论职业教育在农村人力资源开发中的作用

庞大的、低素质的农村人口是制约农村经济发展的瓶颈,要想农村经济发展,首要的是进行农村人力资源开发。大力发展职业教育是开发农村人力资源的最适当的途径。     

把职业教育摆在教育工作突出位置实现职业教育的快速健康持续发展

6月17日至19日，由教育部、国家发改委、财政部、人事部、劳动保障部、农业部、国务院扶贫办联合召开的全国职业教育工作会议在江苏举行。会议的主要任备是以“三个代表”重要思想为指导，总结交流职业教育改革与发展的经验，巩固成果，深化改革，     

农村职业教育的现状和对策

全面建设小康社会宏伟目标的实现,使我们再一次关注农村、农业、农民.文章从我国农村职业教育及培训现状这一角度出发,阐述了进一步开展农村职业教育、培训的重要意义及市场前景,并提出了相应的对策.     

全国职业教育与成人教育工作会议提出：努力办好让人民满意的职成教

2004年度全国职业教育与成人教育工作会议2月26日在成都召开，教育部副部长吴启迪作重要讲话，强调要以“三个代表”重要思想为指导，求真务实，抓住机遇，扎实工作，努力办好让人民满意的职业教育与成人教育，更好地为全面建设小康社会服务。     

农村职业教育为“三农”服务的对策探析

解决“三农”问题是我国小康社会的基石，而农村经济的振兴，需要大力发展农村职业教育。本文从职业教育的角度提出了解决“三农”问题的基本思路与对策，探讨农村职业教育的现实意义。     

要下大力气抓好农村劳动力转移培训工作

周济同志最近多次强调。“实现农村富余劳动力向非农产业和城镇转移，是解决‘三农’问题，帮助农民增收致富的根本出路”，“要进一步加强农村劳动力转移培训工作”。认真贯彻中央农村工作会议和全国农村教育工作会议精神，继续实施“农村劳动力转移培训计划”，下大力气抓好农村劳动力转移培训工作，是当前和今后一段时期教育战线尤其是职成教战线的一项重要任务。     

职业教育为农村劳动力转移培训服务的对策研究

农村劳动力转移是一项社会系统工程，转移培训是提高农村劳动力素质的根本途径之一。本文分析了农村劳动力转移培训的必要性，并提出职业学校开展农村劳动力转移培训的基本思路。     

教育部关于学习贯彻全国职业教育工作会议精神和《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》的通知

2004年6月17日至19日，经国务院批准，教育部、国家发展改革委、财政部、人事部、劳动保障部、农业部和国务院扶贫办等七部门联合召开了全国职业教育工作会议。这是继2002年国务院召开全国职业教育工作会议以来．推动职业教育改革与发展的又一次重要会议。国务委员陈至立出席会议并作重要讲话，各有关部门负责同志分别讲话。     

发展农村职教的三大难点与创新

党的十六大绘制了全面建设小康社会的宏伟蓝图,中央明确提出把解决“三农”问题放到全面建设小康社会的大背景下考虑,并作为全党工作的重中之重,刚刚颁布的《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》指出:“坚持为‘三农’服务的方向,大力发展职业教育和成人教育,深化农村教育改革。”这使农村职业教育面临新的发展机遇。农村职业教育如何为农村、农业和农民服务,如何改革与发展才能无愧于时代要求,适应全面建设小康社会的需要,是摆在我们面前的重大问题。本期“理论经纬”栏目编发了一组文章,围绕上述问题展开了研讨。欢迎专家学者继续来稿就农村职业教育的改革与发展发表真知灼见。     

农民职业教育亟待创新

强化新型农民教育是新农村建设的当务之急,但面对我国农村职业教育起步晚,发展滞后的现状。新农村的农民职业教育具体应如何改进？     

按农民需求办学为当地经济服务

荆门市东宝区子陵职业高级中学创建于1980年,地处荆门城区北郊,是一所以农学为骨干专业的全日制农村中等职业学校。校园面积270亩,教职工68人,全日制普通在校学生700余人(另有200人函授)。办学20多年来,学校得益于各级党委、政府的正确领导和各级教育行政部门的扶持、指导,凭借独特的地理优势,致力于“开拓创新,强育素质,服务农村,突出特色”的办学理念,不断矫正办学方向,加重“农”字含量,始终围绕服务当地农村经济建设这个中心,按照农民的需求,不断改革专业结构,把学校办在农民心坎上。     

