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学校管理的首要任务是调动广大教职员工的积极性、主动性和创造性，激发其饱满的工作热情和强大的工作动力，而这种热情和动力来之于激励。如何有效地运用激励手段，需要讲究策略艺术。科学地把握激励的“时、频、度”“时”，指激励时机，它是指个人或集体在完成某项任务的过程中什么时候采取激励效果最好。激励时机包含期前激励、期中激励和期末激励。学校常用的奖惩激励是期前激励，目标管理也是期前激励。期前激励的优点是有助于广大教职员工树立明确的奋斗目标，发挥主动性，有计划、有步骤地去完成任务。对于周期较长的工作，如大循环… 相似文献
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本文受四种生存环境下的鱼的生存和需求特点启发，研究了在学校管理的过程中，面对不同教职员工们所处的环境，学校管理者所应该采取的激励方式和手段，以使教职工最大化地发挥出个人的主观能动性。 相似文献
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本文在简介激励理论及其“需要层次论”的基础上，简略论述了学校人才资源开发中对教职员工和学员的激励作用与方法等问题，以启示学校的领导者和教育者多掌握和运用激励理论与方法，进而，使学校的人才资源得到最大限度的开发。 相似文献
4.
我校是一所98年迁址新建的农村小学,现有23个班级,近1000名学生,51名教职员工。2000年上半年升格为“江苏省实验小学”,并获得“泰州市模范学校”“、江省模范学校”等十多项荣誉称号。建校以来,我校在教师管理过程中,注重对教师的激励,调动了教师的积极性、主动性和创造性,提高了教师的整体素质,促进了学校办学水平持续发展。现将我校在教师管理中的一些激励方法方式总结如下:(一)思想激励思想政治工作是做好其它工作的保证,国外管理界已把“觉悟”视为管理的要害,他们有三句格言:人的知识不如人的智力,人的智力不如人的素质,人的素质不如… 相似文献
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梁好 《北京教育(高教版)》2010,(7):12-12
校长怎么能够偏心呢？学校的管理需要公平、公正,校长对全校教职员工都应当一视同仁,秉公处理每项工作,公正对待每位教师,这样才能将学校的管理工作做得井然有序,才能充分调动全体教职员工的积极性。但是,我们认为校长对个别教师“偏心”一点也无妨,说不定校长的“偏心”还会起到更加积极的管理效果,对教师产生更大的激励作用呢。 相似文献
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学校管理的直接对象是教职员工，是“人”的管理。作为管理“人”的学校管理者，要有科学的激励策略，把竞争机制和激励机制引人管理之中，最大限度地调动全校教职工的工作积极性，提高学校教育教学水平。具体来讲，学校管理的激励策略有以下几种：目标油励癫略。目标是学校对教职工教育教学工作要求达到的标准。学校管理者要根据不同年龄段，不同年级各位教师的不同特点，分阶段分层次地制定切实可行的奋斗目标，把奋斗目标层层分解，落实到人。目标要定得适度，不能过高也不能过低。同时，要考虑到学校工作的方方面面。一是要求教师学习教… 相似文献
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陈仲胜 《鹭江职业大学学报》2003,11(2):71-73
高校教职工管理的首要任务是调动广大教职员工的积极性、主动性和创造性。学校管理工作如何激励教职员的工作热情，推动学校发展，成为必须认真研究的重要课题，本认为目标激励、精神激励、物质激励、关怀激励、营造氛围等是最基本的方法。 相似文献
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试论经济激励在高校管理中的应用东北师范大学刘淑兰调动教工的积极性．是学校管理工作中的一个重要内容、也是学校管理者应研究探讨的一个重要课题。调动教师积极性，增进学校管理水平的一个重要渠道和有效途径就是充分利用经济激励手段．把每个教职员工的个人奋斗目标纳... 相似文献
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近几年来．我校相信和依靠全体教职员工办学，以教代会为龙头，团结引导广大教职员工，正确行使民主管理和民主监督权利。尤其是我校积极推行校务公开，“还领导一个清白，给教工一个明白”．极大地调动了员工的主人翁积极性．有力地推动了学校的“两个文明”建设．下活了学校管理的一盘棋。 相似文献
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周克强 《北京教育(高教版)》2003,(Z1)
在激烈的职业教育市场竞争中，学校要立于不败之地，就要有自己的专业办学特色，就要有高效能的创新管理。要实现管理的创新，必须有全体教职员工的认同与支持。校长的重要作用之一，就是确立切实可行的学校发展目标，激励鼓舞大家的干劲，整合优化各种资源，特别是人力资源，使之形成凝聚力，学校的发展就会蒸蒸日上。一、“以人为本、人和兴校”是创新管理的核心因素学校管理要在不断创新的过程中，注重个体的差异发展、注重群体的和谐发展，从而达到学校的可持续发展。校长应树立“以人为本，人和兴校”的管理理念。学校的任何管理过程都… 相似文献
