论“两手抓”──学习邓小平同志“两手抓”的思想

论“两手抓”──学习邓小平同志“两手抓”的思想翟炎，樊汉祯邓小平同志在领导我们建设有中国特色社会主义的实践中，运用唯物辩证法的“两点论”，创造性地提出了一系列“两手抓，两手都要硬”的基本方针。这是一个重要的指导思想，又是一个重要的领导方法。它不仅继承...     

坚持“两手抓” 两手都要硬——学习邓小平同志“两手抓”的思想

“两手抓,两手都要硬”,是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论与实践的一个重要组成部分,也是我们各项工作必须遵循的一个战略方针。是否坚持两手抓,两手都要硬,关系到有中国特色社会主义的兴衰成败。     

浅谈邓小平同志的法制思想——从“两手抓”谈起

邓小平同志提出的“一手抓改革开放,一手抓打击犯罪”的“两手抓”思想观点已经成为新的历史时期法制思想的重要内容.早在1982年4月10日,邓小平同志在中央政治局讨论《中共中央国务院关于打击经济领域中的严重犯罪活动的决定》的会议上的讲话中精辟地指出:“我们自从实行对外开放和对内搞活经济两个方面政策以来,不过一两年的时间,就有相当多的干部被腐蚀了.卷进经济犯罪活动的人不是小量的,而是大量的.”“所以,我们要有两手,一手就是坚持对外开放和对内搞活经济的政策,一手就是坚持打击经济犯罪活动.没有打击经济犯罪活动这一手,不但对外开放政策肯定要失败,对内搞活经济的政策也肯定要失败.有了打击经济犯罪活动这一手,付外开放、对内搞活经济就可以沿着正确的方向走.”(《邓小平文选》1975—1982年,第357页、第359页)显而易见,邓小平同志讲的“两手抓”,是关系到改革成败的大问题.为了使全党同志对这个问题有个正确而深刻的理解,邓小平同志在同年7月4日军委座谈会上的讲话中,再一次强调指出:“我们必须坚持对外开放、对内搞活经济这一手,但是为了保证这个政策在贯彻执行过程中能够真正有利于四化建设,能够不脱离社会主义方向,就必须同时还有另外一手,这就是打击经济犯罪活动.没有这一手,就没有     

试析邓小平同志“三个面向”的教育思想

文章从教育与我国四化建设的关系、与我国对外开放的关系和教育自身的特点，以及与２１世纪的关系，阐述了邓小平“三个面向”教育思想的深刻内涵。在坚持“三个面向”教育思想的指导下，我国的教育改革是全方位的，在思想认识改革实践中，都发生了深刻的变化，取得了举世瞩目的成绩     

整体论与矛盾论的统一——邓小平同志的“两手抓”思想

辩证法是最无片面性弊病的科学。邓小平同志是坚持唯物辩证法思想的光辉代表。他在建设有中国特色的社会主义问题上提出的一系列“两手抓”思想,就是坚持用整体论与矛盾论统一的观点看问题,坚持唯物辩证法思想的生动表现。邓小平同志的“两手抓”思想,主要有以下一些内容: 一、他从马克思主义哲学的世界观方法论高度,指出搞社会主义必须坚持辩证唯物主义的思想路线,即一切从实际出发,实事求是,理论与实践相结合,坚持实践是检验真理     

简论邓小平“两手抓”思想和社会稳定

社会的发展与其他事物的发展一样有其自身固有的规律,并且社会是以一定的运动形式存在着的。稳定是社会发展过程中处于相对静止的一种状态。因此,运动的绝对性和稳定的相对性是辩证的统一。我们只要运用马克思主义辩证唯物主义来把握社会发展的规律,以邓小平同志“两手抓”、“两手都要硬”的思路去科学运作,在加快社会主义现代化进程中就一定能交出经济建设、社会稳定的两份满意的答卷。     

