基于儿童立场的低年级写字教学探索

新课标指明在低年级起点阶段,如何来更好地培养学生的识字写字能力是小学语文教育的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求。然而低年级学生在写字方面存在诸多问题,他们不注重字形的间架结构,写字时的姿势不规范等,都是一线教师在教育教学方面亟待解决和探讨的重点。     

如何培养学生的写字兴趣

在小学阶段培养学生写字兴趣，使学生养成良好的写字习惯，是小学语文教师的重要职责。我在从事写字教学的过程中，主要从以下几方面来培养学生对写字的兴趣。 一、亲自示范。激发兴趣 国家教委十分重视写字教学，曾发出《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》，为了提高学生的写字水平，我坚持将写字教育贯穿于课堂的始终，使写字教育常规化、系统化。     

小学生良好写字习惯的培养

写字是小学生必不可少的功课,让学生养成良好的写字习惯是老师和家长共同的目标,也是现今社会素质教育的体现。培养学生的写字习惯,加强写字练习,能提高学生的审美,平和他们的心态,对学生的身心发展将产生重要的影响。因此,教师和家长都应注重对学生写字习惯的培养,采取有效的措施来调动学生的积极性,使写字成为一种兴趣。     

如何指导学生把字写端正

写字是语文教学中一项重要的基本功训练。要想让学生写出端正的汉字来,就要让学生做到:写好基本笔画、用好田字格、比较字形特点、善找规律。     

寻方法,写美字

写字不仅是一项简单的技能训练,还是一个培养高尚品质的过程,一个磨炼意志,陶冶情操,学会做人的过程。"人生聪明写字始"。认真的写字态度,将会融入到学生的学习、生活中。因此,从小学低年级起就应该重视写字教学,不断培养学生的写字习惯,让学生掌握写字的方法,并通过不断练习提高写字水平。     

让学生爱上书法——小学低年级书法教学策略探究

书法是中华民族传统文化的瑰宝。小学是书法教育的初级阶段,小学的书法教育就是写字教学。从儿童发展的规律来看,小学低年级是激发学生写字兴趣,培养学生正确书写习惯,提高学生写字水平的最佳时期。书法教育工作者应始终不懈怠写字教学,在激发学生的写字兴趣、培养学生的写字习惯和指导学生写字方法等方面需认真研究,大胆尝试。     

写字教学求二"变"

一、培养学生写字兴趣，变“要我写”为“我要写”兴趣作为积极探究新生事物的一种意识倾向，是学生活动中的一个重要的心理因素。很多教师把写字看成是一项机械运动，在教学时要么把字枯燥地拆开，要么放任学生，甚至把写字当成是对学生的一种惩罚，致使学生对写字不感兴趣甚至反感。写字教育应从培养学生学习兴趣入手。１．创设情境，激发写字欲望。展出优秀的书法作品，包括著名书法家的作品及学生中的优秀作品，让书写美使学生精神愉悦；讲汉字的历史和作用，使学生明白写好字是中华民族的优良传统，更是爱国的表现；播放古代书法家故事…     

规范学生书写培养良好习惯

小学语文教学大纲明确指出 :“写字是一项重要的语文基本功 ,是巩固识字的手段 ,对于提高学生的文化素养起着重要作用 ,必须从小打好基础。”为此 ,广大教师十分重视写字教学 ,把规范学生书写 ,提高写字教学水平 ,作为语文教学所追求的重要目标。尤其是实施素质教育的今天 ,规范书写更是落实素质教育不可忽视的一环 ,它不仅是低年级的教学任务 ,而且是识字教学的继续和深化。因此 ,大力加强写字教学 ,规范学生书写 ,使之养成良好的写字习惯 ,是每一位语文教师应尽的职责 ,应纳入现代语文课堂教学的范畴 ,着力抓好。一、规范学生书写　培养审…     

浅议如何教学生写好字

汉字是我们中华民族智慧的象征和标志。教学生写好字，是全面提高学生素质，促进祖国语言文宁的规范化．加强社会主义精神文明建设的一项具体内容。教学生写好字是我们教师的责任．应该要求学生把汉字写得规范、清晰、美观。如何指导学生把字写好?我觉得主要可从以下几点人手：     

小学写字教学评价初探

汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。在平时的写字教学中要我们敢于在学生写字教学评价方面探索,以新观念、新标准来对学生的习字进行评价,要充分领悟新课程理念,用新的评价标准来指导学生写字。评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。     

