新课程下的语文教学

<正>一、添加兴趣,删减约束1.课前造势,先声夺人。前苏联有研究表明,学生注意事物的积极性呈波形,开始的三五分钟注意力未能集中,因此,开场戏成为一堂课老师与学生的最初交流,是将学生注意力从课间娱乐的放松中牵回来的重要一环。如果只以简陋     

新课程下的语文教学

"新课标"明确指出:学生是学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择自己的学习方式。因此我们教师必须掌握新的专业知识与技能,在新课程的实施过程中,创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活应用多种教学策略,以激趣、探索、合作、实践等方式进行尝试,引导学生学会学习,学生的语文素养一定会有所提高。     

新课程下语文教学初探

语文教学现状令人担忧,学生难学,教师难教.根源在于现行的考试方式和教学评估方式不当.要改变现状必须改变考试方式和教学评估机制,保证教师和学生教与学的积极性得到充分发挥.     

新课程下语文教学新探

新课程实验为教学提供了崭新的平台，给教师提供了自由伸展的空间。但是，在教学实践中，新课程理念和旧的教学观念、传统的授课形式，产生了尖锐的矛盾。教师在学习新理念、改变旧观念的同时，正在研究、寻找既适合新理念和符合学生实际，又能体现自己教学风格的新型教学形式。本文结合小学语文教学教研实践，就实现课程目标提出几点教学建议。     

新课程下语文教学理解

几年来,我吸取众家之长,认真学习＂大语文＂教学观的指导思想,根据教学实际,从以“学生为本”的人文精神出发,将语文教学目标定位为：（1）整体感知,交流感受。（2）把握主题,阐述主题。（3）品、赏文章,自我评析。（4）经典阅读,开拓视野。     

新课程下语文教学之我见

在新课程条件下,教师和学生更好地互动,在互动的过程一起发展,重视学生自主性和独立性的发挥,对学生进行引导,让学生学会质疑、调查以及探究,在实践中更好的学习。给学生健康发展营造良好的环境,将学生的潜能真正地挖掘出来。     

新课程改革下的语文教学

新课程改革的最大特点是要求以学生的发展为本,把学生身心的发展和潜能的开发作为核心。这对于语文教师而言,既是一种机遇,更是一种挑战。语文教师必须努力学习新课标,努力进行探索,从根本上转变陈旧的教学思想观念,选择恰当的教学方式。     

新课程标准下的语文教学

新一轮课程改革是我国教育领域的一次深层次的彻底改革。在“一切为了学生发展”的新课程目标下,语文学科的教学理念自应有其全新的内容。本文试图结合自身教学实践对新课程标准下的语文教学理念予以通俗化的阐释,从感性层面上帮助广大一线教师理解新课标,从可操作性方面增强其实施新语文的信心。     

新课程下的语文知识教学

语文知识是语文素养的基本要素之一,也应该是语文教学内容的重要组成部分和语文教学的基本抓手.重视语文知识教学,可以使学生掌握相应的理论知识,打下较扎实的语文素养功底,提高他们综合素质,为未来的学习和发展奠定基础.     

新课程背景下的语文教学

新课程改革已经开始,每个教师都应该认真学习新的教学理念,结合自己所任教的学科,进行实或。新课程与传统教育现念有所不同：新课程强调了课程的功能从单纯注重传授知识向全面培养学生的能力的转变。面对这样新的课程理念,作为一名语文教师首先要构建自己适应教育改革的教学理念,引领学生们一道走进新课程,在新课程中共同成长。     

新课程下的小学语文教学

科学家的发明创造都是从问题开始。“学起于思,思源于疑”,任何思都是从疑开始的,疑问是获得知识的前提条件,有了疑问,才有进一步深入学习的需要,也才可能获得新知。“小疑则小进,大疑则大进”。发现问题提出来,即是思维活动的表现形式,也是思维活动的结果。思维的发展从问题开始。每发现一个小问号,这个小问号就像一个小钩儿勾住学生的好奇心。学习成为一种自觉自愿的心理渴望。“要我学”转变为“我要学”。     

新课程下的小学语文教学

<正>新课程理论现如今已经影响着教学的方方面面,语文教学也应当在新课程理念的影响下有进一步的提升。新课程要求我们在掌握知识的基础上,更要求学生的个性发展、全面发展,秉承素质教育的理念,让素质教育深入课堂,让课堂教学更加具有均衡性、灵活性、综合性。在语文教学过程中,我们要紧紧围绕新课程理论,全面体现新课程的三维目标,促进学生的全面发展。新课程要求课堂教学要以学生的兴趣和需要为基础来编排课程,其特点是开放性、生活性。学生的兴趣是课堂教学的关键,是激     

新课程改革下的语文教学

时代在变，教材在变，人的观念也在变。新一轮的语文教学改革，正悄然而起，我们语文教师要努力学习新课标，同时又要进行有力的探索。     

新课程标准下的语文教学

语文教师要有强烈的使命感、责任感和紧迫感,要彻底更新观念,努力转变教学模式,用全新的语文教育理念来指导自己的教学实践.教学中,教师要把主动权交给学生,建立全新的语文观、教学观和学生观,让学生在富有活力和创意的课堂上展开自主的学习和探究,让语文课堂成为学生的"欢乐谷".     

新课程理念下的语文教学

语文是一门应用最广泛、最接近生活、内容最丰富多彩、最富有情趣的学科,也应该是学生最感兴趣的课程。可是,传统的教学模式使它变成枯燥乏味的一门课。那么,在新课程理念下,如何进行语文教学呢？     

新课程下的语文童话教学

儿童时代是人生的早春,这是一个想象丰富、充满梦幻的时期,儿童的思维明显带有童话特点。童话的幻想性和强烈的游戏精神能满足学生的审美心理和审美情趣的需求。教学童话故事,就要遵循这一心理特点,充     

新课程下的语文教学之我见

新课程改革既涉及教育思想、教育观念问题,也涉及课程制度、选题、教材、组织、实施、考核等具体操作问题。它对常规课堂教学,对学生,对教师都是新事物,具体操作过程中必然会出现这样那样的问题。我在语文教材编写及执教的过程中,碰到一些问题,有所思考,现就如何实施新课程下的     

新课程背景下的语文教学

新课改已经进行了很长一段时间,它是我国教育史上的一件大事,是为使我们的教学更加高效、更加人文化而做出的重大教育改革.纵观课改的过程,确实已经取得了很大的成果,但是在取得一定成果的同时,其中还存在着各种各样的问题,急需我们积极进行探讨和改进.比如创新和传统的问题,语文教学的方向问题、实效问题等等,都是我们需要解决的课题.     

新课程下的小学语文教学

语文学科是各专业学科的基础,学生是学习和发展的主体,新课程标准的基本理念是"以学生的发展为本",在语文教学中必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分调动学生的情感积极因素,努力提高课堂教学效率.因此,新课程下的小学语文教学,要确立以人为本,让学生成为"学习共同体"的理念,做到善教必导、力求创新,使课堂成为学生独立探索、质疑问难、交流、发现创新的自主学习的场所.