我国目前教育言行脱节的事态述评

先解释一下，这里要谈的，不是我国目前教育改革与发展中的这种或那种事态，而是关于教育所说与所做之间的关系状态。具体讲，有些事只说不做，或多说少做；有些事大做特做，却不便说；另有一些事却一直在做而无须多说，也有一些事说了就做，做了才说。在任何时代言行不一致的情况都可能发生在不同人的身上，而这种情况较为普遍，且不以为意，这样的事态，便是这里打算议论的话题。     

为倔强的孩子开“处方”

１．讲道理。孩子往往不明白“为什么要这样做”和“为什么不应该这么做”的道理。因此，作为家长在批评孩子不良行为前，应该通过比较具体的理由或形象生动的比喻，告诉孩子什么能做，什么不能做，以及做与不做的利害关系，当孩子通过家长讲道理，对自己的行为有了判别标准后，便从中学会了自己处理事情。相反如果父母只简单地命令：“不能做就是不能做。”“你再做，看我打不打你。”孩子往往会由于不明是非而变得更固执己见。２．立规则。爱是无私的，但不能不讲原则。家长不妨在平时多给孩子订一些比较明确的行为准则，比如要孩子独立收…     

最好的和最坏的父母之言

如果你想让孩子做某件事，或者看到听到他要再做某件事，我们建议你这样说。这么说是为了让孩子了解：他得为自己的行为负责任。举个例子吧，你可以对你的女儿和他们的小伙伴说：“你们来做决定，是想留在这里安静地玩，还是到外面去?”5分钟之后，孩子们依旧大声喧哗，你就可以再告诉他     

惠阳教育做到"四高"

惠阳区的历届党委、政府高度重视教育工作，切实把基础教育放在优先发展的地位，积极采取有效措施，做大、做强、做优惠阳教育，使这个充满活力的地区的教育体现出“四高”特点：     

职校学生思想教育方法之思考

面临新时期带来的新挑战，给职校学生思想教育工作也带来了新课题，要使思想教育工作做深，做细，收到实效，必须探讨和研究学生思想教育工作的新方法，新途径。     

三论创新之根在实践

本文首先分析了“在做中学”与“在学中做”的提法，指出“做”是“实践”，“学”是认识；“做”既包括动“手”，也包括动脑，“学”不能离开“做”。其次，分析了科学文化、科学教育与人文文化、人文教育各自均为一个整体，两者一起也是一个整体，并且同来源于实践，同植根于大脑，同升华为境界，相交融而培养创新人才，科学教育与人文教育交融是教育现代化的必然趋势。最后，着重提出了为推进素质教育、实现科学教育与人文教育交融的4点建议。     

打造高职教育品牌的思路与实践

武汉职业技术学院自1999年成立以来，紧紧抓住高等教育发展机遇，按照“做大、做强、做精”的发展思路，以规模效益求生存，以改革创新促发展，以质量特色创品牌。经过不懈的努力，已逐步形成了打造高职教育品牌的基本思路，具体作法是：     

给“做大做强”算算账

改革开放以来，我国中、小学教育事业有了飞速发展：义务教育的普及；办学条件的明显改善；教育技术和教育手段的现代化进程明显加快，等等，这都是有目共睹的。但是，中、小学教育中也出现一些不良现象，比如，办“校中校”，使一些中、小学越办越大。有些地方还明确提出要把一些中、小学“做大做强”。怎样看把中、小学“做大做强”的提法呢？     

走出快乐教育的误区

正值全面推进素质教育的今天，许多教育工作者以及家长对孩子的教育方式有了很大的改进，更新了教育观念，学会了诸如：“快乐教育，赏识教育”等。有些家长便认为只要孩子快乐，不管孩子做什么，做法是否得当，只要他觉得高兴就任由他去做，甚至鼓励他去做就是赏识教育。不料，这些所谓的“赏识”，却是一种认识上的误区。是从一种极端走向另一种极端，对孩子的成长是非常不利的。     

父母经

自从做了人母，时常提醒自己想着不能变脸，不能忘掉当父母的初衷：做小孩的朋友，不做统治者。于是，这么一清醒，便将父母做得甚得人心：别的小孩正在美术班学画竹子时，我们的小孩在家里快乐地画着想像的仙女和细脚杆的小飞人；别的小孩在英语班死记ABC时，我们的小孩刚看完《花仙子》，并给自己起了个比主角更诗意的英文名叫艾丽丝；别的小孩在父母叫骂声中学这学那时，我们正同女儿的钢琴教师商量：每次少教些行不行?     

一品大百姓

半个世纪前，陶行知从提高民族素质的高度出发，提出了做人要做“一品大百姓”的口号——想老百姓，做老百姓，爱老百姓，为老百姓，学老百姓。     

一次谈话

在满园春色中，我愿做一片绿叶；在林荫道路上，我愿做一粒石子；在浩瀚海洋里，我愿做一滴水滴。我不止一次的庆幸我是一名教师，能用我微薄的力量，托起栋梁之才。     

我儿不笨

儿子星儿两岁多一点时，有段日子颇具逆反心理，让他去做某件事，他明明能做得来，就是不肯做，我和妻子便斥之为“笨”。起初，儿子尚无反应，时间久了。他居然以笨为荣，再逢他不想做或确实做不来的事时，干脆径直自己吆喝“星儿苯”，而拒绝尝试。     

陈鹤琴“活教育”的思想理念及其现实意义

陈鹤琴“活教育”的三大思想理念为“做人，做中国人，做现代中国人”的目的论；“做中教，做中学，做中求进步”的方法论；“大自然，大社会都是活教材”的课程论。重新深入研究陈先生的“活教育”思想，对当今教育有现实的指导意义。     

教育的一种理想境界

女儿才十个月，病了，做母亲的心只有做过母亲的才能体会得到。     

高职教育品牌的五种意识

随着我国市场经济体系的逐步建立和完善，品牌概念己逐步涉入人心。武汉职业技术学院马必学院长，在高职教育竞争异常激烈的今天，“紧紧抓住高等教育发展的机遇，按照‘做大、做强、做精’的发展思路，以规模效益求生存，以改革创新促发展，以质量特色创品牌”的高职教育品牌理念，为高职教育的发展开辟了一条新路，仔细品读和反复学习马院长的大作后，从中悟出高职教育品牌的五种意识。     

因为可爱 所以亲近

年少时，曾做过许多色彩斑斓的梦，但从未想到会做教师。可命运却安排我成了山村小学的孩子王。     

关注需求 引导需求 服务需求——大中城市社区居民教育需求与教育参与调研报告

城市化使社区居民的结构正在发生变化，使社区成员异质性成分扩大，社区成员的结构和素质呈现出多样化趋势，居民整体素质及生活质量不断提升。这就向社区教育提出了新的教育需求，也为制定社区教育政策和规划提供了新的依据。社区环境的多元因素致使社区教育呈现出多元的目标、内容、方法和形式。为探求社区教育的规律，需明确社区教育应该做什么，应该如何做，如何做才能更有效，从而更好地为社区成人学习者服务。     

深入开展科研工作推动开放教育试点健康发展

近两年来，在“开放教育试点”项目课题研究的带动下，我校的科开工作跃上了一个新台阶，取得了突破性的进展，本对此作了回顾性总结。并在此基础上，提出克服薄弱环节，进一步把学校科研工作做细做实做深的思路。     

让孩子自己做主人

开发孩子的内在潜能，就必须让孩子自己做主人。家长真正的责任是给孩子创造自己做主人的客观条件，引领孩子找到那条通往内心世界的道路，而不是包办孩子所有的事，总要充当孩子的主人。