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小学语文口语交际能力是培养学生口语交际能力的主要基础.对于日后提高学生的口语交际能力有着至关重要的影响,也是小学课程设置的基础。现阶段,我国小学语文口语交际课程仍然存在着教学目标不明确、研究方向和内容少等问题,因此,如何进行小学语文口语交际课程的目标设计,以提高小学语文口语交际课程有效性.也成为了教学研究者关注的重点问题。 相似文献
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随着时代发展的需要,外语教学变得越来越重要.其中口语教学尤为突出。口语教学的任务是培养学生的外语表达能力和交际能力.使学生能在目标语言情境里进行得体的交际。外语交际能力的培养是一个长期过程.大学外语口语教学仍存在一些问题。教师应选择适当的教学策略.以学生为中心.结合口语教学特点.积极引导学生在目标语环境里自发自由交际.提高学生的英语口语交际能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
伴随着我国经济水平的不断提高,人们的日常交流活动日益活跃,口语交际能力已经成为现代社会综合型人才必备的基本能力之一。因此,重视学生的口语交际教学,培养和提高学生的听说能力已经成为我国小学语文教学的当务之急。针对目前小学语文口语交际教学存在的问题,结合多年的教学一线实践与研究,对小学语文口语交际教学存在的问题进行简要分析,并在此基础上提出新课程标准下提高小学语文"口语交际"教学水平的优化策略。 相似文献
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本文通过具体分析影响高职高专学生英语口语交际能力的问题,并根据口语交际的特点,应用交际教学法在实际的教育教学过程中,有针对性地找到一些解决口语教学过程中问题的方法,从整体上提高学生运用恰当口语表达与人进行沟通交流.从而使英语口语教学受到学生的欢迎,达到提高学生能力的目的。 相似文献
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汤双成 《小作家选刊(小学)》2011,(7):85-86
就口语交际而言.口语交际是初中语文课程的重要组成部分,是现代公民的必备能力,是学生语文综合能力和语文素养的集中体现。然而,语文教学中存在的“重知识、重书面,重成绩而轻口语”等忽视口语交际的现象.以及学生普通话、口语交际能力下降等问题不得不引起我们广大语文教师的重视和思考。本文就农村中学口语交际教学现状进行探索思考。 相似文献
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口语交际是人们日常交际的重要交往方式.语文作为一门工具学科,与日常生活有着密切的联系。因此,在语文教学中培养学生的田语交际能力十分重要.对学生进行口语交际能力的培养是中学语文教学不可缺少的内容。语文教师应根据中学语文新课标的要求.积极探索培养学生口语交际能力的方式和途径,提高学生的口语交际能力.促进学生素质的全面发展。 相似文献
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对口语交际教学的探索与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
口语交际是语文课程的重要组成部分.口语交际能力是学生重要的语文能力之一。如何进行口语交际教学?笔者认为:
首先。要明确口语交际教学的基本要求。把握口语交际教学的基本规律 相似文献
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口语交际能力是当代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力.使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。它是语文教师进行口语交际教学的基本理念.“交流之中学交流”将成为教师进行口语交际教学的追求目标和教学行为。 相似文献
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培养学生口语交际能力是学生学习、生活的需要,也是社会对未来人才的需要。口语交际训练只有结合学生的学习、生活实际.多途径展开训练.才能适应学生的自身需要和社会需要.口语交际不仅要求训练每个学生的听和说的能力.而且要求在口语交流中培养语言交际能力。教师要充分利用教学中的有利时机.抓住各个环节进行口语交际训练.有意识地培养学生的口语交际能力。 相似文献
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小学口语交际教学在新一轮的课程改革中.在理论上是重要的.然而在实践中还存在着很多问题。教师对学生口语能力的培养兴趣不大.有意或无意地淡化了口语交际.我们教师要积极探索提高口语交际教学效果的途径和方法.更新口语交际教学理念.走出认识误区、角色误区和科研误区. 相似文献
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口语交际作为语文课程一个独立领域.有专门的课时对指定的内容进行训练。但实际上.日常口语交际的课程资源是广泛而开放的.如能充分利用日常教学与活动渗透口语教学训练.开展口语交际活动.能使训练与生活实际更为贴近.促进口语交际训练的落实.有利于提高学生的口语交际能力。 相似文献
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课程改革将听话、说话改为口语交际,这不仅仅是提法上的改变,更是认识上的升华。所以教师必须重视小学生的口语交际能力的训练,创设交际情境.激发学生的交流兴趣;创设良好环境,营造对学生进行口语交际训练的良好氛围;依托语文教材,挖掘口语交际话题:注重教学过程.强化口语交际实践;关注课外生活,利用一切机会对学生进行口语交际训练。 相似文献
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中职学生口语交际能力培养是中职语文教学的基本目标之一,加强中职学生口语交际能力是新时代对人才的必然需求,也符合学生自身发展及就业的需要.目前,由于学校语文教学对口语交际训练的匮乏和中职学生自身的原因,普遍存在口语交际水平低的问题,针对这个问题,本论文认为要注重在语文课堂上对学生进行实用性口才训练;为学生创设情境进行口语交际训练;拓宽学生语文阅读量,增加口语交际的知识面,以求通过语文教学来提高中职学生的口语交际能力. 相似文献
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王户娜 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(3):13-13
随着我国教育事业的不断深入,社会十分重视小学语文教学的发展。口语交际教学是小学语文教学中的重要环节之一,能够提高学生的语言表达能力,加快学生语文素养的发展。因此,小学语文教师在开展教学活动时,应将口语交际内容与语文教材相结合,使学生感受到口语交际与口语表达的优势,使学生的口语交际能力得到提升。鉴于此,本文阐述小学语文一年级口语交际教学中存在的问题,研究小学语文一年级口语交际教学策略,为广大小学语文教师提供参考。 相似文献
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随着我国教育事业的快速发展,小学语文教学担负的责任越来越大。在小学语文教学中,教师要引导学生识字、写字、阅读与写作,更要引导小学生进行口语交际练习。在诸多教学内容中,口语交际教学是将识字、写字、阅读与写作相结合的环节。在新课程改革大力推进的今天,口语交际教学已经成为小学语文教学不可缺少的一部分。本文以小学语文口语交际教学为题,对小学语文口语交际教学问题与方法进行了分析。 相似文献
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黄彩凤 《语数外学习(高中版)》2014,(7):67-67
一、高中英语口语教学中存在的问题分析加强高中英语口语教学具有很重要的作用,不仅有助于提高学生的学习效率,还有助于促进知识的记忆和掌握。但是就目前状况来看,我国很多中学教师没有把英语口语教学放在重要的位置,导致教学效率不高。具体来说我国高中英语口语教学中存在的问题总结为以下几点:(一)中学学生没有足够的时间进行英语口语练习学习英语的目的是为了进行口语交际,而口语交际又是运用在我们日常生活中的。 相似文献