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王子昂 《东方少年(阳光阅读)》2013,(7):48
王子昂被称为"文明小使者",不仅是因为每当乘车时看到有老人或者抱孩子的阿姨,他都会主动给他们让座;每当看到小区里有垃圾、纸屑时,他就和同学一起去打扫干净;每当在学校发现同学遇到困难,他都会毫不犹豫伸出援手;更因为他把讲文明、乐助人、爱社区当成了一种习惯,一种责任。 相似文献
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张子欣 《语数外学习(初中版)》2008,(4):11-11
小时候,每当我做了一点力所能及的事情时,每当我考试获奖时,每当我在亲友面前载歌载舞地表演节目时,妈妈都会满面笑容地夸奖我一番,还会满足我的要求,给我一些零花、钱作为奖励。我将这些钱攒起来,然后心安理得地买自己喜欢的玩具和学习用品。 相似文献
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“不是好孩子需要夸奖,而是夸奖造就了好孩子”这话说得真好,孩子天生喜欢表扬,喜欢荣誉,对于刚进入一年级学习的孩子来说,尤其如此。 新学期开始,为了调动孩子学拼音的兴趣,每当他们在课堂中表现比较出色时,我就会奖励他们一朵纸做的小红花,并说上几句鼓励的话。拿到小红花时,孩子特别地兴奋与自豪。可几星期后的一天,我忽然在教室的地面上捡到了一朵小红花。我随即找到小红花的主人,想还给他,没想到他轻描淡写地告诉我:“老师,我还有一朵呢。”我不禁一愣,心想,孩子对这份荣誉怎么如此地漠视。静下心来一想,慢慢地找到了原因:在孩子的眼中,红花确实代表一种荣誉,但当 相似文献
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<正>小淘写过一篇自己非常满意的作文——《我心目中的学校》,他没有用过多的笔墨去描述美丽的校园,也没有用太多的语句去赞扬辛勤的园丁。他从一个求学者的角度,描绘了一个孩子的成长过程:每当他感到困惑时,老师始终如一出现在他身旁,帮助他解除疑惑;每当他感到无助时, 相似文献
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日本儿童教育学家的一项结果研究表明,经常受到家长夸奖的孩子与很少受到或者根本不受到家长夸奖的孩子,成才率前者比后者高五倍。其实,中国伟大的教育学家陶行知先生,早在半个世纪前就深刻指出"教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。而相信孩子,解放孩子,首先就要学会夸奖孩子。" 相似文献
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范馨予 《浙江教育学院学报》2014,(2):32-38,82
夸奖回复言语行为本身具备两大矛盾特性,即认同夸奖者与避免自我表扬。本研究采用Holmes的夸奖回复策略分类法,对DCT所收集到的117名中国ESL学习者的夸奖回复话语数据进行分类比较,分析中国ESL学习者在应对外貌、所有物、学业成绩和才艺技能4种主题的夸奖时策略使用的差异性以及听话人的心理预期对其夸奖回复策略的影响,探究差异性产生的原因。 相似文献
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谢英 《阿坝师范高等专科学校学报》2008,25(2):66-67
当孩子失意时,我们一定要对他进行心理疏导,让他走出困境,感受人们对他的关怀和爱,让孩子感受自己的重要.当孩子有点滴进步时,我们一定不要忘记夸奖他,这样会给孩子增强自信心,让孩子获得成就感,让他们感受成功的喜悦. 相似文献