优秀运动员社会责任的法学分析

优秀运动员社会影响力的提高,引起人们对运动员社会责任的关注。优秀运动员的社会责任既可以是法律上的义务,也可以是伦理或道德范畴的义务或者角色定位。优秀运动员社会责任主要体现着优秀运动员对社会伦理的回应,反映着优秀运动员对社会期望的实现。优秀运动员社会责任有着深厚的法理基础,存在道德和法律上的依据。要使优秀运动员社会责任实现,需要完善优秀运动员社会责任的法制建设,主要包括加强优秀运动员社会责任的立法和执法、建立优秀运动员"利害关系人"的权利救济机制、建立优秀运动员履行社会责任的激励机制、提升优秀运动员的素养。     

冰雪运动员赛后心理变化特点与恢复手段

运动员赛后心理恢复对运动员心理优势的完善和形成,对推进冰雪运动员竞赛和训练一体化进程具有重要的作用。认为冰雪运动员赛后心理具有动作技能动力定型负向变化、竞赛动机水平变化、自信心正负变化、情绪变化幅度较大等特点,提出积极采用运动员动作认知结构的恢复、增强运动员自信心、修复运动员比赛动机、调整运动员紧张情绪等手段及时进行赛后心理恢复,以促进运动员心理优势的完善和形成,为冰雪运动员的科学训练提供相应的理论支持。     

影响上海市部分高校高水平运动员就业的因素及对策

通过对上海市部分高校高水平运动员、教练员、管理人员的调查,分析影响上海市部分高校高水平运动员就业的各种因素:运动员的性别、高校对运动员就业的关心程度、高校知名度及地方就业政策、运动员的文化素质和运动员所从事的项目特色等。并提出相应的对策。     

我国残疾人乒乓球国家队运动员赛前情绪分析

对我国残疾人乒乓球国家队运动员的焦虑程度、自信心进行测查分析.结果表明:男残疾人乒乓球运动员的平均焦虑水平略高于女残疾人乒乓球运动员,而平均自信心水平也较高于女残疾人乒乓球运动员;冠军运动员与非冠军运动员平均焦虑水平相差不大,但自信心水平较低;男残疾乒乓球冠军运动员的平均焦虑水平与女残疾乒乓球冠军运动员相差不大,而平均自信心水平略高于女残疾乒乓球冠军运动员;不同性别、不同残疾类别的乒乓球残疾运动员的焦虑程度、自信心略有差异,对残疾人乒乓球运动员的焦虑、自信心均无显著影响;年龄、训练年限特征对残疾人乒乓球运动员的焦虑程度、自信心无显著影响;组别、是否冠军特征对残疾人乒乓球运动员的焦虑程度、自信心无显著影响;我国残疾人乒乓球国家队队员的焦虑水平略低于甲D联赛运动员,运动自信心水平却比甲D联赛运动员略高,但差异不明显.     

运动员倦怠的测量、模型与预测变量

运动员倦怠是运动员运动生涯普遍存在的心理现象,它对运动员运动生涯有着不良影响.文章以运动员倦怠研究的历史演进为线索,对运动员倦怠的测量、运动员倦怠的模型、运动员倦怠的预测变量的研究进行了综述,旨在进一步深入研究运动员倦怠的问题,从而进一步提高我国运动训练的科学化水平.研究认为未来这一领域应加强以下几个方面的研究:(1)研制适合我国运动员倦怠测量工具的研究;(2)对运动员倦怠产生机制进行系统的理论梳理,并加以实证研究.(3)重视情境与人格的交互作用在预测运动员倦怠中的研究.     

浅谈如何控制体操运动员的体重

饮食是、饮食结构、运动量及情绪是影响运动员体重的因素。因此,要科学有效地控制运动员的体重,首先要有一个对运动员体重的评价标准;其次是遵循运动员全年体重变化的规律,制定饮食与运动训练相结合的长期计划,合理协调运动与饮食的关系,使运幼员体重保持相对稳定;注重对运动员的自觉行为激发等教育方法,使运动员能够主动、自觉地控制自己的饮食;避免使用对运动员身体健康有害的药物来控制运动员的体重。     

影响我国优秀运动员商业价值的因素分析

对取得过辉煌运动成绩和良好商业收入的运动员的共同特征进行分析,结果表明：我国优秀运动员商业价值的影响因素包括运动员从事的体育项目、运动员的成绩与荣誉、运动员的运动寿命、运动员的外在形象、运动员的社会形象、体育管理制度、运动员的商业开发与管理等。     

我国运动员满意度现状研究:以北京市专业运动员为例

以满意理论为基础,结合我国运动员管理体制的特点,以北京市的专业运动员为例研究了我国运动员的满意度。结果发现,由于运动员管理体制的差异,国外已开发的运动员满意度量表并不完全适合于测量中国运动员,影响我国运动员满意度的因素主要包括个体状况、队伍合作、训练状况、训练及辅助条件、教练因素、收入与福利、保障条件、比赛状态和退役保障。对我国运动员满意度影响较大且运动员评价较高的因素有教练因素、个体状况和比赛状态,对运动员影响较大且评价较低的因素是退役保证。     

