在开放教育模式下如何使用多媒体资源教学

多媒体资源在教学上的运用,标志着教学媒体质的飞跃。电大远程开放教育对人才的培养也要适应现代社会对人才的要求,现代教育技术已开始进入多媒体发展阶段,多媒体技术手段的普遍使用将带来教育、教学方式的重大改革。     

推进现代教育技术的几点思考

计算机技术和多媒体技术的飞速发展 ,对教育改革、尤其是对教学方式和教学手段的改革带来了深刻的影响 ,各院校越来越多地利用多媒体设备来实施现代教育技术。而多媒体CAI课件的使用为充分发挥多媒体设备的强大功能 ,提高教学效率和教学质量起了重要作用     

多媒体课件在中师思想政治课教学中的功能

近年来,被人们开发利用的多媒体课件,为我们改革传统课堂教学模式,全面实施素质教育提供了必要的物质和技术基础。多媒体课件是一种利用多媒体技术设计并开发的CAI(Computer Assisted Instruction)教学软件。它是实现计算机辅助教学的一个重要因素。利用这种辅助教学手段,使教育教学打破了时空的界限,促进了教育技术信息化,     

多媒体计算机在化学教学中的应用

多媒体教育技术为新的教育模式提供了有效的手段,因此也推动了教育的改革.本文重点讨论了计算机多媒体技术在中学化学教学中使用的情况.     

谈谈多媒体投影机的使用与维护

多媒体投影机可以输出亮丽的图像、流畅的动画,甚至可以直接输出电视节目和电影.因此,多媒体投影机已在教育教学中广泛应用.目前,多媒体投影机主要通过三种显示技术实现,即CRT投影技术、LCD投影技术以及近些年发展起来的DLP投影技术.多媒体投影机按技术可分为:阴极射管投影机(CRT)、液晶显示投影(LCD)和数字光路投影机(DLP).本文主要讲多媒体投影机的使用和维护,供广大教师在使用和维护多媒体投影机时参考.     

现代多媒体课件的设计和开发

多媒体课件是现代教育技术的重要手段,按照现代教学中多媒体课件使用的中心对象的不同,可以将其分为辅助教师授课的课件(即以教为中心)和引导学生自主学习的课件(即以学为中心)两大类。本文主要介绍了以现代教育理念为指导的多媒体课件开发原理和基本流程。     

中职机械教学中多媒体技术的应用

随着职业技术教育的不断改革,教学手段的不断创新,多媒体技术已经在各级各类学校中广泛使用,职业学校更是首当其冲走在前面。本文从计算机多媒体技术对机械教学中的应用进行了论述。     

多媒体网络教学辅助大学英语教学利弊及对策研究

随着教育体制改革的深入和网络技术的发展,把多媒体技术和网络技术引入现代教育之中已经是必然的发展趋势.2004年,教育部高教司颁发了<关于印发<大学英语课程教学要求(试行)>的通知>,明确指出,在大学英语的教学模式方面,各高等学校应充分利用多媒体和网络技术,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式.<通知>肯定了多媒体及网络技术是大学英语教学改革的需要,为大学英语教学改革指明了方向.然而大量实践结果表明,多媒体及网络教学并没有取得所期待的教学效果,其所暴露的弊端应引起广泛的重视.     

以综合能力考查为目标的多媒体习题的研发

多媒体习题作为发展和考查学生能力的一种新手段,对我们进行教育教学的综合改革有借鉴价值,本文通过介绍使用Flash动画软件制作多媒体习题的具体实例,希望从技术和方法两方面提供改革人才评价和选拔方式的新思路。     

多媒体教室的使用问题与对策探讨

随着现代教育技术的发展,利用多媒体技术进行教学日益广泛,但多媒体设备对环境和使用要求严格,使用多媒体授课的教师也要有相应的现代教育技术技能和解决多媒体教室使用过程中的一般问题的能力,才能提高教学效果,有效地利用设备。     

高职院校英语语篇教学中的跨文化意识培养

语言与文化是紧密联系在一起的,学习一门语言,就必须要了解该语言的文化。语篇教学是学习语言的重要途径,语篇大都是讲述一个情景,或生活交往、或商务交往、或社会现象等,都包含了一些文化在里面。尤其是对外语的学习,通过外语语篇教学,有针对性地对学生的跨文化意识进行培养,已经成为学习外语的绝佳途径。文章就高职院校英语语篇教学中的跨文化意识培养做几点探讨,希望能给广大高职院校学习英语的师生们带来一些帮助。     

The Growth of English for Academic Communication in the Nordic Countries

This article discusses the danger of subtractive English in higher education in Norway. If the use of a mother tongue as the medium of communication at the highest academic levels ceases, is drastically reduced and replaced through the use of a foreign tongue, we may speak of subtractive learning. If the mother tongue is being replaced by a foreign tongue in academic writing, in research and university level teaching, the mother tongue will stagnate. The vocabulary needed has not been allowed to develop at the highest academic level. The author maintains that the Norwegian language is threatened as an academic language and here discusses the following five phenomena, all contributing to this threat:1. The increasing use of English words in Norwegian academic, bureaucratic or technological language.2. The sale of more academic literature in English and stagnation of academic literature in Norwegian.3. The recruitment of teaching staff who do not speak Norwegian.4. The growth in Master degree courses taught in English.5. The financial rewards being given to academic staff publishing in an international language (read: English) instead of in the mother tongue.     

