要啥有啥

再有十几天就要小学毕业了。学生有的忙着写留言,有的忙着给同学庆祝生日,有的忙着准备最后一天的毕业活动……个个忙得不亦乐乎。遗憾的是,班上竟出现了不做作业、上课随便讲话的现象。数学老师     

"有啥吃啥"与"吃啥有啥"

3月份———学雷锋活动月,二年级的语文老师要求学生写一篇题为《我眼中的雷锋叔叔》的小作文。其中有个学生这样写道:“雷锋叔叔很爱美,因为他戴着手表。听我爷爷说,那个时候有些人连饭都吃不上,雷锋叔叔却能戴起手表,真是个大款。”老师看后,大为恼火:“有手表就是大款了?写雷锋,是让你写他勤俭节约和乐于助人,谁让你写这些乌七八糟的东西?给我重写。”“老师,我看电视上演了。雷锋叔叔真戴着手表,他还有皮夹克呢!”学生一脸委屈和茫然。“真的,真的也不能写!”目睹老师的“谆谆教诲”,我从心底涌起一股悲哀,对教师,也对学生。就学生的这…     

电脑硬件最怕啥？

几乎万能的电脑也有很软弱的地方,各部件都有自己的弱点,我们必须精心地加以保护,才可让它更好地发挥作用,为我们做更多的事。     

课改要“从长计议”

课改为什么难？原因也在于缺少配套的政策措施。这边搞课改,那边又容许不正当的竞争行为,容许学校商业,而且给老师给学校那么多的压力,那不是彼此抵消了吗？     

课改要“变化” 阅读教学要“对话”

对话教学是在新课程背景下出现的一种新的教学形态。它是相对于传统“独白式”的教学而言的,是以“沟通性”的“对话”为其本质的教学。新课程中,对话教学已经超出了原初的语言学范围,成为一种新的教学理念,表现为多种教学策略。它不仅指师与生之间通过语言进行的平等交流,也包括人与文本、人与自我的对话。本文试就新课程背景下阅读教学的对话理念和有关实施策略作一阐述。一、阅读教学的对话理念及其过程(一)阅读教学的对话理念阅读教学是一种社会性的沟通过程,对话是构成其过程的主要活动形态。“对话”从外在形式看,虽然与一般的谈话活…     

课改要“变化” 阅读教学要“对话”

对话教学是在新课程背景下出现的一种新的教学形态。它是相对于传统“独白式”的教学而言的，是以“沟通性”的“对话”为其本质的教学。新课程中，对话教学已经超出了原初的语言学范围，成为一种新的教学理念。表现为多种教学策略。它不仅指师与生之间通过语言进行的平等交流，也包括人与文本、人与自我的对话。本文试就新课程背景下阅读教学的对话理念和有关实施策略作一阐述。     

督导要“关注”课改

当前,新一轮课程改革实验,在教育部的统一部署下,正在全国各地有计划、有步骤地展开。课改实验的进展情况如何,效果怎样,取得哪些经验,遇到什么问题以及如何解决?教育督导部门应当给予积极的“关注”。为什么要“关注”?新一轮课程改革是党和国家作出的重要战略决策。《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中指出:“要调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系”。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》强调:“加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”。通过课程改革,培养学生良好的思想…     

要爸爸有啥用

要爸爸有啥用 丽丽:妈妈,我是你生的吗? 妈妈:是的,孩子! 丽丽:那我哥哥是谁生的呢? 妈妈:傻孩子,你哥哥当然也是我生的啊! 丽丽:连男孩也是妈妈生的,那要爸爸有啥用呢?     

课改变革要“四求”

从2001年新课程改革实施始,我们就在思考,新课程应该带来学校全面的变革,学校确定了办学目标:以一切为了学生和教师的发展为目标,全面贯彻党的教育方针,培养合格+特长的学生。学生合格目标是立德、尚美、好学,学生特长目标也即是学校办学特色的书香校园,艺术青小,我们解读为营建书香的校园,涵养浩然的正气;渗透艺术的教育,陶冶儒雅的品行。新课改以来,校本培训、教育教学、学校管理、师生评价等方面的变革的确让我们体味了教育的真谛,求实、求新、求严、求精渗透各项工作,成为工作的目标。     

人到老年最怕啥 儿女子媳知多少

有人说:人老得下三件病:“爱财、怕死、设瞌睡”,其实非也。人到老年,社会活动减少,在家时间增多,虽然多数已经是“儿娶妻,女出嫁”,但仍总觉得他们光景过不来,也觉得自己还未到“春蚕到死丝方尽”的地步,故总是变着法儿地为他们操心干事。当然,多数儿女对于老人一生的苦衷有所理解.心理有所知晓,所能干的事儿有所肯定,所提的建议有所尊重,生活上有所照应。这对于老年人来说,也可算是天大的“老来福”了。他们会感到生活十分满足,逢人便说他们的孩子“懂     

导弹最怕“魔术师”

如今的飞机最怕什么？当然是导弹呗!那导弹最怕什么呢？告诉你吧,现今的导弹最怕一位“魔术师”。这可不是一般的魔术师,它的名字叫诱饵弹。现在,就让我们一起来看看它会些什么样的神奇魔术吧!     

课改要多让学生“说”

随着课程改革的深入和教研形式的拓展，“说”不应该成为老师的专利，也要让学生进行“说”的尝试。     

“吃啥补啥”

正中国传统养生食疗经里有"以形养形,以脏补脏"的说法,通俗的说就是"吃啥补啥"。在食物匮乏的年代或许有一定道理,比如有研究称眼珠含锌高达2%,白内障与缺锌有关,常吃猪眼或许能对白内障有一定预防作用。但吃肝就未必补肝,因为肝脏是排毒器官,吃多了反而增加人的肝脏负担,因此,对古老的养生经还是要辨析一下。现代人的日常饮食丰富,获取营养渠道多,更大可不必如此拘泥了。     

重庆市高中课改和“卓越课堂”调研圆满结束

2013年11月．为深入了解区县普通高中三年新课程实验的总体情况、“卓越课堂”推进情况,以及新高考与高中教学适应情况,重庆市普通高中新课程实验领导小组办公室和重庆市教育科学研究院成立3个“普通高中新课程实验情况调研组”．深入沙坪坝区、黔江区、綦江区等7个区县的14所普通高中学校。以及巴蜀中学、     

“漫画”是啥 “卡通”是啥 “漫画卡通”又是啥

“漫画”这个词是从日本引入中国的。1925年5月《文学周报》连载丰子恺的画,编者注明这是漫画。这是中国最早被称之为“漫画”的美术作品。“漫画”到底是啥呢?有不少说法,请看:漫画大师丰子恺说:“漫画是简笔而注重意义的一种绘画(《漫画的描法》,1943年开明书店出版)。《辞海》这样解释:“一种具有讽刺性或幽默性的绘画。画     

如何在课改中做到“三不要”

<正>随着课程改革的不断推进,各种各样的教学模式、学习方法纷纷出现,课堂教学异彩纷呈,极具观赏性。但是,认真审视一下当前的课堂教学,我们感到,不少教师对于新课程缺乏深入的理解,重现象不重本质,用非此即彼的思维方式去看待问