习兴趣，积累语文知识，发展学生智力，陶冶美好情操。所以，作为语文教师，要根据语文教学的特点，重视朗读，培养学生良好的语感，有效提高学生的语文素养。     

小学语文课堂朗读教学有效性探究

朗读是语文教学中非常重要的内容,是学生学习语言、阅读的关键,尤其对于小学生而言,朗读应该是学习语文的第一要义。新课程中明确指出,语文朗读教学应该使学生的情感与朗读的文章产生共鸣,锻炼学生的思维,提高学生的朗读能力,培养学生的语文素养。然而传统的小学语文课堂朗读教学中,很多教师并没有充分重视,教学手段老旧、落后,学生的学习兴趣低下,朗读水平普遍不高,并没有使学生的语言能力以及阅读能力得到充分的锻炼和发展。新时期下,如何有效展开小学语文课堂朗读教学,提高学生的朗读能力,培养学生的语文综合素质已经成为广大教师思考的重点。本文主要结合当前小学语文朗读教学现状,提出了几点提高朗读教学有效性的策略。     

语文朗读法浅析

学科教学时所使用的教学方法对于高效课堂非常重要,就语文教学而言,有一种独有的重要教学方式就是朗读教学。朗读是学生将内部言语外化为有声言语的思维活动,对学生进行朗读培养也就是在培养学生语言的表达能力和阅读欣赏能力,增强学生对文章内容与字词句段的分析能力,进而提高听、说、读、写能力,同时帮助学生感受文章叙述的节奏与音乐美,这对学生正确把握文章的思想感情有一定的帮助,朗读教学可以陶冶学生情操,并能更好地调动学生学习语文的兴趣,提高学生语文素养,因而对语文教学具有重要意义。