析事明理重逻辑 段落结构巧布局 关于论说文基本逻辑层次“三段论”的写作探究

针对学生写作“现象类材料作文”出现的问题,或照抄材料、稀释材料,或不分析问题的原因及本质,直接罗列解决问题的措施办法等;结合典范的论说文《谈骨气》,分析借鉴其写作结构和思路;掌握“三段论”式论说文的基本逻辑层次,模仿其析事明理与谋篇布局的方法,重点修改打磨文章的开头第一、第二段,结尾段和倒数第二段等相关段落,让论说文析事明理逻辑性更强,文章篇章布局结构更合理巧妙,更有现实性和指导意义。     

“蜜月时期”的中苏友好文化交流

本文依据翔实可靠的材料,比较系统而又集中扼要地依次介绍了新中国建立后50年代的中苏文化教育、文学、艺术等方面的交流情况;同时总结其经验教训,较客观公正地分析了其中存在的矛盾和问题。     

“‘休养生息’与‘文景之治’”课堂实录

一、教学目标1 .通过材料让学生分析刘邦取胜的原因,培养学生分析、比较的能力。2 .通过材料让学生归纳汉初实行休养生息政策的原因、措施及效果,发展学生全面分析和综合问题的能力。3 .通过探析汉高祖、文帝、景帝根据实际情况改变统治思想、政策的史实,发展学生的创新意识。　　二、教学准备:课件　　三、教学过程师:请同学们听一首歌曲,听时思考两个问题,一个是这首歌曲叫什么名字?第二个问题是歌曲表达了主人公什么感情?(放歌曲《霸王别姬》一段)。师:好。谁来说明这首歌曲叫什么名字?生:《霸王别姬》。师:你能否说一下霸王是谁?姬是谁?…     

“隐”的背后

看到作文材料，我首先想到了“韬光养晦”这个成语，但仔细一琢磨，材料中的“隐”又不同于“韬光养晦”。这个“隐”，是一种更智慧的“隐”，它的背后是关乎人生的大问题。     

和家长朋友谈谈幼儿画画

中学生作文最头疼的问题是普遍感到材料匮乏，无话可说。怎样从贫乏中找到突破口，于“无”中生“有”呢？     

例谈“材料联系式”问答题的解题思路

近几年，在许多地区的中考政治试卷中，普遍会出现这样一类试题，题目首先给定几则背景材料，然后问材料之间有何内在联系。我们暂将这类试题称为“材料联系式”问答题。这类试题能够较好地考查学生综合运用所学知识分析问题的能力、阅读概括材料的能力、比较问题的能力以及创新思维的能力，但笔在教学与测试过程中也发现许多学生在面对这类试题时往往束手无策，失分现象比较严重。     

材料力学实验“互动式”教学模式探索

材料力学实验是材料力学课程的重要环节,对培养学生的动手能力、分析解决问题的能力及创新能力有着重要作用。依据材料力学实验教学存在的问题及课程特点,提出了科学的材料力学实验"互动式"教学模式,该模式有利于实现材料力学实验教学目标,提高学生综合素质及创新意识。     

现代汉语口语中否定副词“不”虚化的原因

在《现代汉语口语中否定副词"不"的虚化现象考察》①一文的基础上,分析"X不"形式出现的原因,并指出否定副词"不"虚化的渐变历程可以得到普通话、方言、古汉语等多种材料的证明。     

"夏至""冬至"不是主谓结构

许多语言学著作把“夏至”和“冬至”分析为“主谓式”的合成词,这主要是因为把其中的语素“至”理解为“到”的意思。这种分析是错误的。古代历法以及相关的文献材料和训诂材料都认为,其中的“至”应该是“极端”的意思,“夏至”和“冬至”应该理解为“夏天的极端日”和“冬天的极端日”,那么“夏至”和“冬至”就应该是“偏正式”的合成词。     

