合作学习在初中篮球体育教学中运用研究

笔者通过在篮球体育教学中采用合作学习方式和传统方式授课进行比较,对两个实验班级学生发放调查问卷,从而得出合作学习模式比传统教学模式更有利于提高学生学习兴趣和合作意识能力.合作学习模式在学生掌握运动技能方面也有着显著的促进作用.     

排球选项课教学中合作学习模式的应用

根据高校实施素质对体育教学提出的要求，改革传统的教学模式，发展学生体育能力，促进学生身心健康．在排球选项课教学中，采用合作学习模式，进行实验研究、经过实验班与对照班数据统计对比，效果非常显著，实践证明，合作学习模式是完成高校体育教学实施素质教育培养学生综合能力比较理想的教学模式。     

《体育与健康》篮球选项课分组互助教学模式的理论与实践

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对《体育与健康》篮球选项课实施分组互助教学模式进行研究.结果表明:实验组学生身体素质和篮球专项技术素质较对照组有不同程度的提高;实验组学生对篮球的认知态度明显好转,对照组的变化则不显著;实验组学生对篮球教学的满意度较高,且学生在竞争意识、合作意识及主动学习方面较对照组有不同程度的提高.     

组合技术教学模式在普通高校篮球专修课的应用研究

通过对篮球传统教学模式和组合技术教学模式的实验研究,验证了传统篮球教学模式已不能适应现代教学发展的需要;组合技术教学在学生掌握正确的篮球技术、提高实战运用能力、增强身体素质等方面有较大的优越性,具有一定的可行性。     

小学体育篮球教学引入游戏教学模式的策略分析

在小学体育课堂开展篮球教学,可以锻炼学生的综合能力,并加强学生的身体素质。将游戏教学模式应用到小学体育篮球教学中,可以为学生营造出生动活泼的体育课堂,有利于增强学生的团结协作能力,促进体育教学的发展。本文主要对游戏教学模式在小学体育篮球教学中的合理应用进行分析探究。     

“课课练”体育教学模式对增强女大学生体质和体育兴趣的实验研究

采用课课练教学模式对女大学生进行为期一学期的体育教学实验,结果显示：采用课课练教学模式进行体育教学的实验班学生与对照班的学生相比,在身体素质和体育兴趣等方面,都有着显著性的提高。建议在高校体育教学中推广课课练体育教学模式。     

篮球教学中的分层教学模式探析

近年来,随着体育教学改革的不断深入,我国部分学校开始进行以身体素质或篮球能力等为主导因素的层次化篮球教学改革实验.这种以篮球能力为主导的教学模式首先转变了以教师为中心的传统教学方法,教学中以学生为主体,按学生的兴趣选择项目,为不同层次的学生创造了相应的学习条件.在一定程度上促进了学生的个体发展,在解决学生个体差异方面起到了积极的推动作用.     

浅谈合作竞争学习篮球教学模式

本研究辩证地吸收前人已有的合作—竞争学习教学模式研究成果,对合作—竞争学习教学模式的理论基础和优势进行分析,进一步探究该模式在篮球教学中对学生的学习兴趣、态度,群体凝聚力,合作能力等方面的影响,旨在为篮球教学模式的改革提供有益的参考。     

新模式教学在普通高校篮球教学中的应用

高校的全面素质教育在整个教育时期属于最核心的阶段,在这个时期学生的身体素质的养成对于之后工作与学习都起到基础性的作用。然而篮球运动是一项集体的对抗性项目,它可以让学生培养出良好的身体素质、身体条件、技术水平,也能在篮球学习的过程中学会团结他人,相互配合的能力。虽然篮球教学是高校体育教学中的一项重要内容,但是由于传统教学模式的弊端,导致现在篮球教学质量无法得到提升。本文针对现在高校体育篮球教学现状进行分析及研究,将新教学模式的转变应用到篮球教学当中去。     

“合作型学习”教学模式在高职篮球课中的实验研究——以武汉职业技术学院为例

运用文献资料、专家访谈、问卷调查、实验与比较、数理统计等方法对“合作型学习”教学模式在高职篮球课中的实验研究与分析,得出：“合作型学习”教学模式优于传统的体育教学模式,符合高职院校体育课程教学指导精神和篮球运动的基本特征,在很大程度上提高了学生的全面素质和综合能力,值得在高职院校篮球课中推行。     

抛锚式翻转课堂教学模式在高校篮球教学中的实证研究

基于抛锚式翻转课堂教学模式的新颖性特点,对高校篮球课程进行教学设计与实验,实验前、后利用"群体环境问卷"对高校篮球选项课实验班和对照班的学生进行了团队凝聚力的调查,了解两个班体育学习团队凝聚力水平实验前后的变化,由此来探讨抛锚式翻转课堂教学模式对大学生篮球技术测评成绩及团队凝聚力产生的影响,目的 是为普通高校篮球课程教学乃至普通高校体育教学的改革提供依据、参考和建议.     

