论教师教学中的意志行动:艰难与智慧

意志是主观心理状态,意志行动则是主观见诸于实际的行动,教师教学中的意志行动是由意志支配的指向当下教学活动的行动。由于教师在教学实践中意志与意志行动处于矛盾的状态,教师的意志行动十分艰难。化解艰难的策略为超越、当下、身体以及和谐,它体现了教师意志行动的智慧。     

大学生意志行动的初步研究

对意志行动的分析表明,意志行动具有目的性、控制性以及困难性的特点,由此构成了意志行动结构的理论依据。结合个人计划及个人计划分析的理论和方法,对732个被试的意志行动进行了初步探索,探索性因素分析发现意志行动由目标、调控能力和困苦三个因素构成,其中目标由重要性、可行性、明确性、价值性构成;调控能力由坚持性、果断性、拼搏性和控制力构成;困苦由挑战、难度和压力构成。经信效度检验符合心理测量学的基本要求,初步证明了意志行动结构的有效性。     

浅论跆拳道运动员意志的培养

跆拳道精神“礼仪廉耻,克已忍耐．百折不屈”充分体现了其训练的精髓是对训练者意志的培养,跆拳道是一种对抗性极强的运动项目,运动员意志品质水平的高低直接关系到竞技的结果,运动员意志的训练已成为高水平运动员科学训练中必不可少的组成部分,意志训练发挥着越来越重要的作用。     

论教学策略的学生意志取向

教学的基本精神之一就是培养学生进取的意志品质,然而当今过度的教学关怀,缺失的意志培养,造成学生意志力的薄弱,使学生成为容易受伤的群体.为了提升学生良好的意志品质,就要深入理解意志活动的内在机制,这是意志培养教学策略提出和执行的客观依据.因而,可以通过基于理想与信念的激励策略,基于逆境的掌握取向策略,基于组织纪律的约束策略,基于元认知的调控策略和基于合作理解的团队辅导策略来实现.     

意志培养是素质教育的重要内容

意志培养,是素质教育的重要内容,也是人才成长的关键,还是社会主义市场经济健康发展的必然要求。 一、素质教育和意志培养的辩证关系 １、素质教育和意志培养是有区别的。素质教育,从本质上说,是以提高全民族综合素质为宗旨的教育。其内容包括心理素质、社会素质和身体素质。其中坚强的意志是心理素质的核心。 意志培养,也称意志教育,即教育者针对学生身心发展的特点,有目的、有计划地对学生良好品质方面所实施的指导和教育。从心理学的角度看,良好的意志品质包括：（１）自觉性,即对自己行动目的的正确性和重要性有明确而深刻的…     

论语文学习意志的培养

语文学习意志的养成,可有效促使学生根据语文学科的学习目标,在学习过程中自觉地实施、调节和自己的语文学习行动,排除干扰、克服困难,完成预定的语文学习任务。语文教师可通过教师的言传身教、语文课堂学习、语文活动课程等途径培养学生的语文学习意志,以有效提高学生学习语文的效率,提高语文教学的效率。     

在小学体育锻炼中提高小学生的品格意志

培养良好的品质和坚韧的意志,对小学生的今后人生有巨大的意义和影响。因此,以小学体育教学为载体,将品格教育和意志锻炼融入其中,通过各种手段,培养学生的坚强意志和优秀品格,为社会的进步培养更多的优秀人才。     

论足球运动员的意志及其培养

通过分析足球运动员意志的定义、特点、作用和影响因素,结合足球运动的自身规律及足球比赛的特点,提出培养足球运动员良好意志品质的有效措施。     

论体育教学中的品德教育及意志培养

体育教学中的品德教育及意志培养,它是通过培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质,来锻炼学生的意志品质,培养学生的爱国主义和集体观念。在新课程改革的背景之下,要求我们体育教师不仅要关注学生的身体健康,还要注重学生的品德教育和意志品质的培养,使堂堂精心设计的体育课吸引并教育着学生。     

