憲法學習名詞解釋

供銷合作社供銷合作社是農民和農村其他勞動人民自願聯合,並在國營經濟的領導和幫助下建立的商業組織。它是社禽主義性質的經濟組織。供銷合作社     

怎样在歷史教学中解釋名詞

过去我们教曆史,只在課堂上滔滔不絕地講,不教学生閱讀課文;学生上曆史課時,在课堂上坐着,呆呆地听教师的講述,也不去閱讀課文。結果,一課書講完了,学生只記得片断的曆史故事,对歷史教材囫囵吞棗,对生字新詞更模模糊糊,有的根本認不得,有的認識了不会寫不会講,这种夹生现象嚴重地影响了曆史教学的質量。为了改進曆史教学,提高教學質量,我在学校行政具体帮助下,上学期曾在这方面作了一些努力,獾得了初步的經驗,现在報道如下,請同志們批評。 (一)在什么時候解釋曆史上的生字新詞?     

關於世界上古史一些問題及名詞的簡釋

(一) 埃及 [自然環境]埃及在地理條件上,可以說就是尼羅河,如果沒有尼羅河,埃及地方将與北非其他地方一樣,除沿海一帶外,基本上是沙漠,只個別綠洲的地區可有水源和土著的生活。在生産工具生産技術仍然低下的上古時代,人類還不能克服沙漠;是尼羅河把埃及變成一個大的綠洲,埃及可以說是過去世界沙漠地带的最大綠洲。依靠尼羅河水季節泛濫的自然條件,幾千前的人類在他们已有的生産技術的基礎上,(?)在埃及建起世界最古的國家之一。 無論過去或现在的埃及疆土,大部是沙漠,如把河水沖積的三角洲除外,埃及實際是一個蛇形國家,只沿河的一條是可耕地與人烟之區。例如今日     

關於世界上古史一些問題及名詞的簡釋(三)

(六)羅馬 【羅馬共和国的階級矛盾與對外侵略】過去一切統治階級,是慣於以對外侵略來轉移人民的视線,麻庳人民的思想,緩和階級的矛盾的。羅馬共和國時代的对外侵略,到布匿戰争為止,几乎都是属于這一類型的。為使人民忘記国內的階級不平和階級壓迫,羅馬貴族所控制的政府不斷地發動對外的侵略战争,每次勝利后也分給人民一點土地及小恩小惠,但大部的土地及利益都為貴族所佔有。【布匿】迦太基人是腓尼基人,羅馬稱腓尼基人為「匹匿」     

關於世界上古史一些問題及名詞的簡釋(二)

(五)希臘 (伊利亞特〉希鼠人所攻毁的小亚細亞西北角的古城特累,又名伊利昂,歌詠此事的史詩稱「伊利亚将」。 (斯巴達與棄嬰的風氣)棄嬰是許多古代國家都曾有過的風氣,斯巴達因特別提倡尚武精神,棄婴的風氣尤為發達。 (柏里奥克人與希洛人)是斯巴達的兩種非公民的人。柏里奥克,原词为「周圍的人」的意思,因為他們居住在斯巴達国家的邊地。他們都是被征服的部族,他們仍保有人身的自由,並保有土地財產,但他們須向斯巴達人交納貢賦,在對外作戰時他們須出兵。他們不能參加斯巴達國家的任何政治生活。希洛(Helos)原为一独立的城邦,此邦的人為斯巴達征服後,淪为奴隶,此後還有其他地方的人同樣地淪為奴隶,這些人統称为「希洛人」。他們是國家的奴隶,不属於私人,由國家分配予公民,代公民勞作,經營公     

關於改進憲法課教学的初步意见

自本学期開始在高三講授憲法基本知識以來,由於大部分教師此較認真地鑽研了教育部的憲法講授提綱及說明,由於部分学校领導比較重視和加强了对这門課的領導,在没有教科書和缺乏憲法課教学經驗的情况下,一般教師都能按照提綱和指定参考材料在課前編寫比較詳細的講稿;並開始运用了適合憲法課特點的理論联系实际和適当進行对此的教学方法;其中部分教師由於对提綱及說明的鑽研和体会較深,还摸索到一些有關組織教材以及改進教法的初步經驗。但就整个教学情况來看,目前憲法課教学中存在的問題还是很多的。主要是:由於部分教師对於憲法課教学的目的、任务認識不足,对於憲法課講授提綱深入鑽研不够,以及对於憲法課教学中的理論联系实际的原則体会不深,因而產生了教学中的形式主义和教条主义偏向。根据我們此次在鈇嶺召開的部分憲法課教師彙報会上的總結,提出以下幾點改進意見。     

