电子政务与政府管理创新

电子政务是一种全新的政府管理观念，电子政务的发展过程是运用信息化技术对政府管理流程进行不断改造和完善的过程。文章分析了我国电子政务发展的现状，并探讨了我国电子政务的发展取向。     

加强计算机培训 推进电子政务的实施

信息化是当今世界发展的总体趋势，电子政务是目前我国信息化建设最重要的领域。面对电子政务的逐渐实施，计算机在电子政务领域应用的基本知识以及基本操作能力，已经成为领导干部和每一个公务员必须掌握的内容。因此，为了保证电子政务的顺利实施，当务之急是对政府机关党政领导和公务员进行计算机培训。     

论我国电子政务发展中存在的问题与对策

随着Internet的飞速发展和计算机技术的日益完善,要想加快我国经济的发展,势必要推行我国政府的信息化建设.目前我国的电子政务正处于初步发展的时期,政府工作人员必须正确认识到电子政务对于我国政府控制的意义,又要积极反思当前我国的电子政务中存在哪些问题,以及如何促进我国电子政务的发展.     

电子政务支持下的政府绩效评估体系研究

讨论了传统政府绩效评估体系的不足,认为我国政府绩效评估体系应该结合新的形势,充分考虑信息技术的发展,在我国开展电子政务支持下的政府绩效评估体系研究有着重要的意义,并研究了电子政务支持下的中国政府绩效评估的特点。     

推行电子政务革新行政方式

随着我国信息化建设的发展，电子政府建设日益凸显其重要性，推行电子政务成为我国今后一段时期内信息化建设的工作重点，加强对电子政务过程中出现的问题，对我国信息化建设十分重要。     

我国电子政务现状及问题初探

全球性的网络化、信息化发展正改变着人们的生活方式,Inter-net技术应用以及电子商务的飞速增长给人们工作生活的各个层面带来了深刻影响,信息化已成为我国加快实现现代化的必然选择。政府信息化是整个社会信息化的重要组成部分,而发展电子政务又是政府信息化的核心内容。加强电子政务建设,有利于建立更加廉洁和开放透明的、更有效率和服务能力的政府,有利于更好地适应世贸组织规则。     

ASN.1在电子政务中的应用研究

信息技术的发展极大地推动全球的经济和社会的发展，电子政务的发展不仅为政府的管理方式带来深刻的变革，也将推进国民经济和社会信息化发展．但是不同计算机系统、网络平台之间的信息交换，以及政府组织机构的复杂性和政府组织机构的事务可扩展性等都是制约我国电子政务发展的重要原因。采用ASN．1可以有效地解决这几个问题，ASN．1特别适合于网络应用中那些复杂的、变化的及可扩展的数据结构。     

电子政务——服务型政府未来的发展模式

随着信息化时代的到来,发展电子政务成为建设服务型政府的有效工具。但是由于我国在经济、社会发展上的不平衡,在发展电子政务过程中还存在着一些问题,因此必须树立“以民众为中心”的理念,积极推遗电子政务建设,努力培养一支高素质的公务员队伍,加强电子政务相关的立法,并建立相应的绩效评估体系。     

加强计算机培训推进电子政务的实施

信息化是当今世界发展的总体趋势,电子政务是目前我国信息化建设最重要的领域.面对电子政务的逐渐实施,计算机在电子政务领域应用的基本知识以及基本操作能力,已经成为领导干部和每一个公务员必须掌握的内容.因此,为了保证电子政务的顺利实施,当务之急是对政府机关党政领导和公务员进行计算机培训.     

浅谈新形势下地方电子政务信息化建设

电子政务是全球化、网络化时代的必然要求,但是我国地方政府的电子政务建设发展缓慢。本文分析了地方政府电子政务信息化建设的现状及问题,并提出了相关的发展策略。     

高职中外合作办学中学生英语应用能力培养研究

为提高高职中外合作办学项目中学生英语应用能力，本文对当前的教学现状、其中存在的问题进行调查、分析，并结合笔者教学实践，从教学大纲（课程标准）、教材选用、教学方法、教学评估体系以及软硬件的配备等方面提出培养建议。     

Feedback as dialogue: exploring the links between formative assessment and social software in distance learning

The paper explores the relationship between formative assessment and social software. Formative assessment practices though beneficial for student learning become marginalised and constrained in open and distance learning environments in higher education. Feedback is a key factor in formative assessment and learners can benefit from the deployment of emerging technologies and the opportunities for participation and dialogue afforded by social software. This paper explores and proposes a conceptual framework for this relationship. The claim is that the social dimensions of emerging technologies – specifically, blogs and wikis – allow for formative assessment practices to be re‐invented or at the very least facilitated by essentially participative and student‐focussed interventions. A comparison of these technologies against formative assessment mechanisms identifies the types of processes that these new tools might best support to encourage effective feedback approaches that both empower the learner and enhance their learning experience.     

