进一步完善教师职务聘任制

实行教师职务聘任制已五年,既调动了大部分教师的积极性,也挫伤了一小部分人的积极性,出现了一些问题和矛盾。现就教师职务聘任制如何完善谈点看法: 一、打破教师职务聘任中的工资“大锅饭” 我校教师职务已完成了首批聘任并且任期届满,在首批聘任中,大部分教师都能在聘期内尽心尽职,努力工作,完成聘期内所     

完善高校教师职务聘任制的思考

完善高校教师职务聘任制的思考高长舒我国高等学校是培养高级专门人才的重要场所，而高校教师是传授知识和创造知识的载体，是开发高级人才资源的专业人员，是培养人才的人才，同时也是人才资源精华的重要组成部分。然而，高校人才的现状不容乐观，存在诸多突出问题。一是...     

高校教师眼中的现行教师职务聘任制——关于教师职务聘任制的民意调查

<正> 从建国初期直至1983年的30多年时间,我国职称制度基本上是国家干部人事制度在高校师资管理领域的翻版,高校中的大锅饭、终身制等弊端因而也难以避免。为革除历史上形成的专业技术人员管理制度的各种弊端,打破禁锢人才、一潭死水的局面,1986年1月24日,中共中央、国务院共同转发中央职称改革工作领导小组《关于改革职称评定,实行专业技术职务聘任制度的报     

高等学校要继续完善教师职务聘任制

高等学校要继续完善教师职务聘任制雷朝滋高等学校是退回教师职称评定制度，还是继续深化职称改革、完善职务聘任制度，是近几年来高校广大教师和师资管理工作者一直关注的热点问题。１９８６年以来，高等学校相继开展了教师职务聘任制。虽然取得了较大成绩，但也存在不少...     

完善职务聘任制 激发教师的自主创新动力

高等学校在国家创新体系中占有重要地位，高等学校承担着建设创新型国家的重大使命。在国家创新体系的诸要素中，人才是最根本、最活跃的要素，因此，如何调动教师的主动性与积极性，激发他们的自主创新动力已成为高校师资队伍建设的重要课题，而职务聘任制的完善无疑是一种有效途径。本文介绍了我校在教师岗位聘任制过程中政策构思的理念、具体做法以及实施教师职务聘任制后的效果。     

完善教师职务聘任制的几个问题

通过前一阶段教师职务聘任制的试点,改革职称评定的工作取得了积极的进展,高校教师队伍出现了一些可喜的变化:教师队伍的职务结构逐步趋向合理;各级职务教师的平均年龄有所下降,优秀的中青年教师及时地得到晋升,教师的离退休作为制度开始实行,教师的合理流动有了好的开     

关于高校教师职务聘任制的思考

文章从高等教育国际化、市场化的角度,论述了高校实施教师职务聘任制的重要性和必要性。同时,站在建立现代人力资源管理新体制和妥善处理办学效益与学术自由之间的矛盾的角度,对高校实施教师聘任制的运作模式进行了探讨。     

完善教师职务聘任制的几点设想

高校虽广泛实行教师职务聘任制,但这一制度尚待进一步完善。要从实行职务评聘分开制、科学地设置岗位、制定考核指标体系、实行工资总额包干等方面完善校内教师职务聘任制,并且面向社会实行教师职业聘用制。通过这些措施逐步建立开放式的教师聘任体系,让教师队伍充满活力、体现效益。     

进一步开展教师职务聘任制的思考

一、对现阶段聘任制的反思高等学校自开展教师职务聘任制以来,取得了很大的成绩,如改善了教师队伍结构,年龄老化的现象有所缓和,特别是高职平均年龄有所下降;激发了广大教师的积极性,出现了争任务、争搞科研、争上教学第一线的好现象;人才流动尽管难度很大,但已出现了好的苗头;促进了学科建设,加强了本科教学;推动了离退休制度的实施,等等。尽管教师职务聘任制是科学的、可行的,而且已经取得了很大的成绩,但是实行     

关于高校教师职务聘任制的思考

高等学校教师职务聘任制的实施是我国高等教育改革发展的必由之路，是高等教育国际化、市场化、大众化的需要，也是高等教育人事制度改革的需要。我们应加大宣传力度，研究相关政策和制度，完善高校教师职务聘任制的市场运作模式，建立现代人力资源管理新体制，妥善处理办学效益与学术自由之间的矛盾，使我国高校教师的聘用、晋升制度与国际接轨，适应知识经济时代对高等教育的需求和我国加入WTO后的高校参与国际竞争的需求。     

教师职务聘任制评析

教师职务聘任制评析萧肃我国高校实行教师职务聘任制１０年多来，已取得很大成绩：基本上解决了教师迫切希望解决的职称问题，教师积极性得到进一步调动，涌现了一大批教学科研成果；改善了教师队伍的结构，使一批优秀中青年教师脱颖而出，教师队伍的年龄、知识“断层”得...     

