试论我国民主党派的政治纲领及其它——与高擎洲同志商榷

《群言》八八年第一期上发表了高擎洲同志《也谈我国民主党派的性质问题》一文,引起了我很大的兴趣。我认为当前开展这个问题的讨论很有必要,很有意义:有利于我国当前正在进行的政治体制改革和社会     

来信

我是《中学生阅读·初中版》的忠实读者。紧张的中考终于告一段落,在这三年的时间里,我在杂志中找到了学习的快乐,语文成绩一步一步提高。我很开心,我清楚地知道这是谁的功劳。感谢编辑叔叔阿姨们,让我找到了学习的自信。就要到高中了,很高兴我将交到新朋友《中学生阅读·高中版》,好期待哦!     

享受学习乐趣的心理方法

前苏联心理学家西·索洛维契克在《学习与兴趣》一书中,论证了心理准备在形成学习兴趣中的作用。他说,如果从心理上预先喜欢某一内容,自己就一定会对目前正在做或正要做的工作产生兴趣,并精神抖擞地着手工作。比如,当你面对植物这门平时你不感兴趣的学科时,你可以高兴地搓着双手,微笑地对自己说:"植物学,从现在起我真的喜欢你了!我将兴高采烈地去阅读书中的一切,我将愉快地完成学习计划!"作者把这一方法向学生作了介绍,结果几千名学生来信说,这一方法很有用,他们已经深受其益。     

读者来信

编辑部的叔叔阿姨们:你们好!我从看见《新语文学习·小学作文》的第一眼开始,就深深地喜欢上了它。2007年年初,《新语文学习·小学作文》改版了,改版后的新栏目我都很喜欢,特别是"异想天开"和"思维接力"。     

指导学生自学历史的三种方法

指导学生自学历史的三种方法补充课外资料,激发自学兴趣兴趣是最好的老师。在历史教学中,我经常引用一些学生比较熟悉的、与教学内容紧密相关的课外资料以激发学生的自学兴趣。如学习《第一、二次反围剿》前,我特意将毛泽东同志的一些诗词名句板书在黑板上“雾满龙冈千...     

让学生成为学习的主人

学习完了《清平乐·村居》这首词,我觉得这节课充分调动了学生的学习兴趣,这节课完全以学生为主,是一节非常有趣而且高效的语文课。下课铃响了,我和学生们还沉浸其中,感受着这节课带来的快乐与收获。在备课时我发现《清平乐·村居》这一首词非常适合小组合作学习,因此我在上课开始就提出了本词的学习要求:1以小组为单位进行合作学习。2以小组为单位进行汇报,每个同学都要参与其中。3学习汇报的形式和方法不限。4     

由『要我读』变成『我要读』

小朋友们,你们喜欢读课外书吗?书是知识的阶梯,只有多读书,才能站得更高,看得更远。但是怎样读书才能更快更好呢?我认为有两条很重要,一是兴趣,二是坚持。首先,我们要培养自己对课外阅读的兴趣。爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”只有让自己对阅读产生了兴趣,才能由“要我读”变成“我要读”,才能逐步提高课外阅读的水平。要想提高阅读的兴趣,我有几个好方法:1.结合自己所学的课文,找课外读物充实自己。小朋友们,你们在学习《卖火柴的小姑娘》《皇帝的新装》后,如果还觉得意犹未尽,就可以读读《安徒生童话选》;学习《将相和》《赤壁…     

演示·学文·悟道──《捞铁牛》教学设计

演示·学文·悟道──《捞铁牛》教学设计安徽王友清现代教学理论与实践证明：直观的演示与操作更能激发学生的学习兴趣，使之产生最佳的学习情绪，较好地完成学习任务。《捞铁牛》一课故事情节很简单，但涉及到学生还未学过的浮力知识。如果单纯地运用讲读法就很难使学生...     

用任务驱动教学——信息技术教学初探

担任《信息技术》课程教学的教师大多数都有这样的体会:学生刚开始接触信息技术课程时兴趣很大,可时间不长兴趣就没有了;学生对"玩"计算机很感兴趣,但对《信息技术》课却没有兴趣。如何调动学生在《信息技术》课中学习的积极、主动性呢?我在上课时尝试了"任务驱动"的方法,经实践证明此方法效果很好。"任务驱动"是一种良好的教学指导思...     

读《例说借助导数证明函数不等式》的感想

拿到2008年3月号《语数外学习·高考数学》一书后,我满怀热情地将此书读完,收获颇多,感觉此书真是太好了。特别是对余树林老师《例说借助导数证明函数不等式》一文感受很深,里面介绍导数的方法很独到,也很全面。在高一、高二学习中,我就已经知道了函数、方程（特别是二次函数,二次方程）、不等式三者之间的紧密联系。     

高卖低买

股市动态分析编辑:你好!我对贵刊第10期胡飞雪的《高卖·低买·更低买》一文很感兴趣。通过几周来的实践和学习,感觉很有收获和提高,可以肯定是一种很好的操作策略和方法。但由于初次应用,对此方法还有一些不是很清楚的地方,请能再给予指导。     

