区域体验式德育“基地链”建设的探索

德育的实效是在体验中发生的。德育基地是学生道德实践与活动体验的场所。把区域德育基地资源整合起来,并与学校德育活动衔接,使学校德育过程体现出系列性、专业性、特色性与制度性。奉化市通过"全面推进、典型培育与特色打造"的德育基地链操作思路和"主题化设计、模块化操作和自主化实践"的活动模式,促进了学校德育特色化建设和学生综合素质的提高。     

浅谈高校德育教师的人文关怀特质

德育教师自身的人文关怀特质在德育活动中起主导作用。德育教师的人文关怀特质是从学生角度来看的,是指德育教师在德育过程中有利于人文关怀,促进学生品德成长和全面发展的特殊素质。     

教育即唤醒——提升小学德育工作实效的策略

<正>教育是立国之本、强国之基,在立德树人的背景下,德育是教育的先导,为学生综合素质的形成和全面发展起到奠基作用。小学德育,是提高全民族思想道德素质的基础性教育,能有效地培养学生的道德观念、思想认识、综合素养,是培养合格公民的出发点。因此,做好小学德育工作,提高德育实效尤为重要,值得广大小学教师不断努力和奋斗。因此,每一位小学教师都应该顺应教育教学发展变化的趋势,明确现阶段教育的总体目标和要求,结合实际,开展创新和优化德育方法,改善教育落后状况,努力增强德育工作的吸引力和感染力,全面提高小学德育的有效性,使学生获得更全面的发展。本文结合实际工作经验,从以日常行为为抓手、以德育活动为载体、完善德育评价体系、发挥榜样典型作用、沟通联系学生家长等层面出发,全面剖析小学高年级班主任实施德育的有效方法和科学策略。     

新形势下中职德育工作的新思路

新时期,中等职业学校学生素质状况每况愈下,提高德育工作的实效性,应拓展德育新内容,创新德育实施方法,全面提升学生的综合素质,才能培养出德智体美全面发展的实用型、技能型人才.     

学校整体生态道德教育现状与改革研究

生态道德教育作为一种新德育观,是一个牵涉全局的教育活动。学校生态教育活动应调动学校所有行为因素、教育因素和环境因素的整体配合,关注各种因素优化组合,推动整个学校生态德育体系良性发展,从而达到学生全面发展和综合素质提高,以培养符合社会需要的"生态公民"。     

职业学校德育活动的理论和实践探索

通过对瓯海职业中专德育模式改革分析,职业中专学生德育活动的手段和形式具有多样性,其关键在于健全德育工作网络,优化德育活动载体,深化德育活动内涵,拓宽德育活动渠道,推进学校内部管理升级。目的要建立一种以学生为本,以培养创新精神、实践能力为重点,提高学生道德意识和职业素质,适合职业学校德育活动实践的管理模式。     

拓宽德育工作渠道 促进学生健康发展

近年来,阳城县蟒河中心校全面贯彻党的教育方针,始终坚持＂德育为首,育人为本＂的办学思想,以提高师生思想道德素质为重点,全面落实《中小学德育纲要》,把实现学生素质的可持续发展作为学校德育工作的主要目标,强化体验渗透、环境渗透、活动渗透、管理渗透,拓宽了德育工作渠道,提高了德育工作的针对性、实效性。一、加强德育队伍建设,提升德育示范功能学高为师,身正为范。     

为学生发展奠基 为人民满意教育 山东省青岛市教育局

2001年,青岛市被列为我国首批基础教育课程改革实验区,十几年来,青岛市不断完善教育体制和课程方案,推进素质教育,为教师专业化发展和学生综合素质提高奠定了坚实基础,为基础教育的全面、可持续发展注入了活力。"育人为本、德育为先",素质教育不断深化。通过创新德育载体,青岛市拓宽德育渠道,全面提升中小学生的综合素质。读书节等系列主题活动的举办、家校联合育人机制的形成以及综合实践活动中心和少年科学院的建设,都对学生的教育起着春风化雨式的作用,既培养了其创新精神和实践能力,又在潜移默化中增强了他们的社会责任感。     

重在整体德育素质的提高——整体构建学校德育体系实验报告

大学生整体德育素质的提高十分重要，对于提高他们的综合素质，把他们培养成德、智、体全面发展的建设人才有重大意义。欲达此目的，要做到发挥《思想道德修养》课在德育教育工作中的主导地位；发挥主题班会对德育教育的作用；通过开展有益活动使德育构建内化为学生的行为。     

让德育之花在高中体育课堂绽放

为了提高学生的德育素质,教师肩负着重大的责任和义务,教师在教学中要用心去指导学生,让学生能够在潜移默化中感受到教师的良苦用心,从而主动地进行自身素质的提高。体育教师在教学中也要明确德育的目标,在体育教学中不断地渗透德育,平时与学生多沟通和交流,并且开展一些以德育为主题的活动,用自己的言传身教来感染学生,促进学生素质的提高。     

坚持以人为本开创高校德育工作新局面--兼论当前高校学生德育工作中存在的问题与对策

高校德育工作中存在德育理解模糊化、德育主体失落化、德育途径简单化、德育研究和政策导向滞后等问题.切实增强高校德育工作实效性,在新形势下,要全面推进德育工作,必须坚持以人为本,尊重学生,理解学生,关心学生,提高德育工作者素质,重视心理健康教育,重视德育基础研究,把促进学生的健康成长与全面发展作为整个德育工作的出发点和落脚点.     

