体育教师教学质量综合评估的研究

教学质量评估,是实现教学管理科学化,民主化的有力措施,是教育管理体制改革的重要内容之一。本文就教师授课指标体系进行专题探讨,找出影响教学质量的主要因素和内在联系,作为评价教师授课质量的客观依据。     

高等学校体育教师Fuzzy综合评估的研究

本文根据目标反馈的原理,建立了高等学校体育教师综合评估指标体系,利用灰色关联分析法确定因素权重,采用Fuzzy综合评价方法进行了评估实验研究,其结果是令人满意的,为体育教师评估的常规定性管理转变为科学定量管理提供了经验。     

体育教师综合能力复合评估模型的构建研究

采用系统观点,从体育教师综合能力形成要素、表征要素和转化效率三个角度建立了体育教师综合能力构成模型,综合运用密切值法和灰色关联分析,对体育教师综合能力系统进行数学建模,最后通过实例分析初步验证了体育教师综合能力复合评估模型的可操作性。     

高校体育教师工作质量评估与标准体系研究

多年来,对高校体育教师队伍的管理一直沿袭着行政组织手段和传统的经验定性方法,缺乏科学性。没有一套完整的在公平条件下的竞争机制,不能对教师的工作质量及时作出客观评价,直接影响着教师工作积极性,相应地阻碍着教学质量的提高。本文提出了高校体育教师工作质量评估与标准的方法,旨为教师工作聘任、职称评定、评先进、选拔干部提供参考依据。     

学校体育教师工作评估问题的探讨

学校体育教师工作评估既是一个复杂的理论问题，也是一个棘手的实践问题。本文从学校体育工作实际出发，对体育教师工作评估的认识、指标体系的设计、评估中使用的方法进行了探讨。     

高校体育教师工作质量综合评价标准设计

评价高校体育教师的工作质量,在我国多年来一直停留在凭经验定性的基点上,为了消除这一弊病,本文运用先进的教育评价理论和方法,对高校体育教师工作质量进行综合评价设计,包括四个主因素、十四项指标。最后,用Fuzzy数学的多层次综合评判方法对评价指标建立了数学模型,能够定量显示出每个教师工作质量的实际评价分值。因此,评价结果可信度高。可供各校在体育师资科学化管理工作中借鉴。     

我院体育教师教学质量综合评估指标体系的设计与应用

体育教师教学质量评估,是学校体育教学管理体制改革的重要内容之一,是实现教学管理科学化,民主化的有力措施,能调动教师的积极性,提高教学水平。本文从我院体育教师教学质量综合评估的设计与应用来进行研讨,力图建立全面、科学、高效的体育教师教学质量评估体系,探求切实可行的评估方法,促进体育教学质量的提高,为高校体育教学服务。     

体育教师综合能力评价的研究

运用问卷调查法、专家访谈法和文献资料法,对目前体育教师综合能力评价的现状进行分析,结合21世纪体育教育的发展以及教师角色特征的变化,总结出体育教师综合能力评价的内容,包括:教学能力、业余训练能力、科研创新能力、组织管理能力、社会活动能力、掌握运用信息工具能力和思想品德教育能力。     

行为管理在中专学校体育教师工作评估中的运用

随着学校体育教育改革逐步深化,对体育教师工作成绩作出正确评价和科学评估成为重要课题之一。本文将行为管理运用于中专学校体育教师工作评估中,并形成一套评价体系,以利学校体育工作在健康轨道上正常运行。     

21世纪中专体育教师应具备的基本素质

本文对 2 1世纪中专体育教师应具备的 :1)职业道德素质 ;2 )科学文化素质 ;3)教学能力素质 ;4)心理素质 ;5 )科研能力素质五个方面进行了简要的分析和探讨。     

中学体育教师"工作能力"综合评价初探

随着我国教育深化改革,突出了“体育教育”的多功能全方位的综合训练和治理的重要作用,相应对中学体育教师的“工作能力”提出了更高而全新的要求,而“工作能力”又是一个带“模糊性”的定性概念,为对它进行科学定量分析、客观评价优劣,以利于学校体育事业的发展和全面提高学生的身心健康水平。文章采用了模糊(Fuzzy)数学中的模糊公式法与问卷调查相结合的方法,对中学体育教师“工作能力”进行评价分析,结果显示该评价方案具有较好的可行性和可操作性。     

