高校校园文化建设浅探

作为高校发展重要组成部分的校园文化是整个社会文化的一部分,是社会主义精神文明建设的重要内容,它是实现人文素质教育启蒙和引导的主要形式,具有提高人文素质的天然教育功能。"加强校园文化建设、切实推进德育工作",有利于坚持社会主义的教学方向,有利于全面贯彻党的教育方针,促进高等教     

关于现代校园文化的反思与重构

现代校园文化是学校教育的重要组成部分,构建和谐的校园文化更是全面实施和推进素质教育的有效途径。我们应该全面了解现代校园文化的内涵,辨证地思考现代校园文化建设与素质教育发展之间的关系,并结合学校教育发展的实际状况来反思当前校园文化建设中存在的主要问题,通过重构现代校园文化以优化学校工作格局,达到培育全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的教育目的。     

开展美术特色教育,促进校园文化建设

我校就如何结合创新性校园文化建设,开展美术特色教育进行了探索. 1.确立开展美术特色教育,促进校园文化建设的目标把美术作为学校文化的一个部分,以学校校园文化建设为中心,把美术教育融入学校校园文化建设,为中心服务.具体从以下三个方面去做,①围绕学校文化建设这个中心,以丰富多彩的美术教育影响校园文化建设,着重在环境建设,环境育人,让麦地小学一事一物皆寓意,一枝一叶总关情.遵循"整体规划,分项实施,逐步完善"的原则,按照"校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美"的思路,为建设"文明、诚实、勤奋、向上"的优良校风服务.     

校园文化之管见

校园化是一种群体化，它是在高校这一特定的环境中经过长期积累而形成和发展起来的。校园化作为思想政治教育的一种有效载体，在当前我们进一步深化改革，建立社会主义市场经济体制的关键时期显得尤为重要。在中国的高等学府中建设高品位、高层次的校园化，才能很好地保持校园化的中国特色，为祖国培养出“面向世界、面向未来、面向现代化”的社会主义的合格的建设和接班人。     

校园文化与审美教育

审美教育是素质教育的重要内容。校园文化和审美教育相互依存、相互促进。校园美以校园文化为主要载体。审美教育要求校园文化建设要有新颖性、形象性、社会性和教育性。在校园文化建设中实施审美素质教育。     

小学校园文化建设之我见

校园文化是学校教育的重组成部分,是全面育人不可或缺的重环节,是展现学校教育理念、学校特色的重平台,也是规范办学的重体现,良好的校园文化能以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生,以内在的力量凝聚、激励学生,以独特的氛围影响、规范学生。它能聚思想性、特色性、文化性、参与性和综合性于一体,多角度、全方位提供了一个师生精神文明建设的平台,推动学校和谐发展。可以说,在什么样的校园文化引领下,学校就会办成什么样的学校。     

谈校园文化的社会化转型

校园文化作为社会文化的一种亚文化,不可避免地与校外的社会文化有着千丝万缕的关系。在新的形势下,校园文化建设应坚持以人为本理念,努力推动自身的社会化转型,努力构建与社会文化水乳交融的和谐校园文化。     

浅议校园文化

校园化是学校在发展进程中．形成的一种特定的化现象。它包括信仰、观念、道德、宗旨、目标、规章制度、行为规范、育人环境等。校园化大致可分为隐性化、显性化和制度化。一般来说．校园化是指学校特有的精神状态和物质状态，也就是平时所说的校风校纪和校容校貌。校园化推动精神明建设。对培养社会主义“四有”     

落实科学发展观积极推进素质教育实施

素质教育是指根据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要，它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。提倡素质教育，有利于遏制目前基础教育中存在的“应试教育”和片面追求升学率的倾向，有助于把全面发展教育落到实处。从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看，实施素质教育是基础教育改革的时代主题和紧要任务。遵照省、市要求，我县积极探求在中小学开展素质教育的方法和途径，取得了一些成绩，特别是我县把建立科学有效的评价机制、加强教师队伍建设、优化教学过程作为突破口，进行了一些有益的探索。     

素质教育与学分制管理相链接

实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要.提倡素质教育,有利于遏制目前基础教育中存在的“应试教育”现象和片面追求升学率的倾向,有助于把全面发展教育落到实处.从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看,对青年学生实施素质教育具有前瞻性和先导性.     

