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很多年以来,大伙都一直对“牛顿的苹果”津津乐道:17世纪60年代的某一天,无风无雨,蓝天丽日,牛顿坐在苹果树下沉思,一个苹果突然掉下来,不偏不倚地砸在牛顿的脑袋上,这让他顿生灵感,从而发现了“万有引力定律”。 相似文献
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很多年以来,大伙都一直对牛顿的苹果津津乐道:17世纪60年代的某一天,无风无雨,蓝天丽日,牛顿坐在苹果树下沉思,一个苹果突然掉下来,不偏不倚地砸在牛顿的脑袋上,这让他顿生灵感,从而发现了万有引力定律。 相似文献
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长期以来,在许多介绍牛顿发现“万有引力定律”的书籍中。都讲到一个苹果砸在牛顿头上的传奇故事:
1665年6月,23岁的牛顿刚拿到剑桥大学的学士学位证书,正准备攻读硕士研究生。而这时,整个剑桥城突然爆发了大面积的黑热病,学校被迫暂时放假,牛顿只好回到了家乡沃尔斯索普村。 相似文献
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宋连义 《中学物理教学参考》2003,32(5):60-61
经常有这样一种说法认为 ,牛顿看见苹果落地发现了万有引力定律 ,而且这种说法被广为传播 .关于“苹果落地”的故事是 :有一天 ,牛顿坐在苹果树下思考问题 ,一个苹果从树上落下 ,引起牛顿的思索 ,苹果在空间 ,哪个方向都可飞去 ,为什么偏偏坠向地面 ,一定是地面和苹果的相互吸引 ,整个宇宙都会有引力的作用 .由此牛顿发现了万有引力定律 .据说这是牛顿的侄女在 1730年告诉法国启蒙哲学家伏尔泰的 ,伏尔泰借此大作文章来宣传自然科学 .威廉·斯塔克雷 175 2年写的《牛顿传记》中有这样的记载 ,当时斯塔克雷与牛顿正坐在花园中的苹果树下喝茶 … 相似文献
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华石诚 《中学语文(读写新空间)》2010,(2)
外星科学家们也许会用一种完全不同的方式来理解苹果落地和日月穿梭之间的关系——一只苹果落向地面,砸中了苹果树下思考的牛顿,让他悟出了万有引力。如果没有这只苹果,牛顿还能悟出万有引力吗?引力世界不直观根据传说,苹果落地启发了牛顿,这个传说据考证只是牛顿的一句玩笑话。牛顿和许多人一样,也用 相似文献
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朱小村 《湖南科技学院学报》2006,27(5):67-69
牛顿发现万有引力定律有一个复杂、长期的演变过程.而不是那种广为流传的牛顿看到“苹果落地”就发现了万有引力定律.把牛顿的创作过程呈现给学生,让他们体验到科学发展过程的艰辛,从而形成正确的科学态度和科学精神. 相似文献
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读过一则笑话:一位老师,教育孩子们一定要学好功课,他说“牛顿坐在树下,正在专心地思考,忽然,一个苹果落在了他的头上,于是他发现了万有引力定律。孩子们,你们如果也想成为伟大的科学家那就必须好好学习。”班上一个调皮鬼对此不以为然。他说:“兴许是这样,可是,假如牛顿整天坐在教室里,那苹果就不会落在他头上了!。” 相似文献
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读过一则笑话:一位老师教育孩子们一定要学好功课,他说“牛顿坐在树下,正在专心地思考,忽然,一个苹果落在了他的头上,于是他发现了万有引力定律。孩子们,如果你们也想成为伟大的科学家,就必须好好学习。”班上一个调皮鬼对此不以为然,他说:“兴许是这样,可是,假如牛顿整天坐在教室里,那苹果就不会落在他头上了!” 相似文献
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这个故事流传开来主要靠的是伏尔泰的三手转述。目前可能性比较大的猜测是,牛顿也许真的见到了苹果落地,但是苹果的作用在他晚年“讲故事”的时候,被夸大了。 相似文献
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文中就中美高中物理教材中牛顿第二定律内容,从在教材中的位置、定律导入、定律探究、定律的内容和基于例题的定律应用五个方面做了深入比较。 相似文献
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本文针对《牛顿第一定律》的教学设计中容易忽视子概念“匀速直线运动”的教学的现象。给出了一个《牛顿第一定律》教学设计,该教学设计强化了这一子概念的教学。 相似文献
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沈爱明 《数理天地(初中版)》2013,(11):32-33
1.万有引力
高处的水总流向低处,抛出去的石块最终也落向地面,这是因为它们都受到地球的吸引力.事实上,任何两个物体间都存在着相互作用的引力,这种引力的大小与两物体的质量及它们之间的距离有关.早在17世纪,著名物理学家牛顿就发现了这一规律,人们称之为万有引力定律.万有引力是生活中最常见的引力现象, 相似文献
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司德平 《中学物理教学参考》2009,(8):48-48
为了验证地面上物体的重力与地球吸引月球、太阳吸引行星的力是同一性质的力,同样遵从平方反比律的猜想,牛顿(I.Newton)做了著名的“月地检验”,并把引力规律做了合理的外推,进而把决定天体运动的万有引力定律于1687年发表在《自然哲学的数学原理》中, 相似文献