“积木”原理与传统三阶段模式在体育舞蹈教学中的实验研究

研究"积木"原理教学模式与传统三阶段式教学模式在体育舞蹈课的教学中的差异。随机选取邢台学院2012级,体育系体育舞蹈选修2个班的60名学生为研究对象,分为对照组、实验组;经过32学时的教学实验,对对照班与实验班学生进行体育舞蹈课专项技能以及身体素质两方面进行比较,结果表明:"积木"原理教学模式较传统三阶段式教学对学生身体素质的提高差异不显著;但从体育舞蹈课专项技能方面看,它有助于提高学生的编排自学能力;有助于提高仪态、更有助于增强学生的表现力,差异显著。     

小群体体育教学模式在网球选项教学中的应用

本文采用文献资料查阅和问卷调查的方法,运用小群体体育教学模式对高职学生网球选项教学的实验研究。结果显示,实验班实验后比实验前网球选项学生的体育学习态度、合作能力、技术水平、兴趣培养与自我效能感等都有显著提高。促进高职学生网球选项课程学习效益。     

浅析体育教学模式的构建与实践

从体育教学模式改革与实践的研究出发,对构件身体锻炼体育教学模式的理论依据,模式过程结构,模式实施要点和双向评价反馈系统进行了论述与分析。通过教学实验,验证了教学效果。研究表明,在“体育课运动负荷”,“心功能指数”,“身体素质和运动能力”提高等方面,“实验班”均优于“对照班”。     

小群体教学模式在高校公共篮球选项课中的实验研究

小群体教学法是当前高校正在探索的崭新教学模式,本文通过文献资料、专家访谈、数理统计、教学对比研究等方法,在公共篮球课教学中进行小群体教学模式实验,对技能教学模式和小群体教学模式进行比较研究.通过比较两组学生的身体素质、篮球基本技术、学习兴趣、同学关系进行对比分析得出小群体教学式的教学模式的优势.对传统教学方法的改进,促进学生社会适应能力的提升,也为高校篮球教学模式改革提供借鉴和参考.     

小组合作学习教学模式对大学生体育技能影响的实验研究

运用文献资料、教学实验、问卷调查、专家访谈、数理统计等多种方法,对羽毛球课中实施小组合作学习教学模式进行实验研究,实验结果表明实验班比普通班的身体素质和技术水平均有显著提高。因此,小组合作学习的教学模式运用在技术教学中能够改善学生的技术水平;并为高校球类选项课教学采用最优化的教学方法和高校素质教育的全面实施提供指导。     

体育课分层次教学的探讨

目前中专学生的身体素质、接受能力、体育技能差异较大,以自然班级整体为授课对象的传统教学方法,会产生有的学生“吃不饱”,有的学生“吃不了”的矛盾。为此,本人了采取分层次教学,实践证明取得很好的效果。 为了检验分层次教学的效果,我选择两个班级作为对象,采取对照手法进行实验。实验班的学生以身体素质基本情况和相关科目的成绩为依据,实行分层教学;对照班按传统方式,统一组织教学。     

高校篮球俱乐部教学模式的探究——以盐城师范学院为例

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法,对篮球俱乐部的教学模式进行研究。结合盐城师范学院的现状,从俱乐部教学的概念、特征、意义和可行性等方面进行分析,探讨适合学校公共体育篮球教学的教学模式,为学校公共体育教学改革提供理论参考。高校篮球俱乐部教学具有普及性、娱乐性、随意性、社会性、反馈性和竞技性特征,高校开展篮球俱乐部教学可以有效提升大学生的身体素质、丰富课余生活、调动教师与学生参与的积极性。     

高师体育专业篮球普修课教学模式的选择与运用

高师体育专业篮球普修课教学长期采用传统运动技能教学模式,使学生处于被动地位,由教师单向灌输知识、技能的＂接受学习＂教学模式,不利于学生创新精神和实践能力的培养。文章通过对当前高师体育专业篮球普修课教学模式运用的现状进行分析,提出篮球普修课不同教学内容实施阶段,在选择和运用教学模式上的一些新思路,以望能为篮球普修课教学模式的选择与运用提供参考。     

合作学习教学模式在游泳公共选项课中的实验研究

合作学习教学模式与目前高校体育课程改革的精神相契合,并以游泳选项课为例验证了该教学模式在高校体育课程教学中的实际效果:在理论知识和技术技能方面,合作教学模式比传统教学模式效果更优;在提高学生的身体素质方面,两者并无显著差别。因此,合作教学模式比传统教学模式更能促进体育教学目标的实现,宜在高校体育教学中积极推广。