近30年我国学生增值评价研究现状、热点及趋势

运用CiteSpace6.1.R2软件,以中国知网（CNKI）数据库收录的中文文献为研究对象,系统梳理20世纪90年代至今30年来国内增值评价的研究现状、热点和趋势。依托年发文量、期刊发文量、文献被引、发文作者和机构等指标描述,分析当前增值评价研究的基本特征,根据关键词共现和聚类分析研究热点的演进脉络,借助关键词突现和时区图判断研究领域的发展趋势,从理论和实践两个维度提出研究展望,为我国增值评价探索提供借鉴和思路。     

中美大学课程考核方法之比较分析

本文比较了中美两国大学课程考核方法,研究了它们与各自人才培养质量标准的相关性,以期用国际化的教考方法和人才培养质量标准,推动中国大学课程考核方法的变革和人才培养目标的真正实现。     

英国教师评价制度的改革及启示

对英国近20年来的教师评价制度发展沿革进行梳理,阐述了英国由发展性评价到PRP国家评价体系再到绩效管理制度的发展变迁,分析各种评价制度的特点,在借鉴的基础上提出了改革我国教师评价制度的思考。     

Interpretations of formative assessment in the teaching of English at two Chinese universities: a sociocultural perspective

Formative assessment is increasingly being implemented through policy initiatives in Chinese educational contexts. As an approach to assessment, formative assessment derives many of its key principles from Western contexts, notably through the work of scholars in the UK, the USA and Australia. The question for this paper is the ways that formative assessment has been interpreted in the teaching of College English in Chinese Higher Education. The paper reports on a research study that utilised a sociocultural perspective on learning and assessment to analyse how two Chinese universities – an urban-based Key University and a regional-based Non-Key University – interpreted and enacted a China Ministry of Education policy on formative assessment in College English teaching. Of particular interest for the research were the ways in which the sociocultural conditions of the Chinese context mediated understanding of Western principles and led to their adaptation. The findings from the two universities identified some consistency in localised interpretations of formative assessment which included emphases on process and student participation. The differences related to the specific sociocultural conditions contextualising each university including geographical location, socioeconomic status, and teacher and student roles, expectations and beliefs about English. The findings illustrate the sociocultural tensions in interpreting, adapting and enacting formative assessment in Chinese College English classes and the consequent challenges to and questions about retaining the spirit of formative assessment as it was originally conceptualised.     

使用汉语多媒体教学课件的优势及思考

把多媒体教学课件引入汉语教学。可以调动学生的学习积极性．提高汉语教学质量，有广阔的发展空间。本文主要探讨使用汉语多媒体教学课件的优势及注意事项。     

中美高校教师评聘比较

在介绍中美两国高校师资状况的基础上，比较了两国教师评聘程序和人才测评标准，阐述了我国应借鉴美国大学教师评聘的一些科学的评聘标准，这样有利于完善我国高校教师评聘制度，有利于我国高校建设一支高素质的教师队伍。     

2～3岁幼儿自我概念教师评定量表的编制

依据美国幼儿自我概念课程，结合中国文化及幼儿发展的特点和现状。以幼儿自我概念的结构和幼儿自我概念发展的年龄特征、性别差异为基础，编制了一套2～3岁幼儿自我概念教师评定量表。并选取长沙市电信幼儿园共印名幼儿作为被试进行测试，对此量表进行信度、效度检验，结果证明量表有效、可信。     

语文课程中的发展性学生评价研究

语文课程中的发展性学生评价以促进学生全面发展为根本目的,体现了语文新课程理念。我们应明确语文课程的评价内容,在实施中坚持发展性、全面性和合作性的评价原则。发展性学生评价的方法要灵活多样,采取教师评价、自我评价、同伴评价、家长评价等不同方式。发展性评价对当前语文考试改革具有一定的启示意义。