浅谈数学教学中基础知识与实际应用相结合的方法

数学的教学目的是让学生在掌握基础知识的同时．培养学生的数学能力和发展一般智力．让学生明白数学的应用价值．树立应用意识。培养应用能力。教学的目的不仅是为了考试、考学、考高分的需要,还要培养学生的应用意识．让基础知识与实际应用相结合．在教授中尽量把实际应用的问题贯穿到教授基础知识的整个过程中．     

巧用语文课件，构建高效小学语文课堂

随着计算机技术的快速兴起与发展,计算机技术在教育教学活动中的应用越来越普遍。在小学语文课堂中．利用多媒体进行教学．教师需要利用多媒体课件作为凭借向小学生传递语文知识。语文课件的应用．对于教师而言．有利于教学效率的提高：对于小学生而言,有利于其小学语文学习兴趣的提高。但是．传统的教学思想与方法严重阻碍了当代小学语文教师对于语文课件的应用成效．使得语文课件的应用出发点不尽科学。因此．笔者以巧用语文课件．构建高效小学语文课堂为题．对语文课堂的应用策略进行分析。     

Web应用软件质量评价模型研究

通过分析web应用软件质量评价指标,设计Web应用软件的质量评价模型．基于该模型的、Web应用软件质量评价过程和实例．得出该质量评价模型的应用使得Eeb应用软件的质量评价更加合理、有效．     

培养高中生数学应用意识的策略与思考

新课程改革非常重视学生数学应用意识的培养．《普遍高中数学课程标准》（以下简称标准）强调：高中数学课程应用助于学生认识数学的应用价值,增强应用意识,形成解决简单实际应用问题的能力．《标准》将发展学生的数学应用意识列为新课标改革的十大理念之一．与此同时,     

对学生数学应用意识培养的思考

学生学习数学．就是要把所学的数学知识应用到实际社会生活中。培养学生对数学的应用意识,要从社会生活引入新知,渗透应用意识;教学中呈现数学应用事例．加深学生对数学应用的理解;从解决实际问题入手．强化学生的应用意识。     

因式分解的应用

因式分解是整式中的一种重要的恒等变形．它不仅是初中数学中一个基础知识．更是一种有力的变形工具,有着广泛的应用．许多问题若能根据题目的特点,巧妙地应用因式分解,可使问题化繁为简,化难为易,收到事半功倍的奇效．现就因式分解的常见应用举例说明如下．     

浅谈如何培养学生的数学应用能力

应用的广泛性是数学的特点之一。《数学课程标准》不仅把“运用数学的思维方式观察、分析现实社会．去解决日常生活和其他学科学习中的问题．增强应用数学的意识”作为总体目标之一．而且在“内容标准”中把“实践与综合应用”专门作为一个模块．贯穿在各个学段中。尤其是近几年的中考,很注重这方面的考查．学生往往缺乏应用数学的能力。所以,数学教学向生活回归．向应用贴近,是我们教学新课程应予以突出的又一重要方面．     

中考年年有方程今年方程有不同

初中阶段有关方程的知识包括以下内容：1．基本概念和等式的性质．2．一元一次方程的解法与应用．3．简单的二元一次方程组的解法与应用．4．可化为一元一次方程的分式方程的解法与应用．5．一元二次方程的解法与应用．     

初中数学应用题与“发现、创新”氛围的营造

数学应用问题是用一定的情节描述的数学关系问题．问题的多样性、复杂性及跨学科应用更要求学生有良好的思维方式．传统的教学模式往往是以例题为中心,很少对应用问题进行较全面的研究．故本文试图利用几个问题对应用问题进行初步的归纳总结,进一步培养学生的应用意识和创新能力．     

