加快软件人才培养 优化软件人才结构

软件产业是信息产业的核心,是关系国民经济和社会发展的基础性、战略性产业,是信息化建设的关键环节和21世纪国际竞争的制高点。软件要发展,人才是关键。软件产业是智力密集型的高技术产业。人才是软件产业发展的重要基础,软件产业的竞争从根本上来讲是人才的竞争。因此,加快软件人才培养,优化软件人才结构,不断提高软件人才的素质,对于促进我国软件产业发展具有重要的意义。一、软件产业发展全面提速我国政府高度重视软件产业发展。为了鼓励软件产业的快速发展,2000年以来,国务院出台了一系列政策措施,并且收到了显著成效,突出表现为以下几…     

我国计算机软件人才培养方式存在的问题及对策

计算机软件产业对各产业结构升级改造和新兴行业的兴起都起到了巨大的推动作用,解放和发展了社会生产力。但我国目前的计算机软件人才培养方式明显滞后,不利于高尖端计算机软件人才的培养和我国软件产业向纵深方向发展,适时改变我国计算机软件人才培养体系有利于发掘潜在的优秀计算机软件开发人才,培养专业知识和计算机软件开发技术兼备的复合型人才。     

台湾产业升级中的人才培养

台湾产业升级中的人才培养○冯喜平一、台湾产业升级对人才的需求台湾经济在六七十年代实现了高速而平稳的增长,从１９７０年至１９８１年间平均增长率达１０．１％,为亚洲“四小龙”之最,被经济学家称为“经济奇迹”。世界银行１９７９年的《世界发展报告》把台湾列为...     

应用型本科院校推动地方产业升级的发展定位与实施路径

<正>董良峰、吕涛在《黑龙江高教研究》2017年第5期中撰文,分析了应用型本科院校在推动地方产业升级中的优势及发展定位,进而提出了相应的实施路径。应用型本科院校在推动地方产业升级中具有人才优势、行业优势和资源优势。首先,就人才优势而言,高学历、高职称、高素质的教师队伍和大批外聘的专业技术人才既能为地方产业经济的升级培养高素质的应用型人才,又可以利用自身的研究成果和科技创新推进地方产业经济的升级和发展。其     

浙江省高技能人才队伍建设的现状与对策

一、浙江省高技能人才队伍建设现状 近年来,随着浙江省企业数量不断增多,企业规模不断扩大,产业升级不断加快,高技能人才的培养、评价、使用工作得到较大发展。（一）政府重视。省委省政府出台了一系列促进高技能人才发展的政策措施,把高技能人才培养列入省委省政府考核目标,2004年提出“三年三万新技师”培养目标,2007年提出每年培养8万高技能人才的要求。     

“软件蓝领”——高职软件人才培养探索

软件人才的匮乏成为我国软件产业发展的最大瓶颈,高职院校作为打造“软件蓝领”人才的主要基地。在培养过程中存在着定位不准、培养模式教条化、教学内容落后等问题。在深入分析的基础上。从非技术能力和技术能力两方面提出高素质初级软件人才的标准,并对照标准,从教学方法、办学机制、办学模式等方面进行了高职软件人才培养探索。     

基于管理转型升级的高中学校高质量发展路径探索

高质量发展是新时代基础教育改革发展的核心议题。深圳市罗湖高级中学以构建拔尖创新人才早期培养体系为目标,以推进管理转型升级为抓手,通过将教育管理的权力转型升级为专业引领的魅力、将课程改革的要求转型升级为教师成长的动力、将课程体系架构转型升级为学生发展的活力、将课堂教学模式探究转型升级为学校发展的推力等四个“转化”,探索学校高质量发展的有效路径,取得了一定的成效。     

应用型本科院校推动地方产业升级的发展定位与实施路径

<正>董良峰、吕涛在《黑龙江高教研究》2017年第5期中撰文,分析了应用型本科院校在推动地方产业升级中的优势,并阐述其发展定位,进而提出了相应的实施路径。应用型本科院校在推动地方产业升级中具有人才优势、行业优势和资源优势。首先,就人才优势而言,高学历、高职称、高素质的教师队伍和大批外聘的专业技术人才既能为地方产业经济的升级培养高素质的应用型人才,又可以利用自身的研究成     

广东经济转型升级视角下,高职院校国际贸易专业人才培养模式研究

经过30多年快速发展,广东传统的发展模式难以为继,近年来全面进入了经济社会发展转型期。正因如此,广东在“十二五”规划纲要中提出“加快转型升级,建设幸福广东”的新理念,加快转型升级成为广东推进科学发展,保持经济优势的必然要求。高职院校旨在为企业提供一线生产、技术和管理人才,国际贸易专业学生大量服务于广东的外向型企业。转型升级带来的行业人才需求变化,     

山东人才发展现状及其影响因素分析

进入21世纪以来，随着经济全球化趋势的增强，国际竞争逐步升级，表现为人才竞争愈演愈烈。人才争夺带来了“人才热”，国际间如此，国内也是如此。因此，对人才的发展进行研究是极其重要的。     

大连软件职业学院

大连软件职业学院创建于1993年，是辽宁省人民政府批准、国家教育部备案的列入国家统招计划的全日制普通民办高校。坐落在美丽的海滨城市大连。是一所培养理论功底扎实、动手能力高强的以软件技术、计算机网络技术、多媒体技术为主的多学科实用型人才的高等学府。学院享有“软件工程师摇篮”的美誉，2004年被评为“辽宁省优秀高校”。2006年学院又增设了艺术设计等专业。     

