新课程实验中的师生关系

“教师与学生之间的情感关系决定着学校的面貌。”建立良好的新型师生关系既是新课程实施与教学改革发展的前提和条件,又是新课程实施与教学实验改革的内容和任务。怎样优化教师与学生之间的情感关系,重新构建温馨与感人的良好师生情谊,是新课程实验中师生关系的现实要求。     

新课程背景下地理课的“学案导学”模式

传统的课堂教学环节．即“教材（教学内容）——教师——学生”所构成的单一、被动的知识传输链条已不能适应新时代人才培养和发展的需求。新课程改革对课堂教学提出了新的要求：一是“让学生自主学习”。二是“让学生学会学习”。三是从师生关系看,教师应该是学生学习的促进者,具体表现在教师是学生学习能力的培养者和教师是学生人生的引路人两个方面。     

思品课教学中学生创新素质培养的策略

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上提出：“教育是知识创新、传授和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。”新课程的核心理念——“一切为了每位学生的发展”．因此基础教育承担着培养创造性人才的重任．从小培养学生的创新精神和创新能力．也是学生身心发展的内在要求。创新素质包括创新意识,创造性思维和创造能力等．初中思想品德课教师要立足课堂教学,不断培养学生的创新意识。创造性思维和创造能力。     

以人为本，促进学生和谐发展

“以人为本”是教育改革的主旋律。新课程要求,教师必须关注如何最大限度地开发学生学习的潜能,积极创设能引导学生主动参与、乐于探究、合作学习的教育环境,培养学生自主学习的能力,全面提高教学质量。本文主要从分析新课程理念下师生关系的特点入手,探讨如何促进学生和谐发展。     

例谈学生探索精神的培养

新课程标准要求教师改变以往的教与学的方式，培养学生自主性、探索性的学习能力。在这一新的教育理念的影响推动下，培养学生的探索精神和能力已成为教师不可推卸的历史重任。现结合“风的产生”的教学，谈谈对学生探索精神的培养。     

新课程环境下构建新型师生关系的思考与实践

新课程改革是每一个教师都需要面对的新课题,在新课程实施过程中,建立良好的师生关系是实施新课程的关键,也是提高教学效率的保证。新课程倡导教师建构新型的师生关系,需要全面更新教师角色,树立新的教育观、新的教学观、新的学生观,更需要教师自身素质不断提升,只有这样,新课程的实施才能从根本上解决培养学生良好的学习素质、学习能力、主动精神和创造精神。     

新课程环境下构建新型师生关系的思考与实践

新课程改革是每一个教师都需要面对的新课题,在新课程实施过程中,建立良好的师生关系是实施新课程的关键,也是提高教学效率的保证.新课程倡导教师建构新型的师生关系,需要全面更新教师角色,树立新的教育观、新的教学观、新的学生观,更需要教师自身素质不断提升,只有这样,新课程的实施才能从根本上解决培养学生良好的学习素质、学习能力、主动精神和创造精神.     

新课程理念下生物课堂教学的几点思考

<正> 课堂教学是新课程实施的基本途径,是教师进行课程参与、实现专业化发展的重要渠道。“促进每个学生身心健康发展,培养良好品德”“满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力”“一切为了每一个学生的发展”是新课程改革的核心理念。这就要求生物教师在课堂教学中关注每一位学生,“关注本     

在新课程中体现尊重

“教师与学生的关系是教育过程中最为基本的人际关系,在他们身上不仅体现着教育目的、教育制度及教育功能的要求,而且也更为根本地体现着教育规律的要求。”处理好教师与学生的关系,是实践新的教育思想的具体表现,也正是实施新课程的需要。新课程理念下的师生关系应该是一种什么样的关系呢﹖简而言之,就是一种师生民主平等的关系,这种民主平等是建立在相互尊重、相互信任基础上的共同提高、共同进步。正因为如此,新课程强调了“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,…     

新课程对教师素质的四大需求

实施新课程的关键是让教师接受新课程理念,理解新课程,把新课程推向课堂班级的层面,把理想的课程转变为现实的新课程。长期以来,我国教师的教育理念、教学行为基本定位在“传道、授业、解惑”这个层面上,很少为学生的将来发展考虑。新课程强调“一切为了学生的发展”“以学生为本”,关注学生的个体差异和学习需求,培养学生的创新能力和实践能力,培养学生终身学习的能力。因此,要实施新课程,首先要明确新课程对教师素质的需求。     