趣字当头巧识字

识字教学很容易因为枯燥的识记而降低学生学习的兴趣,为保证学生学习的高效,我认为,识字教学一定要注重形式多样,激发和保护学生的识字兴趣。以小学一年级下册《荷叶圆圆》一课为例,谈谈我在课堂教学中的几种做法。     

语文学习,我还在路上

正我学习语文的黄金时期,不幸得很,正赶上十年"文革"。我发蒙早,五岁多上学,读完一年级,启蒙老师说我聪明,便让我跳级直接上了三年级。那时的语文课,学得最多的是毛泽东的诗文,印象最深的是所谓的"老三篇"——《为人民服务》、《愚公移山》、《纪念白求恩》,诗词则有《七律·长征》、《七律·人民解放军占领南京》、《西江月·井冈山》、《清平乐·蒋桂战争》等,要求人人背诵。我记忆力好,对这些诗文尽管不明其义,但在班上每次差不多都是最先背诵的。因此,尽管我年龄最小,却一直担任班上的学习委员。当然,这一职责也没有什么特别之处,就是负责收收作业上交老师而已。     

低段阅读教学浅谈

阅读教学是语文教学中一项重要训练内容,要提高学生阅读能力,首先应从低段抓起。下面笔者根据几十年的教学经验、低年级学生的年龄特点和知识特点,谈谈我是如何进行低年级阅读教学的。一、巧用方法,培养兴趣兴趣是集中注意力的重要因素。低年级学生注意力时间短,我们在教学中要培养学生的学习兴趣。首先,在教学中我很注重用揭示课题的方法激发学生的学习兴趣。例如,在教《小公鸡和小鸭子》时,     

自主学习在《有机化学》教学中的探究与实践

《有机化学》作为一门基础学科,在医学类学生的后续课程中有着很重要的地位。但是由于《有机化学》本身知识的琐碎、抽象,导致学生在课上对知识的吸收并不理想。那么学生的自主学习尤为重要,学习需要"兴趣"的参与,也要有必要的指导。我课题组从"兴趣"入手编写适合学生自主学习的学习指导,旨在通过提高学生自主学习的能力,从而进一步提高《有机化学》的教学质量。     

兴趣在于培养

我是参加今年高考的应届高中毕业生,在高考中取得了较好的成绩。作为一个刚刚毕业的中学生,我的学习实在谈不上有什么经验,只能谈谈我的学习情况和体会。在语文学习上,我觉得“兴趣”二字十分重要。而兴趣的培养,主要在于阅读。还在小学二、三年级时,我便开始看长篇小说了,就连《三国演义》、《水浒传》这类书,那时也很入迷。随着阅读面的逐渐开阔,我对语文越来越感兴趣。我初中时,对课     

是“实践—认识—实践”还是“具体—抽象—具体”——请伍雄武同志指教与释疑

我们读过《昆明师院学报》今年第一期伍雄武同志的《试论“具体——抽象——具体”的方法》(以下简称伍文)一文后,思想上很受启发,促进了学习与思考,引起了探讨理论问题的兴趣。但是,对文中的有些问题,我们电还存在一些疑问。现在把我们的极不成熟的看法提出来。     

《九宫正始》岂能剥夺高明的著作权——与朱建明、彭飞同志商榷

《文学遗产》一九八一年第四期上发表了朱建明、彭飞同志的大作《论〈琵琶记〉非高明作》,对我很有启发,促使我进一步思考一些问题。对《琵琶记》的作者以前曾有过争论,现在普遍认为是元末的高明,确实已成定论。朱、彭二同志不为定论所缚,勇于探索,这种精神值得学习。朱、彭二同志认为《琵琶记》非高明作的依据来源于徐子室、钮少雅合编的《南曲九宫正始》。但是,我仔细重阅《九宫正始》之后,无论如何也得不出《琵琶记》非高明作的结论,相反,我认为《琵琶记》确系高明作。现将鄙见略陈于后,以就正于专家学者和朱、彭二同志。     

小学信息技术课中的任务驱动教学法

学生刚开始接触信息技术课程时兴趣很大,可时间不长兴趣就没有了;学生对玩计算机很感兴趣,但对《信息技术》课却没有兴趣。如何调动学生在《信息技术》课中学习的积极、主动性呢?我在上课时尝试了"任务驱动"的方法,实践证明此方法效果很好。一、创设情境,呈现任务任务的设置是教学成功的关键,也是学生学习的直接动力,是问题提出的外在表现。教师要根据教学目标,结合学生心理发展特征和学习水平,从一个实际问题或某一个生活中的实际现象出发提出学习任务,引发学生的认知冲突,激发学生的学习兴趣,产生学习的内驱力。学生在接受任务后,教师要引导他们拟定完成任务的可行性计划或者实施方案。例如,《浏览网页》这节课的教学中,     

陪伴我成长的杂志

我最早接触的杂志就是《特区教育·小学生》,虽是第一次接触,但是一见面我就喜欢上了它。 《特区教育·小学生》不仅可以增强我们的阅读能力,还可以让我们放松。里面的好词汇很多,漫画也很好笑,又可以学习,也可以让我们在课余的时间轻松一下,真是做到了劳逸结合,学习、休息两不误。