广东产业转型升级与高职教育协同发展路径研究

产业转型升级是广东经济可持续发展的必然。目前,广东产业转型升级主要是产业结构不断向高级化、竞争力不断向高端化、发展不断向集聚化方向发展。产业转型升级对高技能人才的需求越来越旺盛,人才是推动产业成功转型升级的关键。作为服务社会经济的高职教育,如何才能为社会提供高质量的技能人才,高职教育如何能与产业转型升级协同发展,已成为促进广东经济发展的重要课题。     

福建部分重点工业企业转型升级情况调查分析

“十一五”以来,福建工业在实现持续较快增长的同时,无论是从全省汇总数据、设区市及行业发展数据,还是从工业企业的实地调研结果看,工业结构优化升级、转变发展方式都取得了明显成效。目前企业在转型升级中遭遇着核心技术缺乏、资金压力、人才瓶颈、信息化水平较低等困境。企业转型升级既要向产业链的高端发展,又要加快生产环节的技术创新过程,增加生产制造过程的附加值,主要有梯度转移与就地升级两种路径。     

软件人才

软件人才市场四大需求亮点最近,不断有媒体称,中国软件产业正在遭遇着人才缺乏的尴尬。专家预测,未来3年内,中国对软件人才的需求将超过20万人。软件人才的缺乏,正在成为软件业发展的瓶颈。人才结构不合理,大部分软件人才为编程工程师,缺少SoftwareArchitest、PM、Testers。水平高的系统分析员和有行业背景的项目策划人员偏少,软件操作员也比较缺乏。大量人员是处于中间层次的程序员,只从事简单的编码工作。游戏研发人才需求旺盛游戏产业以惊人的速度发展,游戏产业找到良好的盈利模式使很多人看好发展前景。资本的集中必然带来人才的集中,…     

IT人才实训基地创建意义与运营管理——关于中国·苏州软件人才实训基地

一、背景1．人才因素严重制约软件产业的发展党的十六大明确提出了“以信息化带动工业化,以工业化促进信息化”的方针,加快我国软件产业发展,对提高我国综合国力,优化经济结构,缩小与发达国家科技水平的差距,具有重大意义。总体来讲,我国的软件产业仍然很弱小。2003年,国内市场占有率只有30％多,我国软件产品收入占世界软件产品收入的比重只有2％,而且缺乏关键和核心技术。社会和企业已充分认识到,决定软件产业发展的关键是人才,包括人才的素质与人才的结构,软件产业的竞争从根本上来讲是软件人才的竞争。人才的缺乏已经严重影响着软件产业的发展。     

在工程教育中推动人才链与产业链创新衔接刍议

随着我国经济社会的快速发展,产业结构调整和升级带来了更多的高技能人才需求。为更好地推动人才链与产业链有效衔接,需要创新人才培养模式,通过文献分析法、观察法等探讨推动人才链与产业链创新衔接的体制机制,以工程教育为抓手,从侧重培养应用型人才、创新实训模式、落实“三融”教育、推动工程教育发展等方面促进人才链与产业链创新衔接。     

锚定“工业互联”定位,聚力高质量办学

<正>“面向制造业转型升级需求和工业互联网产业集群”,是常信院实施双高建设的焦点与亮点。从2018年起,学校瞄准国家大力发展工业互联网的工业强国战略,综合“信息特色”办学积淀和区域经济转型发展迫切需求,确立了“1234”的发展战略,即1（专注工业互联网）,2（主攻新一代信息技术与制造业深度融合）,3（服务江苏制造业高质量发展、服务长三角产业协同转型升级、服务国家工业互联网高素质应用型人才需求）,4（培养“生产设备数字化、生产车间智能化、生产要素网络化、企业管理智慧化”工业四化应用型人才）。     

加速人才培养 弥合人才断层

加速人才开发,弥合人才断层,是建设航天队伍的关键.今后十年是我国社会主义建设非常关键的十年,也是我国航天事业发展非常关键的十年.我们面临型号换代、运载升级、设备更新、人员交替的新形势.回顾前十年的人才开发,展望后十年的队伍建设,     

陕西实施“四大计划”推动中职教育改革创新

为提升中等职业教育促进经济发展方式转变、产业结构调整升级和民生改善的能力,为经济社会和产业发展培养更多高素质劳动者和技能型人才,陕西省近日制定了《陕西省中等职业教育改革创新行动计划（2011-2013年）》。根据行动计划,陕西省将着力实施“四大计划”,推动中职教育改革创新。     

产业结构升级背景下高技能人才培养的对策研究

当前我国正处在经济转型和产业结构升级的关键时期,需要大批高技能人才作为支撑。高等职业院校作为培养高技能人才的主要基础力量,其培养的高技能人才远远不能适应经济和社会发展需要,呈现出数量短缺、结构失衡、质量不高等问题。基于产业结构升级与高技能人才耦合发展的规律,从整合社会资源实现产教共融、深化校企合作、创新体制机制、提高师资质量、提高办学国际化水平和优化社会发展环境等角度出发提出产业结构升级与高技能人才培养耦合发展的对策建议。