叩开“识字”之门

教师应大胆创新，改变演示实验程序，使演示实验学生化；提供探索性问题，注意分析实验过程和实验过程中出现的异常现象，提高演示实验的探索性和研究性。比如在“钠与乙醇反应”的演示实验中，先让学生观察实验现象，并得出结论：钠在烧杯底部，缓慢放出气泡并移动，说明钠能与乙醇反应并生成氢气。再改用白酒与钠反应，让     

Cu和浓H2SO4演示实验的改进

普通中学化学教材（必修）[实验6—5]是浓硫酸与铜的演示实验。在演示实验中发现有如下不足之处：（1）实验中有黑色不溶物出现，干扰观察反应成生的蓝色的CuSO4溶液，影响演示实验效果；（2）由于SO2是有刺激性气味的有毒气体，原实验设计中SO2容易从试管口泄漏，这样不利于环境保护；（3）由于铜片在浓H2SO4溶液中，高温使反应继续进行，消耗未反应完的铜片，不利用药品节约。     

Fe和FeCl3反应现象的探索

Fe和FeCl3的反应由于现象不明显，从而使此演示实验不易成功。本文通过对不同浓度FeCl3与Fe的反应进行了比较，后又改变Cl^-浓度得到较为明显的现象。基本符合演示实验的要求。     

铁硫“导火索”现象真明显

铁硫“导火索”现象真明显孝感市一中（４３２１００）周银波王望安宋顺先［实验类型］改进铁粉与硫粉反应的演示实验。［改进目的］关于铁粉与硫粉的演示实验，我们按教材所述，在试管中进行实验时，因为反应放出的热量太大，往往试管破裂，损失了仪器；即使试管不破裂，...     

铜与浓稀硝酸反应演示实验的改进

铜与浓稀硝酸反应演示实验的改进巴东县第二中学田宗学（４４４３２４）高中化学第一册必修课本第１５０页［实验６—５］铜片分别与浓硝酸和稀硝酸反应的演示实验，按教材所述在敞口的试管中进行，我认为存在以下不妥之处：１．演示过程中会产生大量有毒的二氧化氮和一氧...     

改进化学演示实验的四种方法

演示实验的目的之一是通过教师的演示，让学生能够看清实验的过程以及达到实验验证的目的。然而许多演示实验看似明确，但是由于种种的原因，例如反应时间过短、缺少对比性，实际上大部分学生并未看清，更不用说形成较深刻的印象了。例如，由钾、钠和水反应对比其金属活泼性的演示中，按要求仅能使用绿豆大小的金属进行，[第一段]     

铜和硝酸反应实验的改进

铜和硝酸反应实验的改进山东省菏泽市三中（２７４０２８）张雷按高一化学教材演示实验６－５，来进行铜和硝酸反应的演示实验，给教室带来了较严重的污染，为此，笔者做了如下改进：取一透明塑料饮料袋，剪开一角，放人一块钢片，用夹子固定在袋的一角，再用滴管注入适量...     

金属钠与水反应的实验改进

在现行版实验的基础上,对关于金属钠与水反应的演示实验进行分析,并提出和设计新的金属钠与水反应的演示实验简易装置。     

乙烯跟溴反应实验的改进

乙烯跟溴反应实验的改进安徽省阜阳市红旗中学（２３６０１７）万子忠乙烯能使溴水褪色，这个演示实验很容易做，现象也很明显．由于反应是在水里进行的，课后学生往往问及水对反应有无影响，反应产物是什么样的？为了使乙烯和溴能直接反应，我对这个实验进行了改进，改进...     

有机化学教学中“高锰酸钾氧化反应”演示实验的分析

有机化学教学中“高锰酸钾氧化反应”演示实验的分析●山东省烟台市福山职业中专张丽君有机化学中的“高锰酸钾氧化反应”，尽管高锰酸钾是一种强氧化剂，但是氧化反应过程中，反应所需控制的条件却不完全相同，微小的差别，往往会影响演示实验效果的好坏。针对有机化学实...     

对一个化学演示实验的增改

对一个化学演示实验的增改山东省安亚市第五中学王春贵（２６２１１８）苯跟溴的取代反应演示实验，按课本４－１４实验装置操作，由于本反应是放热反应，溴又易挥发，反应开始后挥发出的溴蒸气连同反应生成的ＨＢｒ气体一起导出，这样ＨＢｒ在导管口处遇水蒸气形成的白雾...     

