高职院校实训基地的职业道德教育

高职院校的实训基地不但承担着学生职业技能培训的任务,而且还承担着学生职业道德的培养功能。但目前校企合作的职业道德教育模式还处于探索阶段,尤其是如何充分利用校企联合建立的实训基地对高职大学生进行职业道德教育,是很多高职院校面临的新问题。文章分析了当前高职院校校外实训基地职业道德教育在重视程度、管理机制、师资力量、评价机制等方面存在的问题,并提出了相应的对策和建议,以期对相关高职院校实训基地开展职业道德教育提供理论上的依据。     

From vocational training to open learning environments: vocational special needs education during change

This paper describes the development of education of students with special needs in vocational education. The paper is based on a case study research conducted in 2001–2005 in Jyväskylä Municipal Federation of Vocational Education in Central Finland. The study consisted of two parts: firstly of the historical analysis of special educational stages, and secondly of the contemporary analysis of special educational challenges in the research target. The Developmental Work Research model was used in attempting to get a systemic view of different factors affecting a special educational entity. The study showed the importance of a holistic view. The special educational system in the research target seems to be strongly linked to the general structure of vocational education, its goals, learning principles, legislation and personnel structure. The development of vocational special education in Jyväskylä followed the strongly regulated national guidelines set for vocational special education until the end of the 1990s. At that time new legislation, structural reforms and the change from norm‐based towards an autonomous information‐based self‐government opened doors for new special educational implementation. From the perspective of teachers specialized in special educational needs (SEN‐teachers) a clear change can be seen from an autonomous, defined work towards a loss of an expertise position. However, the strong linkage between general and special education in vocational education offers possibilities for inclusive education. In order to face the new challenges, the work of SEN‐teachers has to be redefined to clearly broaden the perspective from teaching towards new expertise in each educational establishment.     

构建高职特色创业教育模式的意义及途径探索

创业教育是培养和提高学生创新精神和创业能力的教育,是教育实践探索和教育理论研究的新领域,是社会现实发展的需要,也是实现高等职业教育可持续发展的重要途径。本文探讨了高职院校开展创业教育的重要意义,以及如何构建具有职业特色的高职创业教育新模式等问题,指出开展创业教育是高职院校发展的战略选择。     

职业技术学校计算机教育效益的DEA评价

在数据包络分析(DEA)的C2R(C2GS2)模型基础上,建立了职校计算机教育效益的评价模型,并对各职校的计算机教育的投入产出的相对有效性进行分析和评价,为管理者决策提供科学依据。     

Facilitating the learning journey from vocational education and training to higher education

An increase in students who enter higher education in Australia following their studies in the vocational education and training (VET) sector has led to heightened national interest in the transition experiences of these students. This paper reports on the experiences of students who, as a result of their VET studies, entered a relatively new, large, metropolitan university in 2009 and 2010 in the fields of Business and Law, Early Childhood and Nursing. The investigation elicited responses from students about a range of personal, administrative and academic experiences. A total of 529 students responded to a survey, 74 students were interviewed by telephone and 33 students attended focus groups. A major finding of the research was that many students saw the new learning context as a positive factor and responded to challenges with enthusiasm and resilience. Despite this, it seems that the transition period, particularly the first semester of study, is an unnecessarily stressful time for many students and that this could be mitigated by the provision of timely information about differences between institutional and learner expectations, workload, administrative processes and learning practices.     

高职院校生产性实训探究

高职院校生产性实训具有生产环境与实训环境等同、生产目标与教学目标统一、技能操作与理论运用衔接、生产产品与教学产品一致、教学成本与教学效率双优等本质特征。为提高高职生产性实训质量,需要进行实训条件、实训内容、实训管理与实训效果设计,要优化实训机制,进行科学管理,强化质量监控,加强基地建设。     

高职体育教学探析

高职体育教学要能够真正适合职业院校的特色,这样才能向着高职院校培养人才的目标靠近。笔者通过多年的教学经验,总结出高职体育教学应该从树立终身体育理念、加强体育理论基础知识教育、以高职学生特点为基础进行教学、完善评价体系以及建立高素质的体育教学队伍这几个方面来进行入手来提高教学质量。     

对高职院校音乐教育的几点思考

在素质教育的今天,高职院校的音乐教育是非常重要的.本文针对高职院校音乐教育存在的问题提出几点笔者的建议.     

