我国高等学校内部管理体制的变迁

本通过梳理1950-1998年间有关官方献，从历史的角度叙述我国高等学校内部管理体制的变迁，并分析了我国高校学术权力结构目前的状况、特征与未来走向。     

高等学校内部管理视野下的和谐校园建设

和谐校园建设是建设社会主义和谐社会的重要内容。国内高等学校内部管理的模式正在逐步从正规模式走向综合模式,这种综合的态势促使高校的校园建设走向更为和谐的状态。建设和谐校园应当处理好几对“和谐“关系,其一要努力寻求制度、环境与文化三方之间的和谐,其二要实现组织权力的分配与制衡之间的和谐,其三要实现管理双方的和谐,其四是寻求现在与未来的和谐,以实现可持续发展。针对每对不同的“和谐“关系,具有不同的建设途径。     

高等教育产业化与高等学校内部管理

本文认为高等教育产业化是知识经济条件下的必然,在教育产业化的条件下,高等学校之间竞争将更加激烈,学生的权力在高等学校内部管理中的影响将进一步增强,政府由直接管理转为宏观调控,学校的职能进一步扩大。在此基础上,提出适应高等教育产业化的高等学校内部管理是：样内管理专家系统化、管理权力层次化和岗位化、领导选拔科学定量考核化和管理工作目标化。     

试论高等学校和谐校园建设中的内部管理改革

当前高等教育事业的发展着重点在提高质量,为保证高等教育事业的科学发展,和谐校园建设是根本,面对众多问题和矛盾,文章从高等学校内部管理角度入手,针对大学文化和管理模式的建设提出相应措施,以促进高等学校和谐校园的建设.     

我国民办高等学校内部管理问题探讨及对策

改革开放以来,随着市场经济的建立,我国民办高等教育得到了较大的发展。然而,我国民办高等教育仍然“方兴未艾”,民办高等教育的发展受到内外各种因素的制约。本文主要对影响民办高等教育发展的内部管理问题做一个简单的探讨并提出相应的对策。     

推进高等学校内部管理的科学化进程——美、德、日三国高校内部管理的亮点对我国的启示

进一步加大高校内部管理体制改革的力度,使之有所创新,是深化高等教育教学改革的迫切需要。通过学习西方发达国家高校内部管理的成功经验,有助于我们自身的改革,从而推进我国高校内部管理的科学化进程。     

我国高等学校内部管理体制改革60年:回顾与思考

建国60年来,我国高等学校内部管理体制改革经历了初步探索与曲折发展、全面恢复与探索、全面推进与进一步完善三个阶段,取得了显著的成就与经验。高等学校形成以党委领导下的校长负责制为领导核心,校长全面负责,教职工参与民主管理的内部管理体制;并始终坚持“自上而下”与“自下而上”相结合的改革策略。面对新形势,应进一步深化我国高等学校内部管理体制改革,进一步明确领导体制、完善决策体制、规范执行体制、健全监督体制。     

论高等学校服务社会的功能

指出高等学校必须为社会服务,在本质上具有服务性。地方高校只有在为当地社会经济的发展服务中,才能实现自身的价值,为此,提出建立地方高校服务于当地经济社会发展的机制。     

高等学校内部管理体制改革初探

高等学校内部管理体制是学校内部带有整体性、全局性的制度，直接支配着学校的全部管理工作，是高校进行全面改革的关键环节。目前，我国高校存在人浮于事、机构臃肿、推诿扯皮、效率不高、运转不活、损耗较大的现象。为此，必须依据现代高校管理制度的要求，设王系列有别、层次分明、多元发展的强有力的高校内部组织机构。     

高等学校内部管理机制的思考与建议

目前 ,高等学校内部管理的当务之急是要改变传统体制下的惯性思路 ,探索新的管理运作机制 ,营造一种新颖的有利于人才育成的培养机制 ,促进教学、科研增效益、上水平。在校内管理运作过程中 ,建议遵循以下几点 :一、尊重高等教育规律 ,按教学活动的客观规律进行运转高等学校内部管理是为学校办学总体目标服务的 ,为教师和教学科研活动等具体的人和事本身服务的。其最终目的就是解决教学、科研等工作秩序中出现的问题以及专业设置与调整、学科建设、师资队伍建设过程中出现的矛盾。在具体的过程中按常规管理运转 ,同时在常规管理上提倡无边际…     