写字从写好自己的名宇开始

这天，又将换新本子做作业。我突发奇想，何不让学生自己来写本子？（先前，学生本子上的班级、姓名等都是我给写好的。）     

教学写字感悟

写字是一项重要的语文基本功．字是一个人的另一张名片．是一个人语文素养、文化素养的一部分。我们要让孩子稳下心来。好好地写字．对于提高学生的文化素质起着重要作用,所以学生必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练,逐步培养学生的写字能力。教师要激发学生的写字兴趣,在写字教学中注意了以下几个方面。     

一笔一画写神韵——落实写字指导之我见

新课程标准中明确指出了每一学段对写字的具体要求。针对现阶段学生书写水平的现状,结合多年来自己在教学一线的实际操作,有效指导学生写好字,真正做到一笔一画写神韵,一撇一捺学做人,引导学生做有根的中国人。现今中小学生写字的现状令人担忧,低年级学生写字倒插笔画,不规范,中高年级写字不端正,错字频出,能写一手整洁、漂亮的学生越来越少。究其原因:我们的时代进入了电子时代,我们的学生是新一代的"电子人",使用电脑打字已经很普及,更主要的是缺少语文教学写字教学的有效指导,甚至是缺失。     

关于搞好写字教学的几点看法

写好汉字要从学生抓起,从写字教学抓起。写字教学是基础教育的基本任务,是素质教育的一项重要内容,是提高学生素质的必备条件,是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。要搞好写字教学,除抓紧写字课的课堂教学外,还要加强写字的课外辅导。本文围绕如何搞好写字教学进行了分析。     

一年级铅笔字书写现状及提高策略

本文根据一年级铅笔字书写的现状来阐述如何提高一年级学生的写字水平,提高学生的写字能力。     

在写字教学中给学生以美的教育

写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分。学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养坚毅的意志;审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯,有益于提高他们的道德、文化素质。给学生以审美的教育,是我们语文老师的一项任务。为了指导学生写好字,我在培养学生练字的同时,注意书法的艺术特点,对学生进行审美教育,以更好地提高学生的写字水平。     

让写字课快乐起来

写字是一项重要的语文基本技能。这种技能的形成是在语文学习中长期练习的结果。写字教学不能单纯地为写字而写字,而是要把写字和识字、阅读、习作密切地结合起来,与培养兴趣、爱好、特长结合起来,与练字、写字结合起来,以帮助学生形成正确的写字姿势、熟练的书写技能、良好的书写习惯。语文课程新标准在写字教学的理念和具体要求上都有明显的变化,尤其把写字提升到培养学生的审美情趣和弘扬民族精神的高度来认识,确立了写字教学应有的地位。     

在审美实践中落实写字教学

汉字是我国五千年文明的载体,写好汉字,既是对中华文明的传承,更是每一个中国人的义务,特别是小学语文教师不容推辞的责任。在一年级时,我对班级学生在写字习惯方面进行了培养,但经过一个假期学生的写字姿势和书写情况都不是很乐观。在学生写字时老师发现全班大部分学生都趴在桌子上写,而且字迹潦草。因此怎样通过在校培养和家庭配合两者相结合培养学生真正形成良好的写字习惯,在审美实践中落实写字教学,我决定对此进行研究。     

注重激发学生的写字兴趣

写字是一项极其重要的语文基本功,加强写字训练不但能提高学生的识字质量,同时还能培养学生一丝不苟、持之以恒等良好习惯。我们学校一向以写字教育为特色,狠抓写字教学。我就利用学校的写字特色为契机,想方设法让学生爱上书法,静下心来,争取养成做事耐心细致的习惯。学生刚开始练字时兴趣较浓厚,但好景不长。很快,大部分孩子便对此索然无味了。     

扶放结合,巧妙引导,激发兴趣

小学低段写字教学难。一难在写字教学的方法单一、枯燥、呆板，缺乏情节，因而不易调动学生的情感和想像思维，难以形成教与学的双向思维互动，难在激趣不易。二难是低段写字教学，学生还处于启蒙阶段，与汉字接触少、认识少，对字的间架结构、写字方法、写字的坐姿、执笔等的培训还处于初始阶段，因此难在习惯培养任务重。所以许多教师都认为写字教学难，不愿意把写字教学作为公开课的重要环节来展示。