创新,从教师开始

江泽民同志在清华大学９０周年校庆时指出：中国要实现繁荣富强，中华民族要实现伟大复兴，中国人民要对人类做出更大贡献，必须培养和造就千千万万的人才。要做到这一点，教育战线上的同志们责任尤为重大。当代的人民教师怎样做才能不辜负人民的重托，担当起“科教兴国”的历史使命呢？笔者认为，应做到四个“创新”：一是观念创新。要确立新的“目标观”。创新教育追求发展学生的独特才能，赋予其不重复前人的崭新的人文本质，因此要求教师面向全体学生去发展每一个体的创造个性。一位哲人说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需…     

创新,从童年开始

创新是科学研究的生命,是艺术创作的灵魂。古今中外的大科学家、大艺术家无不从小就锐意创新。 一天,鲁迅的启蒙老师寿镜吾先生让学生练习作对联,上联为"独角兽",学生纷纷回答:"两头蛇,九头鸟,百足虫……"应该说都符合对仗的基本要求,但鲁迅总觉得差点什么,一番思考之后对出了"比目鱼",博得老师赞赏。该对联难点在第一个字,"独"不是数词却有"单"的意思,"比"也不是数词却有"双"的意思,堪称最佳。 大数学家高斯读小学时,老师给大家出了一道题:1加2加3,一直加到100等于     

创新,从语文课堂开始

创造性思维能力是学生进行语文学习的最重要的能力之一。是学生积累知识、思维训练、全面发展的不可或缺的一环。我们老师应确定更高层次的教学目标,全面、深入地理解语文素质教育的真正内涵,体会并实践课程理念的核心——为了每一位学生的发展。如何转变自己的教法、学生的学法,不断去创新思想,本文认为从以下几个方面进行探讨。     

创新,请从选材开始

一篇文章是否吸引人,能否给人以新意,很大程度上取决于所选的材料,材料与众不同,富有新意,文章不仅有较强的吸引力,而且还给人耳目一新的感觉.因此有人说,创新,请从选材开始.     

教学创新,从突破经验开始

前些天,去一所学校听课,一位优秀教师展示了"解决问题:移多补少"一课.很不错的一位男老师,有多年的教学经验,他的教学设计逻辑严密、环环相扣、层层推进.     

乔布斯,创新创业从兴趣开始

史蒂夫乔布斯(Steven Jobs),系美国苹果公司创始人,前CEO。乔布斯传奇的一生,源于他研发了诸多影响世界的数字产品与技术,如第一代苹果电脑、Macintosh电脑、第一部全电脑制作动漫、iPad、iPod、iTunes Store、iPhone等。     

创新,从观察与发现开始

"故事好编,零件难找。"这是著名作家沙汀在谈创作体会时的精辟论述。沙汀所说的"零件"也就是细节,细节的发现必须依靠直接的生活体验,观察无疑是非常重要的。鲁迅说得好:"如要创作,第一须观察。" 观察,这谁不知道呀,我怎么还是写不出生动感人的文章呢?请听听     

话剧,从学生开始,从人艺开始

有相声段子把来北京戏谑地总结为:"不到长城非好汉,不吃烤鸭真遗憾。"在很多大学生心目中,这句话可以改成"不到长城非好汉,不去人艺真遗憾。"特别是那些去北京人民艺术剧院(以下简称北京人艺)看过学生公益专场话剧的同学。2002年5月,正值北京人艺建院50周年,党委书记马欣提出:有学生电影,也该有学生话剧。于是将当时演出的《雷雨》、《茶馆》、     

课堂教学的创新,从突破经验开始

近日,学校接受了市教研室的课堂教学调研,笔者陪教研员听取了一堂"小发明技法介绍"的课,做课老师有多年的教学经验,他的教学设计逻辑严密,由浅入深,层层推进,几乎没有一点悬念地上完了整堂课。教学过程设计如下:     

创新从何开始

<正> 创新能力是人的智慧最高表现,也是自我发展的一种需要。那么我们怎样才能培养自己的创新能力呢?我们应从不同的角度去观察问题和从多种思路解答问题中锻炼自己。一、从不同的角度观察问题[例题]有一本少年科技书,小明每天看8页,看了6天,还剩24页没看,这     

创新从质疑开始

"学起于思,思源于疑","小疑则小进,大疑则大进",只有认真思考才会质疑。正如布鲁纳的发现教学法所主张——学生通过自己探索、尝试过程来发现知识并培养提出问题的探索的能力。"学问,学问,学会提问",会提问的学生才是会学习的学生。一、发明千千万,起点是一问陶行知说:"发明千千万,起点是一问",这句话的意思是:质疑总是从创新开始,质疑是探索未知世界的途径,要想培养创新型人才,必须改变过去的传统的教学模式,以质疑作为认识的内驱力,从而激发学生的探索未知     

创新从点滴开始

培养学生的创新意识 ,要抓住教学的某些环节精心设计 ,从点滴开始。一、发现问题的敏锐性大自然在我们面前展现了一个五光十色的世界 ,我们生活在这个世界里 ,真可以说是置身在外部刺激的洪流之中。可是 ,人们的知觉一般都好象一张由已有的知识和观念构成的“坐标图” ,图形的大小也就限定了知觉的范围。至于其余的信息 ,我们却毫不在意地让它们偷偷地溜掉了。习惯的态度、评价、感觉以及对公认的观念和见解的深信不疑等都会影响知觉。因此我们就要培养孩子在人们司空见惯之处 ,打破常规 ,发现问题。开水沸腾 ,水蒸气冲顶壶盖 ,人人皆见 ,习…     

创新从质疑开始

学成于思,思源于疑。独立思考、质疑问难是自主学习的核心,是培养创新精神的基础,学会思考和质疑,才会有创新。如何让学生学会质疑,不断发现问题,自主发展,提高创新思维能力呢?一、改善关系,营造质疑氛围心理学告诉我们:和谐、愉悦的氛围易消除紧张感、焦虑感。身心放松,才思才会敏捷,学生才能流露出心中的疑惑。因此,教师要积极创设良好的教学氛围,激发学生的好奇心,培养学生质疑的兴趣和勇气。     

全国大奖,从“创新作文”开始

开学第一天,我收到了一封不寻常的来信——来自中国少年儿童杂志社的一等奖证书。这是我第一次获得全国大奖。此时,我想到了《课堂内外·创新     

精彩，从创新开始

现在,作文大多为话题作文,自由拓展的空间较大。以“新”为切入点引导学生立纲起草是一突破口。     

作文创新从想像开始

著名学者钱钟书先生曾发出这样的文学感慨：“我没有什么，不过我会想像，能联想。”美国作家威廉&#183;福克纳认为，文学家最重要的素质之一，就是要具有丰富的想像力，虽然我们尽可不必人人争当作家，但在中学写作中加强想像力的培养与训练却是至关重要的。     

创新，从心开始

现代教育的核心是创新。在教学实践中,我们要以培养学生的创新意识与个性创造力为目标,以学生发展为本,力求使全体学生成为适应社会需要的"四有"新人;要优化教学方法,打破封闭僵化的教学模式,沟通课堂内外学校内外,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间。增加学生学习语文的实践机会,充分满足学     

创新，从作业开始

素质教育的今天，作业成了长期以来困扰学生和教师的头号问题。传统教学中，许多语文教师把作业局限在一抄（抄生字）、二答（答课后问题）、三背（背课文）、四写（写脱离实际的命题作文）这一固定的模式中。或死抄硬背，机械枯燥，或随意盲目，撩深挖浅……导致作业乏味缺少情趣，增加学生的负担。[第一段]