俄文動名詞的若干譯法

自農奴制度废除時起,俄國工業资本主義雖然還受農奴制殘餘的阻碍,但它已是發展得頗為迅速了。(聯共(布)黨史:俄文版第6页;中文版第15頁) 2.有時,動名词在句中是補语,它与句中的及物動詞就等於该動名词所由產生的動詞,如等於,等於等。因此,就可略去原動词,而把動名詞譯成動詞。请看下面幾個例子:     

解詞的教訓

教师说:“‘似乎’是很象的意思。”学生抄下来了。他日造句曰:“我似乎我的媽媽。”教师說:“‘永垂不朽’是精神永存的意思”。学生抄下来了。他日写信給在部队里的哥哥说:“祝你永垂不朽,”教师說:“‘波澜壮闊’是大規模的意思。”     

關於目前漢語語法研究中的一些問題

斯大林同志在他的著作‘馬克思主义与語言学問題’中曾經指出‘文法的特點就在於它給以詞的变化的規則,不是指具体的詞,而是指沒有任何具体性的一般的詞;它給以造句的規則,不是指某种具体的句子,例如具体的主詞、具体的賓詞等等,而是指一般的句子,是与某个句子的具体形式無關的’。因此,語法研究的目的也就十分明確,那就是要深入地研究語言的客观实际,發現語言的內在規律,从而來指導我們的实践。为了要揭露事物的內在規律,我們就必須运用馬克思列寧主义的观點和方法,然後才可能發現真正反映漢語客观实际的种种規律,才可能建立真正科学的語法体系。语法研究的目的既然是要闡明用词造句的規律,因而語法著作的任务就应該是有系統地來叙述这些規律,以便指導人們更好地來使用自己的祖国語言。     

速解分式方程的一些巧法

在解某些特殊的分式方程时,若能根据方程的特点,采用灵活多变的解法,则可避免许多不必要的麻烦,迅速地将题目解出．下面举例说明,供大家参考．     

把憲法的精神貫徹到教育工作中去

一九五四年九月二十日,中華人民共和國第一屆全國人民代表大會第一次會議通過了中華人民共和國憲法。從這一天起,全國人民必須遵循著憲法所規定的道路,努力前進。我們教育工作者,必須把憲法的精神貫徹到教育工作中去。 劉少奇同志在關於憲法草案報告小說:「在中國出現的真正的憲法,畢竟只能是人民民主主義和社會主義的憲法。」人民民主主義和社會主義就是我們憲法的基本精神。我們的教育要貫徹憲法的精神,也就是要貫徹人民民主主義和社會主義。     

有关日本学生运动的几个名詞

一、反军斗争反军斗爭就是核心派等就左翼各派“瓦解自卫队”的斗爭。一九六九年十月,以航空自卫队三等空曹小西诚三等在基地內张贴反战标语而受处分为契机的反军斗爭高涨起来了。在一九七二年四月,正在服役的自卫官五人向防卫厅提出“反对往冲绳派遣自卫官”     

學習中華人民共和國憲法和劉少奇同志關於憲法草案報告的複習思考問題及小組討論中心問題

目前各地敎師正熱烈地認真地學習中華人民共和国憲法和劉少奇同志關於憲法草案的報告,为了幫助敎師同志們自学鑽研,掌握文件的精神實質,特根据劉少奇同志关於憲法草案的報告擬出下列問題,作为各地敎師自學時複習思考之用。另在每段之後附中心問題,可作學習小組討論時的參考〗M討論的小結和討論中產生的問題,希各地能寄給本刊,以便考慮作必要的解答。     

用三角法解一些类型的代数题

同用三角法解一些类型的几何题一样,也可以用三角法解一些类型的代数题。前者,学生比较熟悉,后者,则往往比较生疏。在教学中,有机结合教材,讲授一些用三角法解代数题的方法,不仅能够加深学生对初等数学知识之间互相渗透的理解、提高解题能力,而且对学生以后学习高等数学,也大有助益。用三角法解一些类型的代数题,要点是:根据代数题自身的特征,找出与三角知识的内在联系,以三角函数作为辅助未知数或辅助函数,设法将代数问题转化为三角问     