在地理教学中培养学生创新能力

地理新课程标准提出了全新的教育理念,其中最核心的就是“以学生发展为本”,强调学生的全面发展、注重学生创新能力和实践能力的培养。教师应当站在时代要求的高度,更新教育理念,改进教学方法。营造良好的课堂氛围。长期以来,在学生的眼中,教师就是“真理的化身”,地位“高高在上”,与学生之间有着一道不可逾越的鸿沟。这种不平等的师生关系,严重阻碍了学生在课堂上进行创新意识的培养。新课程理念所倡导的师生关系是:教师要放下“唯我正确”的架子,以一个引导者、组织者、合作者的身份,为学生营造宽松、民主、平等的课堂氛围,将学生视为独…     

新课程呼唤“无障碍教学”

“无障碍教学”,就是在教学过程中,教师、学生的心态发展、能力发挥及师生之间的关系、沟通等不存在任何障碍。一、“教”“学”关系无障碍良好的师生关系是一切教学艺术、技巧、方法产生的基础与源泉,也是新课程的内在要求。教师关心、爱护学生,既能大大增强学生的求知欲,使其对学习、对人生充满希望和愉悦感,激励学生自主学习,又能促使其更加尊敬与信任教师,愿意与教师沟通;学生尊敬和信任教师,则有助于教师强化责任感、成就感,增强教书育人的动力和能力。二、“教”“学”心态无障碍实施新课程,教师要摒弃过于注重知识讲授、书本知识和学…     

新课程理念下生物课堂教学的几点思考

课堂教学是新课程实施的基本途径，是教师进行课程参与、实现专业化发展的重要渠道。“促进每个学生身心健康发展，培养良好品德”“满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力”“一切为了每一个学生的发展”是新课程改革的核心理念。这就要求生物教师在课堂教学中关注每一位学生，“关注本身就是最好的教育”，使教学过程成为学生的一种愉快的情绪生活和情感体验。它要求教师必须用“心”去施教，     

点燃心中创新的火花——浅谈培养学生创新意识

新课程下学生应该是具有学习能力、富有创新精神的一代。培养学生勇于创新是时代赋予教师的重任。新课改要求,教师必须转变那种妨碍学生创新能力发展的教育观念、教育模式,培养学生的创新意识。     

让今天比昨天教得更好

教师是一种光荣的职业,担负着教书育人的重任。教师既要传授给学生科学文化知识,又要做学生“灵魂的工程师”,培养他们良好的品格。在新课程改革的今天,教师唯有不断提升自身的教育素养才能与时俱进,适应新课程改革的要求．做好本职工作。     

教学相长的师生关系构建

教学相长思想是伴随着我国社会的进步、学校教育的产生、发展和人们对师生关系的不断认识而产生和不断演进的。“教学相长”,即教师与学生在教学活动中相互学习、共同成长。新课程背景下要求的新型师生关系是共同学习、相互促进、教学相长的关系。教学相长的师生关系倡导的是一种以尊重学生的人格、平等地对待学生为基础,同时对学生正确的指导、严格的要求的和谐的民主型师生关系。构建教学相长的师生关系日益重要。     

培养学生的创新思维的实践与思考

发展学生思维是新课程观的一个重要原则,,发展创新思维是发展思维的核心。培养学生创新精神和实践能力是时代发展的要求,是中学教师责无旁贷的重任。笔者结合对“新课程标准”的学习思考和自己的教学实践,谈谈在数学中培养学生创新思维的一些认识和做法。1设计开放探索性问题情     

浅谈农村初中历史课堂学生创新能力的培养

培养学生的创新能力是时代赋予教师的重任,是新课程改革的基本要求。为了适应时代的要求,教师要培养学生的个性,发展学生的能力,改革传统的教学模式,把学生的主动权交给学生,让学生学会发现,学会创新,从而创造民主、进取、开放的教育。我们黑龙江省海林市三道中学虽是一所偏远山区的农村初中,教学条件虽然简陋,但随着新课程改革的深入,老师们也都在尝试着课堂教学中培养学生的创新能力。     

新课程理念引领聋哑学生学会学习

未来的文盲是不会学习的人，会学习是21世纪公民的基本素质，让学生“学会学习”是当代基础教育的重任。《基础教育课程改革纲要(试行)》总目标提出，要使学生“具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”。这不仅是对普通教育的要求也是特殊教育应有的任务。以“一切为了每位学生的发展”为核心的新课程理念，是指导教师培养学生学习技能、方法的思想基础。在新课程理念引领下，我们对聋哑儿童数学学习能力的培养进行了探索。     

新课改下的师生关系

新课改背景下,对教师教育教学工作提出了更高的要求,教育教学过程中要使学生＂自主高效学习,快乐健康成长＂。师生之间的关系决定着学校的面貌,新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系。新型师生关系是建立在师生全面交往基础上的情感关系。它是师生互相关爱的结果,是师生创造性得以充分发挥的催化剂,是促进教师与学生性情和灵魂提升的沃土。建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件。又是新课程实施与教学改革的内容和任务。