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丁生智 《青海师范大学民族师范学院学报》2002,13(2):59-60
在中学物理教学中,对学生自学能力的培养尤显重要,我们应从转变教学观念、掌握学科特点、授予有效的学习方法等几个方面去加以培养。 相似文献
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邓现会 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(2):151-151
一、加强阅读指导,引导学生养成预习的习惯预习是指学习新知识时自己独立的阅读和思维。经常对所学的知识进行预习,能培养良好的学习习惯和遇到问题学会自己解决问题的方法。为使课前预习落实到实处,要使学生做到: 1.要根据教学进度,按照老师的要求进行预习。 2.预习要讲究质量,不要总想着这些内容教师会讲的, 看懂看不懂没关系。对预习的内容要进行深入的思考,要做预习笔记,待上课时专心听教师的讲解。 相似文献
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由应试教育向素质教育转轨是当前基础教育改革的重大步骤。在素质教育中,对学生自学能力的培养尤为重要。古人云:“授之以鱼,不如授之以渔。”这正说明了传授自学方法的重要。因此。在物理教学中,应努力培养学生的自学能力,使学生能独立感知和理解物理教材和有关课外书籍,从中获取知识和方法,并能应用这些知识和方法处理实际问题。下面谈谈我们在这方面的一些做法和体会。 相似文献
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学生的自学能力是新课改理念下的学生主体地位提升的重要体现,分析学生自学方面存在的不足,有针对性地指导学生自学,并注意在学习过程中引导学生掌握自学方法,将对学生素质的提高起到重要的作用。 相似文献
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王猛 《中学生数理化(高中版)》2014,(10):88-88
<正>布卢姆把教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三部分.在认知领域,教育目标包含知识与理智能力和理智技能两个层次;在情感领域,教育目标包含兴趣、态度、欣赏、价值观、情绪意向等.具体到中学物理教学,教学目的不应当只是教给学生现成的物理概念、规律和解题 相似文献
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许多考入高中的学生,谈及自己的学习情况时,深感自己的自学能力差,后悔在初中阶段忽视了自学能力的培养,这是教师在教学中应该注意的一个问题.伟大的教育家叶圣陶先生有一句名言:“教师教各种学科,其最终目的在达到不复需教,而学生能自为研索,自求解决.”他明确告诉我们,要培养学生的自学能力,使学生从学会知识到会学知识. 相似文献
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张芸香 《南阳师范学院学报》2003,2(8):123-124
在培养人的问题上,许多国家的教育界经历了由“知识型”向“智能型”,再向“个性和谐发展型”的转变。反映到教育上,就是培养“乐学”的态度、“会学”的技巧和“自学”的能力。 相似文献
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凌思花 《山东教育学院学报》2000,15(4):107-108
自学能力的培养在整个中学阶段特别重要。本通过以下几外方面论述了在政治课教学中学生自学能力的培养问题。首先,政治老师要引导学生认识自学能力培养的重要性。其次,教师在教学过程中应主动激发学生的学习兴趣。最后,教师要教给学生科学的学习方法。 相似文献
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随着新课改的不断深入,学生的综合素质能力受到了众多教师的关注,并被正式列入课程任务中.初中物理教学要重视学生自学能力的培养,不断完善学生的自学内动力.教师可以结合教学实例,阐述培养学生自学能力的必要性,分析培养学生自学能力存在的问题,并提出有效策略:从兴趣入手,引导学生自主思考;从阅读入手,培养学生自学能力;从实践入手... 相似文献
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汪成 《试题与研究:高中理科综合》2019,(2):0076-0076
在初中物理教学中,教师不仅需要向学生传授知 识,还要培养学生良好的学习习惯,特别是自学习惯’这有助于 学生提高学习知识的能力’以及以后步入社会自我提升的途 径。本文从自学能力在初中物理教学中的重要作用入手,从几 个方面论证了如何提高学生的自主学习能力。希冀能够将学 生培养成具有较高学识并且学习能力强的新一代有用人才。 相似文献
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自学能力的培养具有它的阶段性和可行性 ,所谓阶段性指在一定阶段内可以培养并提高自学能力。自学 ,必须建立在原有的知识基础之上 ,我们如果要求小学低年级学生自学一定知识就不切实际了 ,因为它偏离学生的年龄、性格和知识基础等特点。而真正具备自学能力 ,一般是从初中开始的。初中生首先是年龄上已达到自我监督的阶段 ,在一定程度上已具备约束自己的能力 ,它体现为自觉性。因为从这个阶段开始 ,学生对知识产生了爱好的兴趣 ,因而具有猎奇、求新的特点 ,在知识结构和程度上有自学的条件 ,这是与小学阶段有很大差异的。所谓可行性 ,就是说… 相似文献
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杜兴平 《试题与研究:高中理科综合》2021,(12)
当下素质教育背景下,培养学生自学能力是教师教学的基本思想之一,自学能力是学生必备的一种能力,学生不再是一味地被动接受教育,而是主动进行思考和学习,成为学习的主体。依据初中物理学科的特点,教师采用趣味的教学方式,如物理趣味小实验、创设物理场景等,可以有效激发学生对物理的兴趣,培养学生的自主学习能力。 相似文献
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隽庆 《中国教育技术装备》2010,(22):75-75
在中学物理教学中,注重激发学生独立思考和创新,培养学生的科学精神和创造性思维习惯,为社会和高一级学校输送有创新能力的人才,是中学物理教育之重任。中学物理教师应积极投入教学改革,通过各种手段和途径,充分发挥学生学习的主体性,促进学生创造性思维的发展,提高学习的创新能力。 相似文献
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