關於初中自然地理第九章的一些意見

我們認為曾昭璇先生对初级中学課本自然地理第九章所提的一些意見非常宝貴。这些意見可以幫助我們進一步体会苏联教材的精神,纠正现用課本中存在的一些缺點和錯誤。希望教師在講授初中自然地理第九章時,將本文中所指出的課本中一些提法不够明確和解釋不很正確的地方,予以說明和訂正。一九五五年秋季使用的初中自然地理課本(第三版)現已付印,教材內容雖作了一些修訂,但修訂得是否妥当,仍請大家多提意見。 為了進一步提高教材質量,現用初中自然地理課本我們擬对照最近苏联版本重作一次審查和校訂。第九章以外的各章如有改編不妥当的地方,也请大家給我們提出批評和指正。     

關於改進數学教学方法的一些問題

目前中学学生的數学知識質量,無論从高等学校或高級中学的招生考試成績來看,或者从各地教学質量檢查的材料來看,都充分說明數学教学的質量是远远不能滿足各方面的需要的。另外,从学生課外作業的負担方面來看,各地都反映教学大綱中“課外作業的時間不得超过課堂授課的時間的50％”的規定是难以执行的,实际上,課外作業的時間一般都接近或超过了授課時間,有的甚至还超过一、二倍以上。因此,進一步研究这些情况,找出原因,提出改進办法,以减輕學生的課外負担,提高教学質量,顯然是急需解决的問題。教育部規定从今年起增加了高中一年級的數学教学時間,对於解决上述問題是有一定作用的。但是,僅靠增加教学時間还不能解决全部問題。教師如果不鑽研教材,不改進教学方法,不能很好地利用教学時間,即使增加了教学時數,效果也是难以提高的。關於如何鑽研教材問題,不拟在本文中加以时論,以下僅就如何正確地利用教学時間、改進教学方法方面談幾點意見,供教師同志們参考。一、教学过程教学过程是教師在学生的自觉自     

關於清朝田賦問題的一些参考材料

有的教師提出了這樣的問題:我们講鴉片戰爭以前清朝的經濟情况時,講到農業經濟的恢復,說满清統治者統治中國後,曾受到廣大人民的激烈反抗,爲了緩和種族矛盾和階級矛盾,恢復封建社會的秩序,在抑制土地兼併,農民逃亡方面,採取了一些改革賦税制度的新措施。採用明朝嘉靖、萬曆年間的一條鞭法,取消明末的雜役和‘三餉’的加派。從康熙末年起經過雍正到乾隆年間,各地又先後實行了‘攤丁入畝’的新的賦税制度。這樣,一方面保證了賦税的收入,另方面對農村經濟的恢復也有一些促進作用。並把這種情况,作爲清初農民情况比明末稍好的原因之一。但是在講中國近代史的時候,又常提到满清中葉以後,賦税繁重,農民生活異常痛苦。范文瀾著中國近代史第三章太平天國革命第一節緒言中曾提到鸦片输入的不斷增加     

誹解文言文实詞和句子的点滴体会

文言文的词汇和句子虽同属文言文组成部分,但其发展演变并不一样。为了便于学生接受,不同的情况应该采取不同的教法。论词汇,今古差异点大于相同点。首先文言文里大多数是单音词,现代语里大多数是复音词,尤其是双音词多。如古人说“弈”,今人谓之“下棋。古人说“耳”,今人谓之“耳朵”。其次词     

關於領導總路綫學習的一些經驗

全國大、中學校學習總路線以來,已經獲得了初步的成績和經驗。這一時期中,我們曾先後收到許多教育行政部門、學校和個人寄來的稿件或總結,由於篇幅有限,不能一一刊載,因此我們綜合為「關於領導總路線學習的一些經驗」和「學習總路線後各地學校的新氣象」兩篇報導,供各地參考。對於賜稿的機關和個人,我們非常感謝,並歡迎繼續賜寄關於這一學習的稿件。     

苏联旅順一号中学的憲法教学經驗

一怎样確定教学目的在一九五四——五五学年度苏联憲法教学大綱的说明中,对憲法課的教学目的是这样規定的:“在苏联学校講授憲法的目的,是向学生們介紹苏維埃制度的基本精神和把他們教育成为共產主义社会的積極建設者。”在確定某一課時的目的要求時,苏联教師總是先研究大綱,並在此基礎上熟悉教材,把握住教材的中心思想;然後根据教材的不同性質与特點,結合学生的实际,合理地利用大綱中所規定的材料來確定教学的目的要求。例如尼基佛洛娃同志講授“國家机構的意义”時,先后把大綱所規定的材料反覆看了兩遍,根据大綱的規定,她明白了这節課是帶有總結性的。於