社会角色理论与女运动员性别角色定位的思考

本文从社会角色的维护、社会角色定位、性别角色的自我认定、性别角色冲突以及人们对女运动员性别角色的认识等方面,对女运动员性别角色定位问题进行阐述。旨在了解人们对女运动员性别角色的认识以及女运动员如何在两种文化冲突中协调社会对女性和运动员的期望。     

WCBA与WNBA女子篮球运动员的身高、体重、年龄特征比较研究

通过对2002-2003赛季WCBA和WNBA女子篮球运动员的身高、体重、年龄比较分 析,发现WCBA运动员中锋和前锋身高低于WNBA运动员,体重和年龄小于WNBA运动员。 结果认为,应注意对我国女子篮球运动员选材,加强力量训练和对抗训练。     

刍论民族传统体育的现代流变与发展趋势

我国民族传统体育的发展,从民间自发零散的群众组织,逐渐发展为国家组织的多样化发展格局。通过运用文献资料法、逻辑分析等研究方法,对民族传统体育的现代流变进行分析、梳理,提出民族传统体育发展的趋势。进入学校,进入教育体系是民族传统体育的必由之路;市场经济的发展给民族传统体育提供了新的发展机遇,面向市场、面向大众是民族传统体育发展的动力;着眼于发展群众体育、走健身愉心的民族传统体育生活化道路,是体育异化的回归,顺应了跨世纪的社会需求。进而为民族传统体育的可持续发展提供理论参考。     

极点对青少年竞走技术的影响

通过极点对青少年竞走技术影响的调查分析，对竞走比赛中是否存在极点、极点反应对竞走技术有何影响等进行研究，为教练员、运动员在训练和比赛时提供参考。     

中长跑、马拉松运动员训练过程实时监控指导系统的开发与研究

针对中长跑、马拉松训练中教练员难以实时地掌握运动员自身的信息和背景情况,双方之间无法进行及时信息交流等突出问题。利用卫星定位系统等现代高新信息技术,结合中长跑运动特点,研制开发了能够在中长跑、马拉松等项目训练中实时进行监督和及时指导训练的辅助信息系统。经过实验表明,此辅助信息系统应用在中长跑、马拉松训练中对运动成绩提高有明显帮助,使训练的实时指导得以实现,为科学化训练提供了有效手段。     

谈克服田径全能运动员赛前紧张和焦虑心理的方法与途径

心理因素是决定现代竞技体育比赛中十分重要的一个训练环节,是取得胜利的主要手段。本文对全能运动员赛前紧张和焦虑所产生的原因进行分析,并说明其对比赛所产的影响。指出采用有效方法克服赛前紧张和焦虑心理,加强运动员的心理素质培养,对取得比赛的成功是至关重要的。     

三维定点摄像方法在竞走运动中的应用研究

通过查阅大量竞走运动相关文献资料发现,竞走技术的研究方法主要为平面摄影或摄像,对于竞走技术的深入研究在方法上存在明显不足,而在竞走规则修改后的十多年里,中国竞走运动员的＂小步幅、高步频＂技术受到巨大挑战。为了进一步深入探讨竞走运动技术特征,研究方法必须有所改进,对于竞走关键技术的研究,宜采用三维定点摄像方法,本文对三维定点摄像方法在竞走运动中的应用进行了探讨。     

浙江省中长跑项目后备人才现状及发展探析

对浙江省11、12届省运会田径中长跑项目比赛成绩及奖牌分布情况进行比较.分析了浙江省引进队员政策给基层业余训练带来的影响.认为我省中长跑后备人才现状是好的,浙江省田径队有必要成立中长跑组,使业余体校训练所培养出来的体育后备人才能更好地成长、发展,同时进一步完善省运会的比赛规程,特别是引进运动员制度是我省中长跑项目健康发展的重要保证.     

传统龙舟比赛参与动机的社会学分析——兼谈鹰潭地区传统龙舟比赛中的冲突现象

文章采用文献资料法、实地考察法和专家访谈法的研究方法,从社会学视角,对鹰潭地区参与龙舟竞赛的运动员及相关人员进行调查研究,解析龙舟比赛队员参与民族民间体育赛事的社会学动机,并对龙舟比赛中的冲突现象进行探讨并提出建议.为进一步丰富龙舟赛事的文化内涵,规范龙舟赛事秩序和促进龙舟赛事稳步健康、可持续发展提供理论依据和实践指导     

Toward a critical race pedagogy of physical education

ABSTRACT

Background: A critical race theory of education has a been a popular framework for understanding racial inequities teaching and teacher education. Furthermore, it has served as the foundation for critical race research methodologies and critical race pedagogy, which are meant to address racial inequity via research and teaching, respectively. With regard to critical race pedagogy, there has been no specific conceptualization for the preparation of physical educators.