论意志自由及对预防犯罪的影响

在哲学上，关于人是否存在意志自由的问题，历来有三种没的观点，绝对意志自由论、行为决定论、马克思的相对意志自由论。这三种观点对预防犯罪理论产生了重大影响；以绝对意志自由为基础，在预防犯罪上产生了刑罚预防论；以行为决定论为基础，产生了社会预防论；以马克思主义相对意志自由论为基础，产生了刑罚预防与社会预防结合论。本文在分析我国当前预防犯罪模式存在弊端的同时，提出了变“从重从快、严厉打击”为“以社会预防为     

地方高校转型:从“国家意志”到“地方行动”——兼论地方高校转型亟待解决的问题

"地方高校转型"已日益成为教育研究领域和教育实践领域关注的热点问题,梳理这一热点问题的整个发展脉络,发现其已由最初的"国家意志"发展成为当下诸多地方高校的一种"实践行为"。审视与反思"地方高校转型"政策及实践,认为亟需从"观念"和"实践"两个层面解决当前出现的困境问题:观念层面,亟需澄清本质性问题,以在观念上达成共识;"实践"层面,亟需实现核心要素的变革,包括"人"的行为的切实转变、课程模式的转型、保障性要素的配套等。     

性格 意志 能力

中学阶段,青少年正处于身体发育阶段,无论身体还是心理方面可塑性都比较强,笔者结合教学实际,谈谈中学体育教学对学生性格、意志、能力的培养。一、性格培养性格是指一个人对现实稳定的态度以及与之相适应的行为方式的个性心理特征。体育课的教学任务是向学生传授体育基础知识、基本技术,发展基本技能,培养学生良好的品行等。体育教学大纲规定,限制性选修内容(球类、韵律体操、舞蹈)占60%,这对学生性格的培养是一个很好的机会。通常有这么几种情况:有些学生在学习示范和考试时表现比较稳定,有些学生在学习时表现较好而示范或考试却不好,有些…     

论康德从意志到自由意志的思想

从意志到自由意志,不仅为“道德”奠定了基础,也为“立法”确立了依据.康德的实践理性不仅仅是关于道德行为的产生,也关系到法权思想的确立.意志自由不是行为的无约束,它受道德律的制约,是对道德律的遵守;受“法”的强制,是对“法”的尊重.康德的“德”法”双重关系的统一,对现代道德现与法治观的结合有着重要的理论价值和意义.     

论意志自由的道德责任

本文以分析思想史上关于意志是否自由的见解差异为导引,在认识自由、意志的理性特征和意志自由的伦理本质基础上,分析把握意志自由与客观必然性、社会制约性的辩证关系,确认意志自由的道德责任。     

论统治阶级意志与社会公共意志的关系

法在本质上是社会公共意志的体现,但在阶级对立社会中却表现为统治阶级意志,这是人类社会基本矛盾决定的人类社会发展的曲折性使然。衡量一个阶级的意志是否代表社会公共意志,唯一科学的标准,是马克思主义的历史唯物主义确立的生产力标准。     

论意志自由及对预防犯罪的影响

在哲学上 ,关于人是否存在意志自由的问题 ,历来有三种不同的观点 :绝对意志自由论、行为决定论、马克思主义的相对意志自由论。这三种观点对预防犯罪理论产生了重大影响 :以绝对意志自由为基础 ,在预防犯罪上产生了刑罚预防论 (包括重刑预防和一般预防 ) ;以行为决定论为基础 ,产生了社会预防论 ;以马克思主义相对意志自由论为基础 ,产生了刑罚预防与社会预防结合论。本文在分析我国当前预防犯罪模式存在弊端的同时 ,提出了变“从重从快、严厉打击”为“以社会预防为主 ,刑罚预防为辅”的科学的预防犯罪模式。     

论意志在乒乓球比赛中的作用

意志在人的心理表现中实质上是认识与情感相互关联的产物。乒乓球运动竞赛既是身体、技术、战术的较量,更是意志品质的抗争,特别是在两队或两人实力相当的情况下,意志品质则起着决定性作用。     

论情感、意志对人活动目标设定的影响

情感、意志作为人的存在形式,作为人的价值和人生意义的一个重要组成部分,在人的活动中扮演着不可或缺的角色。在当今社会,情感、意志对人活动目标的设定和顺利实现起着重要作用。