教为主导 学为主体 训练为主线——浅谈生物教学中的素质教育

实施素质教育的主渠道是学科教学,主阵地是课堂。为了在生物教学中更好地实施素质教育,就要提高课堂教学的质量和效率。因此,在生物教学中要重视以“教为指导,学为主体,训练为主线”的现代教学观。一、“导”“施教之法,贵在启导”,教师在教学中是起主导作用的,充分发挥教师“导”的作用是促进学生“学”的关键。因此,教师如何“导”,关系到学生怎样“学”。实践证明,教师在教学中要求学生有意识暴露思考和分析问题的过程,能有效地提高学生思考和分析问题的能力,最终使学生形成善于思考和分析问题的习惯。作为自然学科的生物学,其研究的范畴…     

词义辨析例说

进行词义研究和语文词典的编纂 ,对于词义 ,都应当通过广泛搜集和充分利用语言材料 ,采用多种方法来探求其产生和发展变化的脉络 ,力求全面准确地辨析和诠释词义。本文以“白汗”、“韶刀 (韶道 )”、“养活”三词在《汉语大词典》中的立项和释义为例 ,对词义的辨析和诠释问题作了探讨。     

粤语动词“食”、“吃”研究

“吃(饭)”在粤语内部并存“食”、“吃”两种说法，两种说法的来源尚不清楚。本拟运用多点粤方言材料的对比，结合古汉语有关材料的分析，以厘清粤语这两种说法的来源，证明地道的粤方言口语词当是“吃”。     

数控车工“五统一”实训教学法探究

本文通过分析数控车工专业教学中手工编程实训教学部分存在的问题,经过认真研究,提出新的教学模式:"五统一"实训法,并对"五统一"实训法中统一课题、统一材料、统一刀具、统一程序和统一进度等五个方面进行了论述。     

解答“评价、认识”类题目的“四步程控法”

“评价、认识”类题型一般是给出材料，要求考生就材料中的现象、事件或者观点谈自己的看法、认识等。常见的设问有：“如何（怎样）认识或看待材料中的经济现象”，或“评析材料中的经济现象”。此类试题不仅要求考生“知其然”，而且耍“知其所以然”。认真研究“评价、认识”类问题，对我们的复习和备考不无指导意义。     

“聪明”的智能材料

钢筋、混凝土、塑料、木材等材料,人们再熟悉不过了,它们中大多是没有知。觉没有反应的“死”材料。它们只能被人所感知,自己无从惑知外界情况：在出现“危机问题”时,它们不能告诉人们,也没法修理自己,只能“坐以待毙”。如今,一些“活”材料正逐步走进我们的生活,并将改变我们的生活,这就是聪明的智能材料。     

冷热相结合,爱心对“不敬”

班主任作为学生最直接的管理者,容易引起学生的"不敬",班主任在处理学生的"不敬"时,应慎之又慎,本文结合班主任工作实践,对如何处理好学生的"不敬"应注意的几个问题进行了简要分析。     

对构建自主互助学习型课堂的分析和思考

让学生听懂、了解并不是数学教学的目的,关键是让学生学会分析和研究,在课堂中感受分析、研究的过程,养成分析、研究的学习习惯,学会与他人合作,能与他人交流展示思维的过程和结果,初步形成评价和反思的意识。那么,在课堂教学活动中如何培养学生的数学交流展示能力,使数学课堂教学“活”起来呢?本文就对此问题进行了分析。     

“互联网+”背景下材料类专业选修课程教学改革——以广西大学为例

文章以广西大学为例,首先分析了材料类专业选修课程教学存在的问题,然后论述了“互联网+”背景下材料类专业选修课程教学改革,包括立德树人是根本,教学应围绕立德树人融入思政元素;聚焦前沿热点,鼓励探索和多学科交叉融通;优化师资配置,合理分配教学内容;加强实践教学,搭建新型创新创业实践平台;构建多元考核方式,突出成果评价导向。     

浅谈中西传统建筑文化差异

人创造建筑,建筑影响人。人与建筑相互影响。从建筑的材料来说明人与建筑和环境的关系,中国的“神韵”魅力和西方的“神性”追求是两种文化、历史与社会背景的不同。     

小学生作文“贫血症”简析及对策

当前小学生作文普遍存在的问题是:内容空洞、信息量小、语言平淡,往往"有骨无肉"或"有肉无血",我将其形象地称为学生作文"贫血症"。"贫血症"虽是顽症,但并非不治之症,找到问题的症结,便可分析病理,对"症"下"药"。