在体验学习中把握美术欣赏教学过程

美学告诉我们:美术欣赏教学的过程是引导学生发现美、探究美和欣赏美的过程,是使学生深切地审美体验的过程,是学生与艺术作品之间架起沟通的桥梁,是为学生铺设理解自然美、生活美、形式美和艺术美的一条通道。因此,在小学美术欣赏教学中,注重学生的体验学习,显得尤为重要。     

多媒体辅助教学在小学美术课堂中的有效运用

课堂教学要求教师充分发挥主导作用，有效运用多媒体辅助教学积极调动学生的积极性、能动性，使教学活动真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，进而达到激发学生的学习兴趣，发展其创新能力的目的。     

美术比较欣赏法教学初探

美术欣赏教学是学生通过对美术作品进行感知、体验、分析、判断,从而获得视觉审美享受和美术文化知识的过程。其目的是使学生掌握欣赏美术作品的方法,对古今中外的美术作品有所了解,提高他们的审美能力和审美情趣。美术欣赏的方法多种多样,这里探讨的是在小学美术欣赏教学中运用的比较欣赏法。一、美术比较欣赏法概述     

简析多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用

美术是小学学习科目中必不可少的一项,其有利于培养学生的想象力、思维发散力以及动手能力等。传统的以图片、教材为主的教学方式已经无法满足现有小学美术教学的需求,在这种大背景下,多媒体辅助教学应运而生。重点对多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用及注意事项进行分析说明,希望能够促进当代小学美术教学的发展进步。     

多媒体在高中美术欣赏教学中的辅助作用

江西省第二届赣教杯全省中小学美术教学能手技能大赛中,多媒体教学在比赛中运用较多,且效果好。听课的学生个个精神振奋、情绪高涨,一大批学生也都走上了讲台和教师共同参与。运用多媒体的辅助教学,为学生酿造了良好的学习氛围,将声音、图像、文字集于一体,是视、听一体化的现代化教学手段,以其生动、活泼的形象及悦耳动听的声音吸引学生的注意,激发了学生积极的学习情绪,使学生的各种感觉器官都参与感知活动,变被动接受信息为主动接受信息。     

多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用探究

随着近年来我国科学技术水平的全面提升,现代信息技术在美术教学中也得到了越来越广泛的应用和关注,特别是在新课改背景下,小学美术学科在教学形势上也出现了显著的变化,此种背景下也要求我们积极采用现代化教学手段实现对小学美术教育质量的提升。经过当前笔者的实际研究,确定当前我国多媒体教学在小学美术教学工作中也成为了当前我们最关注的教学形式。为此,下文笔者就将针对近年来自身教学经验,分析多媒体辅助教学在小学美术中的应用,希望对这项工作的开展起到更大的帮助。     

多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用分析

伴随着我国教育事业的不断改革创新,在新课程改革背景下,美术成为小学教育中不可或缺的一部分,美术教学的开展有助于塑造学生的想象力以及创造力和动手操作能力。以往教学中利用图片、课本内容为主的教学模式已然无法满足现代学生的学习需求了,在新课程改革背景下,多媒体辅助教学越来越重要。因此,主要阐述了多媒体辅助教学在应用中必须注意的问题,对其在小学美术教学中的运用做了简单的分析。     

多媒体在美术教学中的运用

多媒体技术在教学实践中的应用十分广泛,多媒体辅助教学,改变了传统的"粉笔+黑板"的单一的教学内容呈现形式,充分调动了学生的视觉、听觉等感官功能,激发了学生学习的能动性。本文探讨了多媒体技术在美术教学中的运用。     

多媒体在民间美术教学中的优化运用

中国民间美术是“华夏一绝”,是劳动人民智慧的结晶。为了进一步提高民间美术的教学质量,更有效地突破教学重点、难点,使学生更多地了解民间美术知识,现代教育信息技术辅助教学发挥了重要优势,多媒体在民间美术教学中可以得到最优化的运用。     

浅谈多媒体辅助美术教学

人们认识事物最先都是通过直观体验，多媒体正好顺应这个认识规律。下面笔者结合近且午毒在美术曙堂教学中应用电教手段的实践和探索，谈几点体会。     

在美术教学中如何运用多媒体

1 欣赏评述课 实施美术欣赏素质化教育,在教学观念和方法上寻求突破点已成为当务之急.欣赏课教学单一,缺乏艺术情趣,其效果必然会大打折扣,审美教育势必沦为说教,不少教师把上好欣赏课视为畏途,学生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度.     