推动校园文化建设的几点思考

校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所事学校独特的精神风貌。作为一种环境教育力量，先进的校园文化对促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质有着十分重要的作用。任何一所学校都有自己的文化特色，都以各种文化形式呈现在人们的面前。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以达到陶冶学生情操，构建学生健康人格，促进学生全面发展，生成和凸显学校的办学特色，提升办学品位的目的。     

践行“幸福教育”：校园文化建设的理想路径

校园文化是学校办学理念的体现,指引着师生素养的发展。福建省厦门市公园小学作为一所办学历史悠久的学校,一直致力将“幸福教育”理念融入校园文化建设中,力争让校园成为温馨幸福的大家庭。通过从“整体架构‘幸福教育’,梳理校园文化建设;环境彰显‘幸福教育’,落地校园文化建设;课程实施‘幸福教育’,浸润校园文化建设;师生共情‘幸福教育’,引领校园文化建设”四个方面,阐述将“幸福教育”融入校园文化建设的实践研究历程,探寻更为理想的校园文化建设路径。     

关于中学校园文化建设的思考

国家教委提出实施“素质教育”已有数年．但目前各级中学实行着“轰轰烈烈宣传素质教育．扎扎实实搞好应试教育”。之所以会如此．根本的原因在于素质教育这一崭新的教育模式．需要建立在一定的文化基础之上．需要有新型的文化作为其支撑和依托．这种文化就是校园文化。因此，要实施素质教育．必须进行校园文化建设的创新。     

静海,校园文化建设的一方沃土

2006年4月，教育部下发了《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》指出校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。中小学校园文化通过校风、教风、学风，多种形式的校园文化活动，人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响。良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。大力加强中小学校园文化建设，对于增强德育工作的针对性和实效性，引导青少年树立社会主义荣辱观，加强和改进未成年人思想道德建设，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义。加强中小学校园文化建设要贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以中小学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。     

弘扬校园文化构建和谐校园

党的十六届六中全会通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,全面深刻地阐述了社会主义和谐社会的性质、定位和构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性,指明了构建社会主义和谐社会的指导思想、目标任务、工作原则和重大部署。社会和谐是中国特色社会主义的本质属性,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证,是实践全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的必然要求。     

校园文化中的音乐教育

西方著名心理学家荣格认为：“文化的最后成果是人格”。随着社会主义精神文明建设不断向深层发展，素质教育得到全方位的实施，青少年学生在校园文化的美感熏陶渗透下，潜移默化地提高自身的道德水准，陶冶高尚情操，促进了学生智力潜能的开发和身心健康的发展。审美教育作为校园文化的重要组成部分，以美辐射，把审美教育贯穿教育教学全过程中，利用美育对青少年学生进行人格培养，就具有了举足轻重的作用。校园文化中的音乐教育，就凭借它的自然美、艺术美、社会美等内容，对青少年学生进行审美知识、审美情趣、审美鉴赏和审美能力的教育，它是其它任何教育所难以企及的，更是无法替代的。     

校园 乐园 梦园——校长教育价值取向与校园文化建设

校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可或缺的重要环节,是展现校长教育理念、学校特色的重要平台,学校文化建设近年来受到了越来越多学校的重视。学校的建设与办学特色,与校长的教育价值取向有着直接而又紧密的关系。教育价值取向的主体是人,是人在对教育价值认识、判断基础上的一种综合的自觉选择。在学校里,每个孩子都有自己的自我价值,     

教育部要求加强社会主义荣辱观教育高度重视中小学校园文化建设

为深入贯彻落实中央8号文件和胡锦涛总书记关于加强社会主义荣辱观教育的要求,日前,教育部下发了《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》。通知指出,校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可缺少的重要环节,良好的校园文化,对培养德智体全     

校园文化建设的思考与实践

人类漫长的管理活动基本可分为三个阶段,即经验管理阶段、科学管理阶段和文化管理阶段。有的学者呼吁:要走出经验管理的泥潭,登上科学管理的台阶,进入文化管理的殿堂。文化管理就是企事业单位靠自身形成的具有自己特色的文化来实施管理。对学校来讲,就是校园文化建设。 一、什么是校园文化 校园文化是一种组织文化,是形成于学校内部的一种群体文化,是在长期的教育实践中,学校内部全体师生共同认可和遵守的文化形态的总和。它包括物质文化、制度文化和精神文化三个方面。其内容主要有价值观、道德标准、行为规范、规章制度、精神风貌等,核心是价值观。     

校园文化育人的功能与对策

校园文化具有重要的育人功能,它可以陶冶学生的情操,规范学生的行为举止,培养学生的合作意识,彰显学生的个性特点,培养学生正确的审美观,增强学生的适应能力等。校园文化建设应坚持主文化和亚文化相结合的发展原则,注重和谐性与健康性,通过彰现个性,大力挖掘其文化底蕴。