谈钢琴教学中审美能力的培养

审美能力培养是钢琴教学中不可缺少的重要环节。对幼儿教育专业学生来讲，通过强调钢琴教学中的审美能力培养，不断激发学生对钢琴学习的兴趣与热情，增强其在学习中不断克服困难的毅力，使钢琴教学过程变为感受美的声音、体验美的情感、追求美的演奏的审美过程。因此，充分发挥美育作用，提高学生的综合素质，培养出上岗快、能力强、深受用人单位欢迎的人才，是幼儿教育专业钢琴教学的重要课题。     

如何加强钢琴教学中的情感教育

钢琴音乐教学是高校音乐教育培养审美情感的重要手段。钢琴教学中的情感教育能够提高学生的审美能力,完善学生品德,是使学生成为一个品德、智力、情感、意志、个性全面发展的必要手段。     

浅谈语文教学中的审美

语文教学是审美教育的主载体,在教学中进行审美教育,可以把教育寓于美的享受之中,通过美的语言、美的意境、美的形象来唤起学生的情感与共鸣,使之潜移默化地接受美的熏陶,获得科学知识,接受思想道德教育,实现精神的愉悦,心灵的满足。让学生借助语言媒介,依靠形象的力量,分辨什么是真善美,什么是假恶丑,从真正意义上提高他们的审美能力。     

高校钢琴教学中情感教育的探究

音乐的情感教育是中国古代乐教的精髓,它通过潜移默化来达到善民心、感人深的目的。我国高校钢琴教学需要不断地促进受教育者的音乐技术素养和艺术情感素质得到同步发展,钢琴教学中的情感教育可以使学生心灵得到净化,行为得到教化,所以说钢琴音乐教学中实施情感教育是十分必要的。高校钢琴教学不仅仅是知识技能的传授,更重要的是教师对学生学习音乐兴趣的培养,借助情感教育使得学生体会美的同时,创造性的抒发和表现音乐的美。     

探析大学语文教学中的审美教育

通过语文教学对学生进行审美教育具有得天独厚的条件。对大学生进行审美教育，要注意塑造美的心灵、陶冶美的情感、提高美的感受能力、培养美的实践能力。同时，教师要提高自身的审美修养，使学生潜移默化地受到思想熏陶和艺术感染。     

论语文教学中的审美教育

语文教学是对青少年实施审美教育的重要途径。教学中要有一个和谐课堂，以培养学生的审美情感，对审美客体移情，从而使学生受到美的熏陶。审美教育要使学生具备认识美、理解美、创造美的能力，激发学生发现美、追求美、再现美、创造美。     

运用数学美学教育,促进中职数学课堂情感教学开展

数学美育,是指在数学教育教学过程中,逐步培养学生的数学审美能力,审美情趣,以及审美理想的教育。在中职数学课堂情感教学的过程中适时加入数学美育可以起到优化数学情感体验、激发学习情感的作用,不仅有利于情感教学的有效开展,而且能陶冶学生情操,启迪学生智慧,使学生在学习知识的同时得到美的享受,收获知识与情感的双赢。     

在语文教育中培养学生的审美能力

培养审美能力是语文教育的主要内容.从范文阅读中可以激发学生关的情趣,树立美的意识,增强美的感受;在课文分析中,教师通过对文章的语言美、形象美、意境美的挖掘和分析,一方面唤起学生情感,调动学生想象,一方面又加以理性的指点、引导,提高学生的审美鉴赏力;在说写训练中,只有充分发挥学生学习的主动性和积极性,才能使课堂成为感受美、理解美的场所,使学生成为评价美、鉴赏美的主体.语文教学从形象教学、情景教学进而达到形象感染,情景交融,最终使学生的情感得到陶冶,心灵得到净化,精神得到升华,并用美的尺度评价和指导自己的生活,促进学生塑造完美的人格,这正是语文教学实施审美教育的最终目的.     

赋予音乐教育以审美教育的真正内涵——音乐教育应借助审美形态实施美育

审美教育是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育,在中国已经提出了很多年,音乐因其特有的情感特性而成为进行审美教育的优质媒介之一。审美教育是为了培养和提高个体审美能力,也即培养和提高学生认知美、发现美、欣赏美、创造美和应用美的能力。审美教育应当在教学中借助美学研究中的一个重要对象——审美形态,使音乐教育成为一种名副其实的审美教育。     

浅谈语文教学中的审美

语教学是审美教育的主载体，在教学中进行审美教育，可以把教育寓于美的享受之中，通过美的语言、美的意境、美的形象来唤起学生的情感与共鸣，使之潜移默化地接受美的熏陶，获得科学知识，接受思想道德教育，实现精神的愉悦，心灵的满足。让学生借助语言媒介，依靠形象的力量，分辨什么是真善美，什么是假恶丑，从真正意义上提高他们的审美能力。     