关于多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用研究

随着我国素质教育的发展,学校对于学生的艺术教学也是越来越重视,小学的美术教学是学习进行艺术教学的重要部分,同样也是培养学生美术基础的重要课程。现在的多媒体技术的发展提供给了课堂教学非常便利而且有益的工具,本文将从现在的多媒体教学在小学美术教学中的现状出发,分析多媒体教学的运用对于小学美术教学的有益之处,以及如何更好地运用多媒体进行小学美术教学,以供参考。     

在美术教学中合理运用多媒体辅助教学

在大力提倡素质教育的今天,美术越来越受到更多人的重视。课堂的美术教学已不单是教会画就行了,更应该有“质”的体现,这就需要进行课堂教学的改革。而传统的美术教学模式主要以教师讲解、,学生练习、巩固为主,不能充分发挥学生认知的主体性。其主要原因是理性的知识太多,而感性的材料太少。电教多媒体的运用,把教师的讲转化为引导学生主动地学,使枯燥、呆板的教学模式变得丰富多彩。所以,教学过程中充分利用电教媒体教学,能极大地调动学生的积极性;充分调节学生的视觉、听觉,激发学生的多种感官功能,实现多种感官的有机结合,从而使知识能打破空间时间的限制,多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前,最大限度调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,大大提高课堂教学效率。人们认识事物最先都是通过直观体验,多媒体正好顺应了这个认识规律。     

谈美术教学中多媒体辅助手段的运用

多媒体辅助教学,大大提高课堂教学效率。人们知识事物最先都是通过直观体验,多媒体正好顺应了这个认识规律。多媒体辅助教学能够使美术课堂教学更快地与新课程改革同行,教师要充分、正确地利用多媒体,真正确立学生在学习中的主体地位,树立新的教育现、人才观,相信每个学生都能画出最美丽最生动的画卷。下面我就结合自己的教学经验谈一下美术教学中多媒体辅助手段的运用,不足之处望大家斧正。     

浅谈多媒体辅助美术教学的备课

所谓备多媒体课,就是教师利用以计算机为核心的多媒体设备,以传统的备课形式为基点,充分考虑教学内容的特点,将课堂教学中所涉及的教学内容（包括文字、声音、图片、动画等）根据一定的教学过程设计、学生的特点和实际情况合理有序地整合在多媒体计算机中,以便于利用以计算机为主要设备进行多媒体辅助教学的一种备课方法。     

运用多媒体辅助古诗教学

小学语文课本中选录的古诗,多为千古传诵的名家名篇,意境优美,内涵丰富,不愧为中华文化之瑰宝。但古诗年代久远且文字凝练,讲究平仄押韵,这给小学生学习古诗带来了一定困难。为此,教师可合     

多媒体在高中美术教学中的运用

随着新课程改革的进一步深入,现代教育技术备受推崇.尤其是多媒体技术在教学实践中的应用更为广泛,多媒体辅助教学,改变了传统的"粉笔 黑板"的单一的教学内容呈现形式,充分调动了学生的视觉、听觉等感官功能,激发了学生学习的能动性.为了全面提高美术课教学效益,适当地运用多媒体辅助课堂教学就显得尤为重要.     

追求有效美术课堂教学——谈多媒体在美术教学中的运用

有效美术课堂教学．在于学生轻松掌握美术知识,投入地进行美术创作。合理运用多媒体．可以解决课堂教学重点难点,运用实物投影仪进行示范教学。可以使教师的示范做到有点有面、动静结合．学生既能欣赏到教师局部细节的描摹过程．又能领略教师整体布局的统筹安排。照相机与多媒体的有机结合,不仅可以捕捉学生的生活点滴。为美术教学提供丰富的教学素材,还可以拓宽作业评价与展示的途径与空间。     

如何更好地运用多媒体辅助美术教学

多媒体教学信息容量大，目前应用于各个领域．美术教学也搭上这班快车。如何利用多媒体进行美术教育是教育工作者必须深入研究的课题。多媒体应用于美术教学过程出现的利弊也备受争议，如何更科学地抓住利，避开弊端，这是本文探讨的重点。     

美术比较欣赏法教学初探

美术欣赏教学是学生通过对美术作品进行感知、体验、分析、判断，从而获得视觉审美享受和美术文化知识的过程。其目的是使学生掌握欣赏美术作品的方法，对古今中外的美术作品有所了解，提高他们的审美能力和审美情趣。美术欣赏的方法多种多样，这里探讨的是在小学美术欣赏教学中运用的比较欣赏法。