面向素质教育的中小学信息技术教育

中小学信息技术教育应该面向素质教育,以素质教育理念指导中小学信息技术教育的教学模式和教学方法,把提升学生的信息素养作为中小学信息技术教育的核心任务。本文简要地对面向素质教育的中小学信息技术教育及其相关问题进行了探讨。     

试论面向素质教育的信息技术教育

面对知识经济和信息化社会的挑战，传统的应试教育必然向素质教育转轨。信息技术教育应该面向素质教育，以素质教育理念指导信息技术教育的教学模式和教学方法，把提升学生的信息素养作为信息技术教育的核心任务。本文简要地对面向素质教育的信息技术教育及其相关问题进行探讨。     

高中信息技术教学模式的创新探索

信息技术作为新时代的产物,在社会各行各业应用非常广泛,所以成为中学里面一门不可缺少的课目。但由于受传统教育观念的影响,中学信息技术教学的模式陈旧,教学方式落后,学生学习信息知识的兴趣不高,所以教学质量受到严重影响。本文就是根据我的教学经验,针对目前中学里面信息技术模式存在的问题作了一些探讨,提出几点看法,从而提高信息技术教学质量。     

信息技术中的素质教育——浅谈信息技术教学中创新能力的培养

教师本身要不断更新教育观念才能培养出有创新精神的学生,要努力学习新知识,积极创新教学思路,稳步变更教学模式,教师应创设教学环境,激发学生学习的积极性,培养学生掌握、运用知识的能力。     

浅谈高中信息技术课堂教学

普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。那么，这就对我们教师的教学也提出了更高的要求．为了激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的教育，学生有足够的活动空间，在知识、技能等方面得到全面提高。笔者对高中信息技术课堂教学作了以下简单思考。[第一段]     

面向素质教育的中小学信息技术教育浅谈

教育是民族前进的动力,是民族前进的基石。社会在不断发展,不断进步,教育也应该随着其发展不断地进行优化。为了顺应时代的发展和教育质量的提高,教育是时候向素质教育转变了。在中小学信息技术教育中坚持面向素质教育,有利于促进中小学信息技术教育向好的方向发展。本文简要地对面向素质教育的中小学信息技术教育进行浅谈。     

高中信息技术课程分层教学的实践研究

在当前的信息技术教学中，我们往往采用同一教材、同一模式的重复低效的教学模式，忽视了学生的能力及个性特征，严重遏制了学生信息技术能力的拓展。在一心理学家布鲁姆的“掌握学习理论”及国内外相关的分层教学理论和实践经验的指导下，本着充分发挥学生学习的主动性和积极性的目的，积极探索信息技术教学中“分层次教学”的规律，结合学校的生源特点，初步形成了一套适合普通高中学生的可操作的“课堂分层教学模式”。     

浅谈高中信息技术教育

本文从四个方面谈了对高中信息技术教育的观点,分别是信息素养教育目标方面、信息技术课的发展方面和基于网络的信息技术教学方面以及新的教育技术——微课应用于信息技术教学。一环扣一环,因为有了信息素养的教育目标,所以我们的信息技术课要植根于现实生活,让学生动手去实践,这时,网络介入教学,逐渐形成一种新的教学模式,以及后来兴起的基于网络的微课教学。     

浅谈如何打造信息技术德育课堂

现代信息技术的飞速发展,给人们带来了快捷和便利的同时,也给学生的成长造成了不良的影响,因此在信息技术教学中强化德育已经迫在眉睫。为此,本文对如何打造信息技术德育课堂进行探讨。     

浅谈信息技术教育对素质教育的影响

计算机作为信息时代的主要载体和工具，在现代远程教育中发挥着越来越重要的作用。由于信息技术教育与其他教育手段有着无可比拟的可操作性、实用性和趣味性。如果能很好利用它的这些优势，就一定能在素质教育中发挥更大的作用。     

高中信息技术教学过程中如何实施素质教育

高中信息技术课程是一门培养学生信息素养的课程,在高中阶段的教育教学中占有非常重要的地位。但是,由于受传统教学方法的影响,往往忽视了学生智力的发展,缺少实践环节．不能充分发挥学生的主动性,从而达不到高中信息技术课程的标准。因此,我们应在重视计算机课程教学的同时,更为注重素质教育．实现教育现代化,从而更好地为国家建设培养大批德才兼备的世纪人才。     

浅谈素质教育下的信息技术教学

2007年年底,山东素质教育的号角吹响。随着素质教育在全省各高中学校的推行,高中的教学将会迎来全面的改革。给信息技术学科的教学也带来了教学改革的机遇。下面我根据自己的教学经验谈一下在大规模素质教育下对信息技术教学方法和形式的一些看法。     

浅谈农村高中信息技术课的教学

随着信息技术应用的日益普及,它已对我们的生活、学习及思维方式产生了深远的影响。农村高中的信息技术课承栽着培养农村一代新人掌握信息技术基础知识和操作技能的任务。如何提高课堂整体教学效率是中学信息技术课程所面临的一个迫切而又艰巨的任务。     

浅谈小学信息技术与素质教育

在教学改革的全面深化开展中,传统的应试教育向素质教育转轨是摆在广大教育工作者面前的重要任务。小学信息技术教育要面向素质教育,把提高小学生信息素养作为教学的主要任务。小学是学生认知的起步时期,从小对学生进行素质教育就显得非常重要。本文对面向素质教育的小学信息技术教育进     

浅谈新课程标准下的高中信息技术教学

信息技术课程由计算机课程发展而来,随着社会信息化的发展,信息素养日益成为信息社会公民素养不可或缺的组成部分.笔者为了培养学生终身学习的能力,自主、合作的能力,做了不少尝试,下面就结合笔者的教学实践,谈谈笔者的一点心得.     

信息技术教育是素质教育的重要组成部分

从计算机基础教育到信息技术教育的变迁，是信息社会发展的必然结果，对照发达国家的标准，介绍了信息教育的内容，并结合我国高校的信息教育情况，指出了信息教育的内涵是以培养信息素养为核心，加强信息教育是全面实施素质教育的重要组成部分。     

浅谈高中信息技术课教学模式的改革

在信息社会,高中生的信息技术教育可认为是基础教育的重要组成,尤其是我国教育政策大力倡导素质教育的今天,信息技术的教育便显得更为重要了。本文通过对信息技术课程教学内容的分析,结合我国高中信息技术课教学对象的特点,提出其改革应注意的几个问题。     

运用“任务驱动”模式开展信息技术教学

所谓。任务驱动”是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学习时学生对任务进行分析、讨论、找出解决问题的方法，明确要涉及到哪些知识，并找出哪些是旧知识、哪些是新知识，同时在教师的指导下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈问题动机的驱动下，由表及里、由浅入深地完成有一定梯度的各个任务，进而建构知识的一种学习实践活动。它是建构主义学习理论中的一种教学模式。这种模式符合当前新课改及信息技术课的要求。信息技术课是一门实践性很强、极富创造性，具有明显时代发展性等特点的课程。