贯彻实施《教师法》 完善教师职务聘任制

根据《中华人民共和国教师法》的规定,国家实行教师职务制度。高等学校将继续深化职称改革,完善现行教师职务聘任制度,今后工作的重点是加强聘任环节和聘后管理,强化上岗后的履职考核。国家教委将按照《教师法》的规定,加紧制定相应的配套政策法规,修订教师职务条例和制定教师聘任办法,细化任职条件和岗位职责;进一步加强宏观调控和指导,会同学校主管部门指导学校建立健全自我约束、自我发展机制,逐步扩大学校的办学自主权;指导学校按照精干高效的原则,搞好岗位设置和学科梯队建设,搞好定性定量考核,实行真正意义上的教师职务聘任制度。 1986年以来,高等学校相继开展了教师职务聘任制,并取得了较大成绩。但也存在不少问题,主要表现在职务聘任工作仍没有完全走出职称评定的圈子,一方面“职称热”居高不下,另一方面普遍反映高校教师中教授、副教授的评聘质量有下滑的趋势,存在评乱评滥的危险。究竟如何评估几年来的教师职务聘任实践?如     

深化高校职称改革 完善教师职务聘任制度

深化高校职称改革完善教师职务聘任制度锦州师范学院杨延东左兴红刘鸿雁关键词：高校职称改革职务聘任制改革职称评定制度，实行高校教师职务聘任制，是高等学校人事制度改革的一个重要方面，是高校师资管理制度改革的主要内容。从宏观上讲，教师职务聘任制工作关系到教师...     

试论教师职务聘任制

试论教师职务聘任制□张鸣铎／崔杰高校自１９８６年实施以专业技术职务聘任制为核心的职称改革以来，已经走过了十年历程。尽管聘任制从理论到实践逐渐趋于完善，但进一步探讨聘任制的目标模式、实施中的困难以及基本对策仍然是非常重要的。一、高校教师职务聘任制的目标...     

科学定岗:完善教师职务聘任制的基础

科学设置教师职务岗位对完善教师职务聘任制具有十分重要的意义。高校教师职务聘任制包括四项基本工作：一是定岗；二是聘任；三是考核；四是分配。其中设岗是基础。岗位设置不合理，其它工作就无从谈起。岗位设置看起来简单，实际上相当复杂。对此本文不作全面的论述，只就实践中有体会的问题谈几点认识。一、关于设岗的依据要提高岗位设置的科学性，首先要明确设岗的依据。然而从当前的实际情况看，“因人设岗”的倾向还相当普遍。一些高校在设置岗位时，主要依据现有教师队伍的年龄、学历、资历等方面的情况。产生这种现象主要有两方面原…     

关于高校推行教师职务聘任制的探讨

高校教师推行职务聘任制是高校人事制度改革的方向，本文主要阐述高校教师职务聘任制的内容和当前高校教师职务聘任制存在的主要问题，针对问题提出了一些改革的建议。     

深化改革 完善高校教师职务聘任制

高等学校实行教师职务聘任制是教师管理制度的一项重大改革,我院一年多来职称改革实践证明,它促进学校各项工作的开展,调动广大教师的积极性和创造性。现在担任本科生主讲课程的教授、副教授占高级职务的50％以上,教授、副教授平均年龄分别下降了8.8％和6.6％,教师队伍建设有了明显加强,并促进了人才的合理流动。下面就有关问题作以下探讨:     

进一步完善高校教师职务聘任制

自1986年国务院发布实行专业技术职务聘任制以来,高校教师职务的评聘工作取得了显著成绩,为学科梯队的建设做出了突出贡献。然而,随着改革的深入和发展、市场经济的进一步推进,旧的评聘体制已显得力不从心,必须及时调整和改进,引进竞争机制,促进人才流动,建立一支高水平、高素质的师资队伍,以适应2l世纪的发展与挑战。