试析邓小平“解放思想,实事求是”的思想内涵

邓小平“解放思想,实事求是”的思想内涵主要包括：要打破“本本”,破除教条、僵化的思维模式。要以国情为基础,独立思考走自己的路。“解放思想,实事求是”,必须要有马克思主义者的胆识和勇气,要坚持解放思想与实事求是的辩证统一,坚持民主是思想解放的重要条件。“解放思想,实事求是”是邓小平理论的灵魂和精髓,只有坚持“解放思想,实事求是”,才能不断推进社会主义改革开放和开拓社会主义现代化建设的新局面     

邓小平“两手抓、两手都要硬”思想的辩证内涵

邓小平”两手抓、两手都要硬”的思想，是邓小平解决诸多问题的一种基本思路，贯穿了邓小平全面建设和发展社会主义政治、经济、文化思想的各个方面。邓小平“两手抓、两手都要硬”的思想，坚持了马克思主义两点论与重点论相统一的哲学原理，是邓小平运用马克思主义唯物辩证法指导我国社会主义现代化建设的典范。     

邓小平同志反“左”思想特点概述

在中国新民主主义革命和社会主义建设中,多次出现过“左”倾错误。在同“左”倾错误作斗争的过程中,邓小平同志表现了一个无产阶级革命家的大无畏的斗争精神。笔者就邓小平同志反“左”思想的几个特点:思想上的敏锐性、政治上的坚定性、理论上的科学性、实践上的彻底性等作一概述。     

邓小平“两手抓”战略方针的哲学思考

邓小平“两手抓”的战略方针，是对改革开放、建设有中国特色社会主义伟大实践的哲学反思和深刻总结；是辩证唯物论的生动体现，是唯物辩证法的灵活运用；它来自实践又指导着实践，是我们进行现代化建设和改革开放的一个重要的指导思想和领导方法。我们只有始终不渝地坚持“两手抓，两手都要硬”的方针，才是符合当代中国客观实际的唯一正确的抉择     

试析邓小平同志的发展理论

邓小平的发展理论是邓小平理论的重要组成部分。与以资本主义现代化为目标的前提下论述发展的当代诸多发展理论不同 ,邓小平同志的发展理论是在敏锐把握时代主题转换的基础上 ,以巨大的理论勇气和深邃的历史眼光 ,对当代发展中的社会主义国家 ,尤其是当代中国社会发展的一系列重大问题进行系统完整地研究与阐述而形成的。当代中国处于社会转型和飞速发展的历史新阶段 ,对邓小平同志这一理论进行科学探析 ,无疑具有重大的现实意义。一邓小平作为当代中国改革开放和现代化建设的总设计师 ,他的理论都是围绕“什么是社会主义 ,怎样建设社会主义…     

试析邓小平同志的社会制度观

<正> 什么是社会主义,如何认识资本主义,怎样看待社会主义和资本主义的关系,这是社会主义建设时期敏感而又至关重要的问题.在这方面,我们有成功的经验,也有失误的教训.邓小平同志把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,科学地解答了有关社会制度的问题,提出了一系列新思想、新观点、新理论,是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分.对这一问题的探讨、将有助于我们正确地认识我国的社会主义实践.(一)邓小平同志依据马克思主义原理、考察当代资本主义社会状况,科学地分析了资本主义制度的历史地位及其发展趋势.     

邓小平“两手抓”思想及其方法论意义

邓小平在指导我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中,多次阐述了“两手抓”、“两手都要硬”的思想。这一思想体现了党的一切从实际出发、实事求是、理论联系实际的辩证唯物主义的思想路线,具有深刻的哲学内涵,是具体问题具体分析、“两手抓”和“重点论”相统一、认识和实践相统一的光辉典范。它给我们在各项工作中正确地分析和解决矛盾、妥善地进行科学的工作决策以方法论的指导和启迪     