高职高专学生职业理想教育途径研究

高职高专学生的职业理想教育是学校教育的重要组成部分，把学生培养成具有报效祖国、专业知识扎实、工作技能突出、服务社会的专门人才，是高职高专学生职业理想教育的目标。其教育的基本途径有：加强“两课”教学；加强专业教学；开展党团组织活动；参与社会实践活动。     

国内外职业教育师资培养的比较

通过对美国、韩国、日本、俄罗斯、乌克兰等国职业教育师资培养的渠道、任职资格、培训课程的比较,探讨职业教育师资的共同特点和借鉴经验,为培养适应21世纪需要的新型职教师资服务。     

基于DEA模型的高等职业院校校内实训基地建设绩效评价研究

实训基地建设是高等职业教育办学工作的重要组成部分,是提高实训教学质量的基本保障。以江苏农林职业技术学院每个系为1个决策单元,通过建立数据包络分析模型,对8个决策单元的校内实训基地建设进行绩效评价。结果表明,8个决策单元的实训基地运行状况较为理想,技术效率DEA有效的结果优于规模效率。通过绩效评价能使实训基地管理效率得到不断提升,实训资源配置更加优化。     

能力本位职业教育与培训理论和实践探源

能力本位教育与培训自从20世纪90年代初引入我国后,在教育领域特别是职业教育与培训领域产生了很大的影响,目前已成为我国职业教育与培训的主要发展方向。     

功能性言语在高职英语教学中的研究

本文针对性地分析高职英语课堂教学的现状和学生现有的英文水平,在高职英语写作课堂上和口语课堂上,教师通过向学生讲授功能性言语理论知识,从而帮助学生运用功能性言语知识提高口语和写作水平。     

关于完善高职院校新生入学教育工作的思考

当前高职院校的新生已经步入95后,传统的入学教育模式已经不能适应这一代学生的需求。笔者在T职业技术学院(简称"T学院")做了一个问卷调查,试图了解该校学生对当前新生入学教育工作的评价,找出当前工作中存在的问题,结合这一学生群体特有的思想、行为等特征,思考如何开展行之有效的入学教育。     

浅谈高职院校学生职业道德素质教育

随着我国内地城市化进程的不断展开;同时,伴随着东部发达地区产业结构向内地的梯度转移,对应用技术性人才的争夺日益激烈。作为培养应用技术性人才的高等职业学校,如何抓住这一历史机遇期实现职业教育的本土化发展,也就成为新形式下需要回答的问题。对问题的破解除了采取常规的突出专业结构优化的措施外,还应在高职学生的职业道德素质教育上下工夫。     

基于SWOT分析的高职学生职业素养教育的对策及路径探究

高职学生职业素养教育对于提升高职学生的就业能力和社会竞争力有着不可小觑的现实意义,更是直接决定着高职学生的就业质量及可持续发展。运用SWOT模型对高职学生职业素养教育进行全面、系统的分析,探究未来发展对策,以增强其针对性和实效性显得尤为必要。     

职业技术院校如何实施创业教育

创业教育对传统教育提出了新的挑战,职业技术院校应在职业教育基础上实施创业教育,培养具有创业能力和职业素质的两用人才。     

我国高职教育人才培养模式研究

本文结合高等职业教育人才培养模式的发展现状和趋势,研究高等职业教育人才培养模式创新,达到培养高技能型人才的根本目的。     

对瑜伽进入高校体育课程的研究

高校体育教学改革,应注重培养大学生的终身体育意识和能力,侧重新兴体育项目的引入和发展．瑜伽作为一项古老的体育运动对大学生的心理健康有着独特的功效,能使大学生的生理、心理、美育三者有机结合,帮助学生树立终身体育观念并建立良好的社会关系,从而促进大学生身心健康发展．     

德国职业教育给我国高职教育带来的启示

本文通过对德国职业教育体系、职业教学方法与理念、以及教师在职业教育中的角色介绍,结合其可借鉴的经验,阐述了德国职业教育对我国高职教育的启示。