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文章在对计算机专业软件课程教育过程中不同专业课程之间、课程理论教学和实践教学之间存在问题进行分析基础上,提出了计算机专业软件课程工程化群组建设教学体系,并对其实践教学模式进行了论述。通过实践教学改革,使得教学课时数和课程门数以及学生学习负担大大降低的同时,更有效地培养了学生获取信息、分析信息、处理信息、应用信息的能力,大幅度提高了学生的工程实践能力。 相似文献
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幼教专业的中心工作是培养和引导幼儿教师在理论学习的基础上,更加注重实践技能在教学中的应用,因此,钢琴教学的内容要与其专业特点相统一,更多地考虑其实用性。本文从钢琴教学活动的实践出发,思考和探索适合学生身心特征与专业特点的幼教专业钢琴教学模式。 相似文献
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电大高职高专会计专业培养目标决定了会计教学既要注重理论教学,更要注重实践教学,探索出一条合理有效的教学模式。实践证明“理论实践一体化”教学模式,将专业理论教学与实践教学融为一体。理论与实验实训交替进行,师生双方边教、边学、边做,突出了学生应用能力培养和专业技能训练,使学生在实践中进一步理解、吸收和消化专业理论知识,激发了学习兴趣;同时有利于专业教师向双师素质教师转化。 相似文献
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鞠刚 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(12):85-86
汽车类职业中专要培养的是具有一定专业理论水平的汽车装配工、汽车驾驶员和修理工,同时还要具备技能素质和职业素质。在理论教学方面,教师要给学生提供直观感受,注意信息反馈,运用启发式教学模式;在实习指导教学方面,教师要注重实践能力的培养,树立安全第一的思想。 相似文献
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三本院校定位于注重传授学生理论的同时也注重培养学生的实际操作能力和专业技术能力,增加学生的专业技能。它的培养方式通常侧重于应用型教学,这对三本院校里土木工程这一工学专业的人才培养无疑指明了方向。实践教学法正是在这一背景下提出的,它是工学教学模式在土木工程专业上的具体应用。实践教学法就是要突破传统本科的教学方法,提高动手解决问题能力,切实做到"教、学、做"三合一。 相似文献
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陈安鑫 《中国科教创新导刊》2010,(20):204-204
数控车床编程与操作是数控技术专业核心教学课程,是理论与实践紧密结合的一门专业课程,因此在教学过程中要注重理论教学同时,还应加强实践教学。对于传统的教学模式主要重理论、轻实践,往往在教学过程中经常出现理论与实践脱节现象,很难满足目前数控专业培养高技能人才的需要。针对这个问题,我校采取了大胆的尝试,对数控车床编程与操作该门课程实施了课程改革,逐步推行理实一体化教学模式,以项目为载体,通过任务驱动的方式进行教学,取得良好的教学效果。 相似文献
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鉴于目前国内高校行政管理专业在人才培养模式上偏重于理论教学,而在培养学生实践能力方面重视不够这一问题,本文试图从行政管理专业教学改革入手,积极探索引入实践教学模式的创新,包括案例教学、专题讨论法、换位教学法等,同时对积极打造行政管理专业实践教学平台、重视师资队伍建设和实践能力的培养等方面提出了行政管理专业应用型人才培养模式的改革思路。 相似文献
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丹 《当代教育理论与实践》2014,(3):72-73
信息与计算科学专业属于数学类,是数学和计算机的一个交叉学科,应用性不强,注重于理论基础的学习。为了提高该专业的就业率,应该加强学生的计算机实践能力的培养。针对本校该专业的具体教学和就业情况,提出以案例教学为基础,结合项目教学,使学生能应用工程化方法和技术从事软件开发和项目管理,从而提高学生计算机的实践能力。 相似文献
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高职商务英语专业学生毕业后主要从事与对外贸易相关的进出口业务,国际货运及外资企业文员等工作,但毕业生走上工作岗位后要经历很长一段时间的磨合才能达到企业对该岗位人才的要求。提高学生的实践教学能力,适应社会发展是实践教学的重要目标,高职院校应该注重实践教学,加强校企合作,改进现有实践教学模式,培养学生的理论,实践,创新相结合的综合能力。 相似文献
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目前的中职信息技术要注重丰富学生的信息技术知识储备,更要注重培养学生的计算思维与实践能力。将支架式教学模式用于中职信息技术教学过程中,可进一步提高该课程教学质量,强化其育人效果。文章简单介绍了支架式教学模式的内涵,同时从教学分析、支架搭建、活动组织、教学反思四个层面提出支架式教学模式的应用建议,希望为进一步优化中职信息技术课程教学结构提供教学参考。 相似文献
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应用型本科教育以学以致用为根本目标,培养思想道德素质合格、专业能力过硬、适应社会需求的高级专门人才。应用型人才培养目标决定了高等学校政治理论教学要更加注重实践教学,大胆创新政治理论课实践教学模式。本文对应用型人才培养中政治理论教学模式进行探索。 相似文献
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朱儒明 《中国科教创新导刊》2008,(8):82-82
高职院校的计算机教学要建构不同于普通高等教育的计算机教学模式,围绕培养学生创新能力和专业应用能力设计实践教学,强调以能力为本,实现理论与实践的有机结合。本文以一种直观的教学模式教授学生学习知识,以望达到高职计算机教育的教学目标。 相似文献
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周丽宏 《晋城职业技术学院学报》2012,5(2):40-43
一体化教学是将理论与实践有机地融合在一起,实现理论知识传授与实践技能操作统一的一种教学模式。它可以较好地解决传统教学中理论与实践脱节问题,充分发挥学生的主体作用,有助于教学质量的提高和应用性、技能性人才的培养。服装结构与工艺一体化教学要从一体化教学计划、教学大纲编写、场室建设、一体化教材开发、师资队伍建设等几个方面做好准备工作,且在教学过程中坚持采用“项目化教学”与分层教学法,提高学生的专业素质与职业能力,满足学生专业个性化。 相似文献
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白秀丽 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(3):73-74
构建烹饪专业理论和实践两个平台教学体系,要符合高职教学规律。要从两个教学模式设定上,突出专业特色。理论教学和实践教学模块的设定,都要有利于人才的培养,实现与就业的“无缝对接”。 相似文献