试析大学生廉洁教育的内涵和特点

开展大学生廉洁教育，是加强和改进大学生思想政治教育的新课题，力求准确把握大学生廉洁教育的内涵和特点，是这一新课题要解决的重点问题之一。大学生廉洁教育，是指教育者用廉政文化的思想理论，对大学生施加有目的、有计划、有组织的影响，使大学生不断提高道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律，爱岗敬业的职业观念的社会实践活动。大学生廉洁教育具有教育的综合性、针对性、开放性、心理的保护性、实效的即时模糊性和相对滞后性等特点。     

论邓小平同志社会主义本质论的丰富内涵

中宣部、中央文献研究室、中央党校、中国社会科学院、解放军总政治部和国家教委等单位将于今年12月联合召开全国学习《邓小平文选》和建设有中国特色社会主义理论研讨会。为迎接此会,国家教委日前召开了全国教育系统学习《邓小平文选》和建设有中国特色的社会主义理论研讨会,100多位专家学者参加了会议,国家教委副主任张孝文同志出席会议并讲了话。会议期间,与会代表围绕社会主义的本质、社会主义市场经济、社会主义精神文明建设和学校德育工作、中国特色社会主义教育的理论和实践等问题展开了研讨和交流。为进一步推动高教系统对中国特色社会主义理论的学习和研究,我们选编了几位代表的文章在本期刊发,以供理论工作者及广大教职员工参考。     

“同志”及其文化内涵

0 在对外汉语教学实践中,文化差异是个不可忽略的因素。因为文化背景不同,外国留学生在用汉语进行交际的时候,难免对汉语的某些表达习惯、某些词语的特殊用法感到困惑不解,这种因文化差异而产生的交际问题正是“跨文化交际”这门新兴学科的研究对象。在现代汉语词汇里,“同志”是一个文化内涵极为丰富的词。即使是汉语水平较高的留     

试析邓小平社会发展思想的哲学内涵

“发展才是硬道理、发展太慢也不是社会主义”,这是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的一条根本性原则.深入研究这条原则的基本内涵和哲学底蕴,对于理解什么是社会主义和怎样建设社会主义,认清我国当前的发展大局,“抓住机遇,深化改革,扩大开放,促进发展,保持稳定”,都具有重要的指导意义.     

从毛泽东防腐战略到邓小平“两手抓”方针

<正>一、反腐防变是毛泽东一贯坚持的战略 毛泽东的反腐防变思想可以追溯到革命战争时期,在取得政权之后,对腐败问题变得更敏感、更警觉。所以在建国后的20多年里,他对全党的自身建设形成了一套较完整的反腐防变的战略思想,有力地促进了党的发展。这种反腐防变的战略思想直到今天仍具有十分重要的指导意义。 1.反腐防变的高度警觉 毛泽东喜欢读史,并善于借鉴史迹,古为今用,指导现实的革命斗争。1944年抗战胜利在望,毛泽东根据当时党内的思想反映,及时地建议印发郭沫若写的《甲申三百年祭》一文,作为整风文献之一,让全党高级干部学习,并要求全体党员从李白成起义由上层的腐败导致灭亡中吸取历史的教训,防止“重犯胜利时骄傲的错误”。这在当时,就象一剂强效的预防针,对于防止党内有些干部可能发生腐化变质起了重要作用。在1949年3月离开西柏坡前往北平时,毛泽东还兴致勃勃地说是“进京赶考”,“决不当李自成,我们都希望考个好成绩”等等。由此可见,他对于“进京”后党内是否因出现“骄傲情绪,贪图享乐的情绪”而发生脱化变质的问题.保持着高度的警惕。     

论邓小平同志哲学思维的特点

邓小平同志虽然没有就知识形态的哲学进行科学研究工作，但重视哲学，有鲜明的马克思主义哲学观点，并在实践中加以运用，形成了具有显著特色的哲学思维方式。学习邓小平教育思想，也能领略邓小平同志哲学思维的显著特点。一、把马克思主义当作方法，而不是江余恩格斯说过：“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法”。恩格斯还说，我们的理论不是教条，而是行动的指南；“我们的理论不是教条，而是对包含着一连串互相衔接的阶段的那种发展过程的阐明”。这些论述看…