提高小学德育质量的方法探微

随着素质教育的推行,要求全面提高学生素质,尤其是提高学生的德育素质。教师要在日常教学和管理中加强德育,这成为小学教师需要思考的重要问题。作为班主任,要明确德育的重要性和教育的目标,并注重合理运用恰当的教育方法,创新教育活动,培养学生的自信心,从而提高德育质量。     

中学生人生规划与行动的探索与思考

当今社会是一个变革时代,到处充满着激烈的竞争,作为学校有必要通过一定的德育实践活动,关注和引导学生探索自我、规划人生,有效地提高他们的思想道德素质和学科、体艺、人文等方面素质,为他们追求更全面的发展和幸福人生奠基。     

坚持育人为本 彰显育人特色——昭平中学综合素质评价工作亮点

<正>昭平中学是广西普通高中课程改革学生综合素质评价样本学校,坚持"让每一个学生都成功"的育人理念,积极践行新课改理念,认真推进学生综合素质评价样本研究工作。坚持以德育管理活动、社会实践活动、校园文化活动、学科学习活动为导向,以学生成长记录手册为载体,运用多载体、多主体、多元化的评价方法,全面反映学生综合素质的共性要求和学校山区高中的现实需要,构建内容全面、方法科学、程序规范、操作性强的评价体系,实现学生全面     

重在整体德育素质的提高--整体构建学校德育体系实验报告

大学生整体德育素质的提高十分重要,对于提高他们的综合素质,把他们培养成德、智、体全面发展的建设人才有重大意义.欲达此目的,要做到发挥<思想道德修养>课在德育教育工作中的主导地位;发挥主题班会对德育教育的作用;通过开展有益活动使德育构建内化为学生的行为.     

坚持育人为本 彰显育人特色——昭平中学综合素质评价工作亮点

<正>昭平中学是广西普通高中课程改革学生综合素质评价样本学校,坚持"让每一个学生都成功"的育人理念,积极践行新课改理念,认真推进学生综合素质评价样本研究工作。坚持以德育管理活动、社会实践活动、校园文化活动、学科学习活动为导向,以学生成长记录手册为载体,运用多载体、多主体、多元化的评价方法,全面反映学生综合素质的共性要求和学校山区高中的现实需要,构建内容全面、方法科学、程序规范、操作性强的评价体系,实现学生全面     

隐性德育与德育的实效性

提高德育实效性的途径之一是隐性德育；隐性德育表现在教师的素质，各门学科的教学、学生的主体活动和情感教育等之中。     

浅谈牧区中学生德育

新课程指出教育教学要面向全体学生,促进学生的全面发展,其中德育是一项重要的内容,更是素质教育的灵魂所在,没有好的德行,知识将来只能满足学生的私心,不能充分为社会所服务,也不利于学生的健康成长。学生是教育教学的主体,德育也应关注学生的思想和生活实际,以学生全面的、和谐的发展为德育的根本,促进学生的个性飞扬,素质获得创造性发展,以人为本的德育活动,从学生的自然本性出发,将学生的生活和实践搬到德育实践活动之中,将思想品德教育渗透于学生个体的生活世界里,不刻意、空洞地说教,借助于各种形式生动的活动展开德育,在活动中实现对＂真善美＂的追求,完成个体优良德性的自主构建和生成。本文结合新课程先进的教育教学理论,就中学德育活动课程的实施提几点笔者的建议,望能有助于实践。     

以青年志愿者活动为载体,提高中职学生思想道德素质

根据中等职业学校的特点,从青年志愿者活动的德育机制、德育成效和发展对策三方面,阐述了青年志愿者活动是提高学生思想道德素质的有效载体.     

初中德育教学中的转化与结合略谈

近年来,随着我国新课标的深入开展,对德育教学的要求越来越高,德育教学作为学生德、智、体、美全面发展的重要教学之一,不仅有利于促进学生体育素质的提高,更有利于学生促进学生思想道德的提高,促进广大学生全面发展,尤其是对价值观还没有完全形成的初中生,不断实现德育教学中的转化与结合对初中生的全面发展尤为重要,为此,将重点研究初中德育教学中的转化与结合问题。