浅谈数学应用意识的培养途径

新的数学课程标准把培养和发展学生的应用意识作为基本的理念之一．如何在教学中培养学生的应用意识更是我们教师努力探索、不断实践的重要课题．教师是教学活动的组织者、指导者,意义建构的帮助者、促进者．因此,数学教师首先要积极提高自身素质,主动了解数学在实际中的应用,养成在日常生活中运用数学的思想方法观察问题、思考问题的习惯,积极运用数学知识解决实际问题,提高自身的数学应用意识和数学应用能力．只有教师有足够的应用意识和能力,才能把数学应用的理念贯彻到教学中去．培养应用意识的过程是一个长期的逐步的养成过程,不是哪一学段的任务,这需要我们从小学低年级就应该做起．     

信息技术与科学教学的整合

本文作者阐述了现代信息技术的功能特点．对信息技术应用于教学的几种常见模式进行了深入浅出的分析．结合教学实践,总结出信息技术应用于教学应注意的问题．以使教师充分认识现代信息技术的优势．积极合理应用．在教学时做到有的放矢。促进教育、教学的信息化改革．实现教育教学目标的最优化。     

体现数学新课程理念，发展学生应用意识

高中数学新课程,有助于学生认识数学的应用价值,增强学生应用意识,形成解决实际问题的能力．进而崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,提高学习数学的兴趣,形成锲而不舍的钻研精神．本文就新课程理念下．如何发展学生的应用意识做些探讨．     

机电一体化技术的应用

随着社会的不断发展．科技越来越呈现出整体化、交叉化和数字化,与此同时．微电子技术信息技术也在不断发展,机电一体化技术的应用越来越广泛．其被广泛地应用在很多行业和领域,发挥着巨大的功能与效用．为社会发展起到极大的促进作用。本文对机电一体化技术的应用进行阐述．并对其发展进行探究。     

促成初中生数学应用意识的形成

数学学科具有高度抽象性、严密逻辑性和广泛应用性的特点．数学知识和数学思想方法的应用已渗透到现代科学技术的各个领域以及国民经济的各个部门．日常生活和社会生产实践活动中处处需要应用数学．因此,在初中数学教学中,我们要通过各种途径,培养学生的数学应用意识．     

DataWindow．NET开发．NET应用的部分细节技术

该文通过对DataWindow．NET在NET中的应用部分细节分析．初步讨论了DataWindow．NET技术术在．NET中的应用方法。     

基于有监督学习的应用识别研究

网络应用识别是网络管理、研究、规划、安全等一系列事务的基本前提,基于分组端口号和分组载荷的应用识别技术逐渐不能满足需求．根据不同应用具有各不相同的流量特性这一原理,可利用机器学习技术挖掘各种应用的流量模式,从而进行有效识别．本文使用简单的流量特征作为观测值进行有监督应用识别．通过比较多种通用的机器学习算法,找出最适用于应用识别问题的有监督学习方案,同时应用特征选择算法找出关键的流量特征．     

新课标下培养学生数学应用能力的思考

解读新课程标准使我们认识到培养学生的数学能力．是数学教学的核心问题。而其中增强数学应用意识．提高数学应用能力尤其重要。本文阐述了新课改理念．分析了在中学数学教学中培养学生应用能力的方法．在教学过程中提高数学应用能力的措施．     

让数学教学结合生活实际

《数学课程标准》中明确指出：“教师应该充分利用学生已有的知识经验．引导学生把所学知识应用到现实中去．体会数学在现实生活中的应用价值．”事实上我们学习数学就是要把学到的知识有机地应用到生活实践中．让其充分发挥作用．按照数学规律办事．依据数学原理处理具体问题．真正达到学一点．用一点．学得多．     

巧用抛物线的定义解题

抛物线的定义是圆锥曲线部分的重要概念,在解题中有着重要的应用．定义的灵活应用在于点和点的距离与点和线的距离之间的转化．本文主要探讨抛物线的定义在解题中的应用．     

Web2．0社会性软件的教育应用

文章介绍了Web2．0及社会性软件的概念．同时介绍了一些Web2．0社会性软件。然后概括了Web2．0社会软件的教育应用现状和问题,给出了其在教育中的应用意义。同时提出了应用的注意事项,最后作了简单的总结性反思。