Purpose: The purpose of this paper is to present a critical race pedagogy of physical education teacher education (PETE).

Key Concepts: In the paper, critical race theory and critical race pedagogy are highlighted as the conceptual roots of a critical race pedagogy of PETE. In doing so it offers a critique of resource pedagogies and their conceptualization in PETE. Critical race theory has been described as a scholarly movement that seeks to uncover and dismantle systemic racism while rejecting incrementalism. Critical race pedagogy is an approach to teaching that is informed by critical race theory and womanism. A critical race pedagogy of PETE builds upon previous conceptualization of critical race pedagogy by offering the (a) recognition context; (b) the value of Black self-reliance; (c) and the value of the Black body as its foundations.

Discussion and Conclusion: A critical race pedagogy of PETE adheres to a post-White orientation. As such, this approach to teaching recognizes that Black physical education involves Black people and Black places without subordinating or comparing them to White people and White places. It is also a challenge for Black scholars and teacher educators within PETE to focus their attentions, intentions, and efforts to the sustaining of Black educational institutions and the training of Black physical educators for Black communities. Thus, I acknowledge context within the post-White orientation allowing for an appropriate reorienting of a critical race pedagogy of PETE to meet the needs racially minoritized communities globally.     

‘Race’ talk! Tensions and contradictions in sport and PE

Background: The universal sport discourses of meritocracy and equality are so engrained that few challenge them. The most cursory interest in sport, Physical Education (PE), and society will reveal that the lived reality is quite different. Racial disparities in the leadership and administration of sport are commonplace worldwide; yet, from research into ‘race’ in sport and PE, awareness of these issues is widespread, where many know that racism takes place it is generally claimed to be somewhere else or someone else. For many, this racism is part of the game and something to manipulate to steal an advantage; for others, it is trivial. This paper explores the contradictions and tensions of the author’s experience of how sport and PE students talk about ‘race’ and racism. ‘Race’ talk is considered here in the context of passive everyday ‘race’ talk, dominant discourses in sporting cultures, and colour blindness.

Theoretical framework: Drawing on Guinier and Torres’ [2003. The Miner's Canary: Enlisting Race, Resisting Power, Transforming Democracy. London: Harvard University Press] ideas of resistance through political race consciousness and Bonilla-Silva’s [2010. Racism Without Racists: Colour-Blind Racism and the Persistence of Racial Inequality in the United States. Plymouth: Rowan and Littlefield] notion of colour blindness, the semantics of ‘race’ and racialisation in sport and PE are interrogated through the prism of critical race theory (CRT). CRT is used here to centre ‘race’ and racialised relations where disciplines have consciously or otherwise excluded them. Importantly, the centring of ‘race’ by critical race scholars has advanced a strategic and pragmatic engagement with this slippery concept that recognises its paradoxical but symbolic location in society.

Discussion: Before exploring ‘race’ talk in the classroom, using images from the sport media as a pedagogical tool, the paper considers how ‘race’ is recreated and renewed. The paper then turns to explore how the effortless turn to everyday ‘race’ talk in the classroom can be viewed as an opportunity to disrupt racialised assumptions with the potential to implicate those that passively do so. Further, the diagnostic, aspirational, and activist goals of political race consciousness are established as vehicles for a positive sociological experience in the classroom.

Conclusion: The work concludes with a consideration of the uses and dangers of passive ‘race’ talk and the value of a political race consciousness in sport and PE. Part of the explanation for the perpetuation of ‘race’ talk and the relative lack of concern with its impact on education and wider society is focused on how the sovereignty of sport and PE trumps wider social concerns of ‘race’ and racism because of at least four factors: (1) the liberal left discourses of sporting utopianism, (2) the ‘race’ logic that pervades sport, based upon the perceived equal access and fairness of sport as it coalesces with the (3) ‘incontrovertible facts’ of black and white superiority (and inferiority) in certain sports, ergo the racial justifications for patterns of activity in sport and PE, and (4) the racist logic of the Right perpetuated through a biological reductionism in sport and PE discourses.     

浙江方志所见龙舟竞渡史料及其价值初探

主要采用文献资料法,以中国基本古籍库为史料来源,整理研究有关龙舟竞渡的浙江方志史料。研究发现,浙江方志中有大量记载龙舟竞渡的史料,主要记录了不同历史时期当地龙舟竞渡活动的开展情况,竞渡场地及龙舟制作,龙舟竞渡伤人及其治理措施,龙舟竞渡奢靡、废农耗业等现象及其治理措施以及竞渡诗词等内容。方志竞渡史料不仅可为浙江地区竞渡史研究提供文献史料支撑,还具有较高的民俗学价值,为传统民俗体育研究以及传统体育的现代传承提供史料来源。此外以地方志为史料来源可为体育史学研究打开一种新的研究视角。