英语语音教学实践探究

语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础,学习语言必先着眼于语音学习。打好语音基础,有利于词汇学习,有利于听说技能的获得和提高,有利于正确表达思想、阐述观点,有利于更高层次英语的学习。文章针对学生的语音实际情况,全面客观地分析学生的语音现状和具体困难,探究语音教学实践中如何改变"费时低效"和"哑巴英语"的问题。     

网络环境下的外语学习策略训练研究

学习策略训练在培养学习者自主学习能力方面扮演着重要的角色,但在目前的外语教学中却没有得到足够的重视,本文探讨了学习策略训练的发展、模式和活动设计,以当前网络环境下的大学英语教学为例,提出了将策略训练长期、系统地融入日常语言教学中的做法,以期改善大学生网络英语学习策略的使用。     

英国语言教学方法对中国英语教学的启示

本文通过对英国语言教学方法,如思维重构、技巧性及游戏性阅读、小班和谐授课、讨论合作、自主学习、BTEC教学模式、语言教学与内容教学相结合等进行了探讨,提出了对中国英语教学改革的一些看法。     

Cooperative learning in English writing teaching

Writing plays an important role in our daily communication among the four basic language skills.However,in China,both the teacher and students do not attach much weight to English writing in school education.Many problems exit in the current teaching of English writing.Cooperative learning is a creative and effective teaching theory based on interaction among group members.This essay mainly explores the possibility of combining cooperative learning and English writing teaching together.     

内容语言模式在商务英语课程中的实践

内容教学法融语言学习与内容学习为一体,对中国高校复合型外语专业教学有一定的启发作用,尤其适合商务英语课程的教学特点和复合型人才培养模式。阐述内容教学法的含义、理论基础及发展过程,结合中国高校商务英语专业的教学要求、课程特点和教学模式,分析内容教学模式的适用范围、应用前景、实践模式和未来趋势,旨在提高高校复合型外语专业的教学质量。     

A Challenge for the Developer: Issues of interactivity and linguistic-cognitive appropriateness in English language learning

It is argued that language learning ought to be interactive. The traditional language classroom provides a favourable interactive situation for language learners. By contrast, the distance education mode is limited in some ways regarding language learning. Necessarily, distance education involves, primarily, self-learning. Face-to-face learning opportunities are scant compared with traditional classroom-based learning. It is, therefore, a challenge for language professionals to explore new ways of teaching language, the speaking skills in particular, within the constraints of the distance education mode. Being able to master English--an increasingly important international language--provides a key to information and learning societies in the 21 st century. In this paper, I will suggest some ways of maximizing the amount of interactive activities in English language distance learning, based on my work-based experience as a course developer of a new English enhancement course offered by the Open University of Hong Kong. I will focus on the development of listening and speaking skills, which are in fact the most problematic areas--the speaking skill, in particular, involves two-way communication. I will consider the issue from the perspectives of learners' motivation, peer support and technological support. Finally, I will present findings of a survey on the learners and tutors' feedback on the teaching materials of this new English language enhancement course.     

正确认识语块促进英语教学

近年来的语料库及二语习得研究发现真实语言的一大特点就是板块性,语言中存在着大量以整体形式出现的语块.语块研究的不断深入让人们对真实的语言与语言教学有了更深刻的理解,语块的研究已成为近几十年来语言及语言教学研究的一个热点及趋势.语块是语言学习的中心,体现了语言学习的实质.语块的重要作用使得语块成为英语教学中不可忽视的重要方面,而语块教学的种种优势使它成为语言教学的理想单位.语块教学克服了只重视语言结构或是只重视语言交际这两个极端,把语块融入教学为英语教学提供了极有前景的教学方式.     

中国高校二语动机策略实证研究

动机被视为影响二语学习成效的一个重要的情感因素。本文用定量研究方法对62位高校英语教师进行了调查,旨在研究动机策略重要性的认识程度以及具体运用程度,并探讨两者之间是否存在显著差异。研究结果表明：教师总体上在动机策略的重要性认识程度和实际课堂运用频率上保持很高的一致性,但在实际教学中也存在策略运用不足,主要体现在学生自主能力、课堂任务及教师层面等策略上。传统的以教师为中心的教学方法、应试教育、基础差和大班教学很大程度上影响和制约了教师的动机策略,并限制了学生动机的形成与维持。