以市场产品作为实训项目的实训教学内容开发与实践

从国家高职示范校大量专项资金投入实训基地建设的大背景下,从传统实训教学的优缺点分析入手,对实训教学的科学化与规范化进行了简单论述,认为"以市场产品作为实训项目"的实训教学内容开发,具有一定的可行性.在此基础上还就开发内容进行了研究,给出了具体的例证,并进行了相关思考.     

优化大学英语实践教学设计的新思路

大学英语教学多年来尚未解决的难题是学生语言输入的质和量明显不足,高校《大学英语》课程课时十分有限,为了保证足够的语言输入和实践的量,就必须重视大学英语实践教学环节。从教学内容与课程组织的优化、实践教材与教学环境的完善、教学方法与教学手段的创新等角度探索了大学英语实践教学的最优设计,努力实现大学英语实践教学的三大特色：课程设计虚实兼容,课堂教学多边互动,课外实践动静结合。     

项目导向下高职院校实训教学体系设计研究

本文首先分析了项目导向下课程实训教学设计的八个基本要素,并分别明确了每个要素的基本意义、内涵和外延,而后根据高职院校教学的具体特点提出了实训教学的设计原则,并对这八个基本要素和四个原则进行了原理上的分析和解释,使得实训教学设计有了理论基础。     

从问卷调查看幼教英语实训项目的开发

以中职学前教育专业学生为研究对象,对部分学生、幼儿家长以及幼儿教师进行问卷调查,结合教学实际进行比较、分析,实现中职学前教育专业英语教学与幼儿实际需求的对接。对幼教英语教学开发实训项目提出建议。     

高职英语实践教学体系的构建

从高职实践教学体系的特点入手,结合大学英语教学改革的情况,构建高职英语"以实用为主、应用为目的"的实践教学体系.     

高职园林景观设计综合实训课程的教学实践

介绍了南工院园林景观设计综合实训课程的特点、教学方法、具体实施过程、考核方式.对实践教学的实施操作进行了探讨.     

Java语言程序设计基础实训项目之我见

本文分析了程序设计语言实训项目应该满足的条件，然后介绍了一个用于Java语言编程基础实训的系统，该系统非常适合学生在《Java语言程序设计基础》课程结束后实训时实现。     

论整体语言教学法在大学英语阅读课中的实践

整体语言教学是建立在构建主义心理学、功能语言学、心理语言学等多种学科研究成果上的一种新的教育理念,整体阅读法是其中重要的理论应用之一。目前这一理论在国内尚且处于理论阶段,作者在本研究中将理论联系实践,以某篇大学英语阅读课文为实例,论述了该理论应用于大学英语阅读教学实践的可行性和优势。     

基于职业能力开发的高职英语实训教学的探索

根据建构主义和职业能力开发理论,本文对于高职英语实训内容、实训模式和实训评价的设计进行了探索,以期有效开发和培养学生的英语交际技能。     

高职项目实训教学探索

项目实训教学是重要的实践教学环节之一,它的宗旨是培养学生理论联系实际的学风、严谨的科学态度以及分析和解决问题能力,达到巩固理论知识、训练基本技能、培养创新能力的目的。目前高职院校在实训教学建设方面存在诸多困难和问题,通过项目实训在高职实训教学中应用的研究,验证了这种新型实训教学方式的实际教学效果,其在提高实训教学水平上具有突出优势。     

语言哲学意义理论基础上的大学英语写作教学设计

一、指导写作教学的语言哲学意义理论基础意义理论是语言哲学的核心问题,它主要涉及词和词组所表达的意思,同时也包括语句所表达的意思。与语言学的研究不尽相同的是语言哲学侧重于从哲学的角度研究词、词组或语句与其所指对象或所表示的意思之间的关系,并且把对意义的研究与对真理性、确定性等问题的研究联系起来。从更为笼统的层次上研究语言意义的本质,究竟是什么东西使得语词和语句具有意义,语言中具有意义的最小单位是什么,语词或语句是否独立地具有意义,还是要在一定语境中才有意义,以及话语是否真实、在逻辑上是否一致等等的问题。     

AI环境下大学英语实训体系设计研究

基于AI环境,根据大学英语实训体系设计的理论基础,结合大学英语实训体系设计的必要性,设计大学英语实训体系,以期利用人工智能技术,创建数字化实训平台,为学生提供良好的实训环境,充分将信息技术与大学英语实训有机结合,从根本上提高学生的学习效果,保障大学英语实训的有效性,全面提高广大学生的自主学习能力,促使他们英语综合素养与水平不断提升。     

高职秘书英语实训教学

高职教育侧重对岗位技能型人才的培养,其教育教学的目标指向是培养学生的“职业能力”。高职英语实训教学逐渐成为一个重要的研究课题。秘书英语是高职中实训性很强的一门课。本文作者将从分析实训教学的必要性、划分秘书英语教学任务模块、课堂实操等几个方面来阐述。     

高职大学英语分级教学初探

论述了新形势下高职院校实施大学英语分级教学的必要性,分析了分级教学的理论依据,主要结合本校的教学实践,并提出了分级教学存在的问题.     

浅谈影响大学英语语言教学的因素

本文通过分析影响大学英语语言教学的相关因素,进而提出如何提高大学英语语言教学的建议。     

高职大学英语课程开设实训课的实践

高职教育旨在培养实用型人才,高职英语教学纯理论课的教学模式,直接影响课堂教学效果。本实验研究尝试通过开设实训课的教学模式来提高课堂教学效率,重点培养学生的语用能力和实践能力。实验结果显示,在"理论课+实训课"教学模式下,理论课时减少并未影响学生对语言知识和教材内容的学习,而学生语言实际应用能力却取得了明显进步。为了培养实用型英语人才,开设实训课是可行并且值得的。     

以语言实践为支点的高职英语语言教学

高等职业教育是我国职业教育的重要组成部分,在培养实用型人才,促进经济发展等诸多方面发挥了重要的作用。也是我国解决就业,稳定社会的环境的重要途径。因此,加强高职教育体制改革,提高教学质量就显得十分的重要了。尤其是高职英语教学,由于文化的差异及教学方式方面的原因,长期以来难以取得令人满足的教学效果,影响了高职综合素质人才的培养。解决之道恐怕在于语言实践这个根本问题上。该文将就高职英语语言教学与语言实践问题展开探讨。     

高职英语课堂实训教学设计探讨与实践

实训教学是高职教学建设的重点内容之一.加强对实训教学的研究具有十分重要的意义.本论文以渤海大学高职学院为例.探讨了高职英语实训教学的设计原则和内容.提出高职英语实训教学设计以学生为主体.以能力为本位,以就业为导向,体现实用性、针对性、职业性、时代性、可操作性和系统性六大原则.     

大学英语教学设计——以《新视野大学英语》为例

本教学设计参照了教育部2007年7月以高教厅【2007】3号文件颁发了《大学英语课程教学要求》(简称《课程要求》)的要求,以培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在学习,工作和社会交往中能用英语有效的进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需求,突出强调了英语教学的实用性,体现了以学习者为中心的教学原则.