把农村职业中学办成为农服务的中心

重庆市石柱土家族自治县第一职业高级中学,是一所扎根于农村、服务于农民脱贫致富奔小康的国家级重点职业高级中学,校本部占地228亩,校舍建筑面积82 600平方米,在校学生3320名,教师235名。     

创新培训机制全面提升农村劳动力素质

近年来，随着城市化和新农村建设的不断推进，我省农村产业结构已经发生了巨大的变化。加快农村富余劳动力向二、三产业转移。提高农村劳动力的专业技能和整体素质，是实现农业增效、农民增收、农村发展的有效途径。2001年，我省组织实施了“百万农民培训工程”和“百万职工双证制教育培训工程”。2004年，省委、省政府进一步提出在全省实施“千万农村劳动力素质培训工程”和农村劳动力转移培训“阳光工程”。2006年。中央农村工作会议以后，我省按照社会主义新农村建设的要求，进一步加大预备劳动力培训步伐。这几项工程的实施，对于加快农村经济社会发展，推进农村现代化建设发挥了重要的作用。     

加强统筹 创新机制整体推进职业教育改革

玉溪市位于云南省中部,全市辖1区8县,2004年年末总人口208.6 万人,地方财政收入30.4亿元,城镇居民人均可支配收入8 412元,农民人均纯收入3009元.全市现有各类职业院校13所,其中高等职业学院1所、中专(技校)3所、县区职业高中9所,乡镇成人文化技术学校75所.中职在校生15 378人.从2000年开始,我市加快了职业教育改革步伐.     

面向社会适应市场大力发展职业教育

发展职业教育,要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持体制创新、制度创新和深化教育教学改革,为经济结构调整和技术进步服务,为促进就业和再就业服务,为农业、农村和农民服务,逐步建立起适应社会主义市场经济体制,与市场需求和劳动就业紧密结合,结构合理、灵活开放、特色鲜明、自主发展的现代职业教育体系,为我省经济社会发展培养更多更好的应用型人才。     

发展职业教育服务新农村建设

凤庆县是一个典型的山区农业大县,面积3335平方公里,其中山区面积占94.7%;人口4万多人,其中农业人口3万多人,占总人口的92.16%,农村富余劳动力约5万人。为促进农民增收、农村富裕、社会稳定,我们狠抓职业教育,使其在全县产业结构调整和经济社会发展中发挥了重要作用。     

深入贯彻实施《职业教育法》加强依法治教推进职业教育持续健康发展

1996年5月15日，第八届全国人大常委会第十九次会议审议通过并颁布了《中华人民共和国职业教育法》，这是我国职业教育改革工作发展史上的一个重要的里程碑。《职业教育法》以我国《教育法》和《劳动法》为基本依据，对职业教育的地位作用、体系结构、方针原则、办学体制、管理体制和经费渠道等都做出了基本规定，以法律形式将职业教育改革发展的成果固定下来，极大地促进了我国职业教育的改革与发展。     

继承借鉴创新发展

中华民族在几千年的文明发展中，创造了灿烂的文化，也创造了属于自己的教育。从儒家教育思想的创立．到五四新文化运动的兴起，再到新中国成立和改革开放以来的教育改革、教育立法，以及“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”教育     

高职教育服务"三农"的实践与探索

高职教育作为实用型教育类型，与经济建设的发展密切相关，培养应用性人才是根本任务，办学特色是生命。农业类高职院校如何积极有效地发挥教育资源优势，高举服务“三农”旗帜，唱响促进地方经济建设主旋律，办出自己独有的特色，是每个高职院校应着力去探索的问题。     

加强培训开创职业技术教育新局面

多年来,我们在进行学历教育的同时,始终坚持为社会和企业进行职业技术培训与职业技能鉴定,开创职业技术教育的新局面.