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陆炳荣 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(4):17-19
学校不仅仅是教师谋生、学生学知识的场所,更是实现师生自我价值和人生追求的平台。学校管理要以人为本,把“文化”摆到“引领”的位置,发挥旗帜的作用。改变一个人,首先要改变一个人的思想和人生目标,学校管理要通过位置尊重、情感关怀、潜能开发、价值激励等方法,让教职员工把工作当事业干,让全体学生把学校当乐园看。 相似文献
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徐斌 《教学月刊(小学版)》2006,(1):47-48
“现代的管理三分靠技术,七分靠情感”,情感就像连接校长与教师之间的一条看不见的线,如果学校管理者与教职员工在情感上有了亲密感,那么,双方就会产生理解和信任,创造力就会在充满亲密感的组织气氛中得到充分的发挥。一、情感管理的“两极”表现这里的“两极”指的是情感管理的积极作用和消极作用。(一)情感管理的积极作用在学校管理中,制度约束固然重要,但要想使教师释放出更多的能量,使学校成为教职员工向往的地方,成为教职员工实现人生价值的地方,就需要学校管理者把教师视为涌动着活力的特殊生命体,注重教职员工的内心世界,激发教职员… 相似文献
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１．得不到满足的需求３．需求的满足２．为目标所驱使的行为在学校管理中，教师激励应当是最重要、最核心的问题。因为学校管理的根本宗旨是提高办学效益和教育质量，而调动教师积极性无疑是实现这一宗旨的关键所在。现代管理越来越重视“以人为本”的理念，无论是企事业单位、学校，还是政府部门，都把“人力资源管理”看作是比“物化管理”更为重要的高层管理。因此，在学校管理中，研究教师激励具有十分重要的理论和实践意义。本文试图从管理心理学角度，对教师激励问题作较为全面和深入的探讨。一、教师激励的涵义在管理学中，“激励”… 相似文献
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《长江工程职业技术学院学报》2020,(2)
在“双高”建设的推动下,高职院校为了更好的发展,需要建设高质量的人才队伍。通过分析当前高职院校教职员工的年龄结构、学历结构、职称分布对应教学工作、科研成果及获得的奖励性绩效工资情况,发现学校存在着薪酬竞争力匮乏、公平性不足、激励效果不乐观、薪酬分配模式单一等瓶颈。通过拓增渠道、优化考核等方式构建“量体裁衣”型一套系统的绩效管理考核薪酬体制,运用动态平衡机制,实现绩效考核和薪酬标准的优化和完善。 相似文献
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20世纪90年代，各地相继出现了“成功教育”、“希望教育”、“赏识教育”等新的教育理念。在认真贯彻素质教育思想和研究这些教育理念的同时，结合学校实际，我们提出了“以人为本，普遍激励”的办学理念，从此，“关爱”、“关注”和“激励”成了学校教育的主旋律。随着东风中学激励教育思想的基本形成，学校管理不断完善、师资队伍全面优化、教育质量迅速提高。学校连续六次荣获东风公司“教育教学先进单位”称号，2004年被评为襄樊市示范学校。 相似文献
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学校管理的核心是人，是教职员工。人是学校的主体，要靠人来实现教育的目标，所以，在学校管理工作中必须“以人为本”。新课标的出台为我们带来了许多新的教育理念，利用和借鉴这些新的理念，改善我们的学校管理工作，定能收到意想不到的管理效果。 相似文献
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建立教职员工的激励机制,最终是要将激励的具体方法运用到实际工作中去,化为实际的管理行为,产生出最佳的管理效益。对于学校来说所要建立和完善的激励机制,应是教职员工自我激励的机制。这一机制可以从以下几个方面逐步予以建立和完善。 相似文献
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经济激励在学校管理中的地位和作用东北师大杨颖秀，刘淑兰学校管理中的经济激励，是与精神激励相对而言的一种管理方式。在我国决定建立社会主义市场经济体制的奋斗目标之后，学校管理者对经济激励方式的正确认识，恰当运用，更具有特殊的现实意义。一、经济激励在学校管... 相似文献
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桑日县中学是成立于1996年一所很年轻的初级中学。近年来,我校克服诸多困难,借助“普九”契机,通过不断改革,锐意创新,充分结合自身的特点,逐渐摸索出一条适合我校发展的新路子。最近我校实行了“重心下移”管理方案,进一步创新学校的常规管理模式,效果显著。一、关于“重心下移”内涵的解析“重心下移”简言之,就是要把责任落实到每个教职员工头上,充分调动全体教职员工的工作积极性和热情,要让每个教职员工都成为学校的管理的主人,充分发挥每个人的主人翁精神时时想着“我能为学校做点什么”,把学校当成自己的家来建设和管理。“重心下移… 相似文献