高校内部管理中的价值分析

从内部管理和价值分析的基本概念出发,分析二者之间的内在逻辑关系,在高校内部管理中的人力资源、组织运行、资财运营以及资源利用四个方面主动实施价值分析。树立价值最优的管理理念,建立价值分析的组织机构,构建价值分析的制度体系,完善价值分析的信息系统,着力改变高校内部管理粗放式的管理方式,科学合理地使用办学资源,在静态和动态管理中追求效益的最大化,不仅是高校主动适应"双一流"建设要求、办好人民满意的高等教育的迫切需要,也是高校强化内部管理,实现可持续发展的必然选择。     

关于深化高校内部管理体制改革的思考

当前深化高校内部管理体制改革是在体制和机制等方面的价值重构,是增强办学活力的重要途径.同时深化高校内部管理体制改革必须遵循高等教育和个体高校自身的内在逻辑,只有这样,改革才能取得预期成效.     

论高等学校的科学技术功能

高等学校在促进科学技术的繁荣与发展方面，正发挥着越来越重要的功能。本文在传播科技知识，培养科技人才和开展科学研究等三个方面对高等学校科学技术功能的内涵进行了初步探讨。     

试论高等学校的功能创新

在知识经济时代来临之际,高校应重新审视其“人才培养一学术研究一社会服务”三大功能,突破传统模式和内涵,努力实现自我更新并发挥其对社会、经济、文化发展的创新作用,本文分别从高校三方面功能进秆论述,认为高校应实施全面素质教育,培养具有创新精神和创造能力的专业人才;创造新知识和新技术,开展创新性的学术研究和科技发明;加速创新成果社会化,步入社会、经济发展的中心地带。     

高校扩招后内部管理中法律问题的思考

使尽可能多的人才受到尽可能多的教育是各国的选择。我国高校扩招后,高校内部管理中面临以下主要问题：依法管理学生,约束学生履行法定义务;依法保护学生的受教育权与保障学校的办学条件,对此,本将予以探讨。     

谈高等学校管理人员的服务意识

高等学校的健康发展，离不开科学管理。而管理人员是管理的执行者，在意识形态上增强管理人员的服务理念，就摆在了突出的位置。本文通过对服务的分析，从更深层去把握服务的概念。并把这种概念与学校的管理现状相结合，找到一条构建和谐校园的新路。     

深化内部管理体制改革 建立新型内部运行机制

１９９９ 年１ 月２０ 日, 辽宁省人民政府下发了《关于深化省属高等学校内部管理体制改革若干问题的通知》, 掀起了辽宁省高等学校内部管理体制改革的新高潮, 辽宁高校内改进入了政府统筹、职能部门间通力协作、整体推进的新阶段。为促进辽政发〔１９９９〕４ 号文件的贯彻落实, 本刊从本期开始开辟 “高校内改专栏”, 介绍各高校、有关部门在推进内改方面的做法, 探讨解决问题的途径, 欢迎省内高校踊跃投稿     

高等学校社会服务评价体系的思考

高等学校的社会服务职能是高校的重要职能之一．高校社会服务评价工作应注意五个方面相结合的原则,即自评与他评相结合原则,质与量相结合原则,评价与建设相结合原则,总结性评价与形成性评价相结合原则,定性评价与定量评价相结合原则．高校社会服务评价指标是高校社会服务评价指标体系中的重要组成部分,通过评价,应不断增强其服务的效能．     

高等学校校长办公室功能浅析

文章认为新时期高校校长办公室具有信息功能、参谋功能、综合功能、协调功能和窗口功能,详尽分析了各种功能的内涵,并对办公室工作人员更好地承担这些功能提出了相应的指导意见和要求。     

对高校内部管理与监督机制的思考

本文首先谈了目前高等学校管理方面的主要问题，分析了监督机制缺失的现象和原因，最后提出了几点改进建议。