乙酸乙酯实验的改进

酯化反应是高中有机化学里的一类重要反应，其中乙酸和乙醇作用生成乙酸乙酯则是这类反应的典型代表．按现行教材上进行乙酸乙酯制取的演示实验，存在着以下不足：其一是浓硫酸用量过大．浓硫酸作为酯化反应的催化剂，一般用量在反应物的10％左右，过多的浓硫酸不仅对酯化反应的速度增加不大，反而易产生一些副反应；其二，反应的温度不易控制．酯化反应的速度随温度的升高而加快，但当温度超过120℃以上时，则易发生乙醇分子间的脱水反应生成乙醚；温度太低酯化反应的速度太慢，满足不了演示实验的要求．鉴于现行教材上乙酸乙酯制取的演示…     

二氧化氮的制取和喷泉组合实验新设计

本演示实验设计方案是将二氧化氮的制取和二氧化氮跟水反应的喷泉实验巧妙地组合起来，形成固定的演示实验装置，经过多次实验验证，其效果很好。     

溴乙烷消去反应演示实验的再改进

针对现行教材中溴乙烷消去反应演示实验存在耗时长、实验现象不够明显等不足,依据演示实验的原理,设计了演示实验的装置,采用强碱氢氧化钾、气(蒸气)-液反应的方式、高于溴乙烷沸点的反应温度以及用酸性高锰酸钾溶液润湿的棉团检验烯烃等措施,改进该演示实验.改进后的演示实验,反应速率快、反应完成的程度高、实验现象明显、装置简单、操作方便、易于推广.     

课堂演示氢氧燃料电池的可行性研究

现行教材中只有氢氧燃料电池的示意图,缺乏演示实验。为帮助学生认识电池反应的自发性,可借助制作的氢氧燃料电池演示器演示氢气和氧气无需点燃而自发进行氧化还原反应的过程,帮助学生直观地观察实验现象、理解实验原理。     

提高化学演示实验能见度的几点做法

为了提高演示实验的能见度,扩大演示实验的效果,我们对提高中学化学演示实验的能见度,采取了以下的措施: 一、传看法比较简单的演示实验(如在试管中进行的缓和的反应),可把反应容器交给学生,让他们传看。例如:做“金属锌跟稀硫酸作用”这一演示实验时,若仅是教师在讲台上做,学生不能清晰地看到锌粒表面产生大量无色气泡     

用分液漏斗改进铜与稀硝酸的反应实验

铜与稀硝酸的反应实验是高中化学课程中的重要演示实验。该实验装置复杂、耗时过长、污染环境。为适应课堂实验演示,对实验装置和实验方法进行了改进,使其省时、环保、简单。铜与稀硝酸的反应是高中化学中的重要反应,是讨论硝酸性质的重要特征反应之一。该反应实验中产生的一氧化氮气体(无色)极易被空气中的氧气氧化成二氧化氮气体(红棕色),以致该实验按常规方法操作难以达到理想的实验演示效果。为了解决此问题,虽已有许多同行设计了不少改进方     

创设和改进演示实验

创设和改进演示实验加鱼县鱼岳中学骆传汉（４３７２００）演示实验的目的是形成化学概念，示范基本操作，培养观察能力和思维能力，它的基本要求是操作规范，一次成功；现象明显，突出本质；仪器简单，反应迅速；安全可靠。那么，演示实验的创设和改进都应围绕上述要求和...     

两个演示实验的改进

初中化学教材中碳还原氧化铜的演示实验，反应所需的时间较长，而且石灰水容易发生倒吸。对此我们进行了改进，效果尚佳。     

钠与水及铝热反应演示实验的再探究

钠与水反应及铝热反应的实验是高中化学的经典演示实验，教学实践中发现教科书中这两个演示实验的设计有值得商榷之处。通过对各类教材、文献中介绍的方法进行比较，对现有的实验方案作了再改进。改进后的实验操作简便安全，现象清晰可见，减少了白烟污染，避免了强光干扰，体验到光和热的震撼场面，激发了学生对化学的好奇和兴趣。