体育教师综合考核办法初探

我校体育教师的考核工作,多年来一直沿袭过去的传统做法。这些做法对加强和促进体育教师队伍的建设,提高他们的思想素质和业务素质起到了重要作用。然而,随着国内外体育事业的蓬勃发展,过去的这些做法已不能完全适应新形式发展的需要,具有一定的局限性,如考核内容偏窄,标准不具体,定性分析多,定量指标少,而且缺乏透明度,因而不能对教师做出客观、公正的评价,达不到激励教师刻苦钻研、奋发进取的目的。全国高教会议明确提出要把竞争机制     

体育教师综合素质动态量化评估模型的构建与应用

根据体育教师综合素质变化情况,确立了一种用于系统化评估的整体思路,选择了评估参照信息并给出其测度方法;结合当代体育教育对教师综合素质需求确定了评估指标并给出评估指标的计算方法;基于测度论建立了教师综合素质动态量化评估模型,以湖南商学院、国防科技大学为个案进行评估实验,说明方法的有效性.     

普通高校体育教师教学质量评估初探

教学质量的评估是检查教学质量高低的重要手段,对增强教师的教学积极性和责任感,促进教学改革会产生积极的作用。目前,普通高校对体育教学质量的评估正处在摸索经验阶段,尚无统一的评估指标和比较科学的评估标准可循。因此,寻求科学、实用的评估内容、方法和标准,是亟待解决的问题。     

体育教师教学质量的评估方案

对体育教师教学质量评估,是教育改革发展的必要,是提高体育教学管理水平的要求.评估常用积分评价、验收评价、印象评价、和模糊综合评价等.通过查资料、问卷、看课、座谈和现场抽查等方法,把收集到各种数据进行综合,以量的形式给出评估结果。本方案可以由体育教师自我评估或由学校教育、行政部门组织进行。体育教师教学质量的评估,主要有以下内容(见表一)     

中小学体育教师工作绩效评价研究综述

目前,已有的中小学体育教师工作绩效评价研究存在着理论探讨不够深入;评价理念存在偏差;评价内容及标准不够统一且与实践应用还存在差距等一系列问题。未来的研究要树立学科专业思想,从中小学体育教师工作绩效特征出发,重视绩效评价;探讨中小学体育教师工作绩效本身结构维度和内容;重视对体育教师的内在深层次胜任特征的评价;建立健全中小学体育教师国家专业标准,构建中小学体育教师绩效评价体系;结合各学校各地区实际情况选择评价主体与方法,为绩效工资改革、职称制度改革以及学校其他人力资源管理工作提供有力的保障。     

高校体育教师工作投入的调查研究

本研究采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对福建省的423名高校体育教师的工作投入现状进行调查研究。研究结果表明,福建省高校体育教师的工作投入总体状况较好;对福建省高校体育教师工作投入水平产生影响的人口统计学变量有年龄、学校类剐（P〈0．05）;不同性别、学历、教龄、职称的高校体育教师在工作投入水平上的差异不显著。     

对体育教师教学工作考核的研究

对教师教学工作的考核是学校体育教学管理的重要内容之一,需要有一套完善的教师教学工作的考核体系.我们针对体育教师教学工作的特点,在学习研究的基础上,借鉴一些兄弟院校的经验,经几年的研究和探索,逐步建立了一套较完善的体育教师教学工作的考核体系.本考核体系包括对教师的课堂教学、教案、学生对教师评价及对教师的年度考核等方面内容.使用本考核体系进行体育教师的教学管理可以有效地促进教师的业务提高,保证教学工作始终处于高水平.     

河南省高校体育教师综合素质的调查研究

本文通过对河南省高校体育教师综合素质的调查分析,探索了有效提高广大高校体育教师综合素质的途径,从而适应当前体育教学改革及社会发展的需要。