在语文教学中如何进行审美教育

本文分析了语文教学中审美教育的误区,在语文教学中进行审美教育,要提高学生的审美感知能力,培养学生发现美的能力;提高学生辨别美丑的能力,培养学生鉴赏美的能力;要诱发学生的审美情感,培养学生表达美、创造美的能力。     

让学生在音乐教学中享受美

美育,又称审美教育或美感教育。美育直接塑造人的心灵美、语言笑、行为美和体态美。审美教育是中小学音乐教育的核心部分,它培养了学生对美好音乐的热爱。音乐教学是教师教学中,把曲目与自我情感融合在一起,使学生能感知的音乐形象在此教学过程中,教师使音乐与审美教育相结合,使其贯穿着整个音乐教学过程,这对学生理解音乐、表达情感起着决定性的作用。这样,能够提高初中音乐教学的效率,使学生在学习音乐知识的同时,得到美的享受     

钢琴基础教学中培养音乐审美能力的途径探究

在钢琴基础教学中培养学生的审美能力对于学生理解和认知音乐作品,感受音乐艺术魅力,形成审美素养具有重要作用。文章通过介绍钢琴审美能力中的感知能力、想象能力、鉴赏能力、表现力和创造力等基本构成部分,对钢琴基础教学中培养学生审美能力的价值进行了解读,从健全钢琴基础教学框架、引导学生对作品进行深入分析、促使基础知识与审美教育结合、重视情感教学、完善教师队伍等方面探讨了钢琴基础教学中培养学生审美能力的方式和途径。     

挖掘美的因素,调动学生学习钢琴的积极性

钢琴课是幼儿教育专业学生的必修课,教师在钢琴教学中要注意挖掘美的因素,充分发挥美在钢琴教学中的作用,让学生完成从感知美、理解美到表现美、创造美的能力提升,不仅对作品有更深入的理解,而且有更丰富的情感体验,更高水平的艺术修养、审美能力和创造能力.本文根据幼儿教育专业传统的钢琴课教学偏重于“训练”,教学过程中传授和灌输多,与学生交流和互动少的现状.提出钢琴教学要注意通过挖掘美的因素,以美为诱因、动力和引导激发学生学习钢琴的积极性和主动性,提高学生实际的钢琴弹奏能力,为学生到幼儿园从事幼儿教育工作打下坚实的基础.     

高职语文教学中的审美教育

审美教育是时代对教育的要求，学校是承担学生审美教育的重要载体，语教学是进行审美教育的重要途径。语教学中审美教育途径和作用具体体现在以下几方面：了解美的知识，激发美的情感，阐发美的哲理，体味创造美。     

抓住“美”,体会“情”——中职语文教学中审美与情感教育

要提高学生语文素养,教师需要在教学过程中把审美教育和情感渗透有机结合。这就需要教师在教学设计中挖掘美的内容,创设美的情境,在美育中陶冶情感。本文通过分析中职语文教学中审美教育和情感渗透的现状,为解决问题提出切实可行的办法。通过举例分析在教学中如何抓住"美",体会"情"。最后阐述在教学实践中对于审美及情感教育的一些思考。     

浅谈如何在钢琴教育中注重审美教育

在当前的高校音乐教育中,教师往往只重视学生技巧和技能的训练,而忽视了对学生审美素养和审美能力提升的最终目的,使得学生感受不到钢琴艺术的魅力特征、钢琴教育的审美教育功能也无从实现.本文分析了当前高校钢琴教学的所存在的几种状况,并在情感教育和以人为本、因材施教这两个方面,探求了钢琴教育中审美教育的几种理念和方法.     

论高师院校音乐专业钢琴教学中对学生审美能力的培养

审美能力是人发现、感受、理解、欣赏和创造美的能力.在高师音乐专业钢琴教学中培养学生审美能力十分必要.在钢琴教学中培养学生的审美能力,除了在课堂教学中精心选用具有审美价值的练习曲、进行美的富有感染力的弹奏示范和帮助学生分析、处理弹奏作品外,还要引导学生积极参与音乐的实践活动.     

论初中语文教学如何培养学生审美情趣

新课程下语文教学中的审美教育不仅使学生获得愉悦感,而是要按照教学目标高质量高效率的完成教学任务,引导学生继承和弘扬前人的美的经验、美的规律和美的表现方法,形成合乎要求的听说读写能力。同时,接受美文的情感陶冶,形成学生美的心灵、美的人性。因此,初中语文教学应当引导学生善于发现善于体会,引导学生培养文学语言的语感和文学鉴赏能力,引导学生发展形象思维,培养审美情感、审美情趣和审美能力,从而达到提高学生文化素质和陶冶崇高情操的宗旨。     

情感教育在高校钢琴教学中的应用探析

钢琴教学中的情感教育能够在提高高校钢琴教学质量的同时提高学生的音乐艺术审美水平。本文探析了情感教育在高校钢琴教学中的应用,旨在提升学生的全面素质,实现钢琴教学的目的。