初中思品课堂教学中情意目标的突破

德国著名教育学家斯普朗格曾经说过：教育的目的并非传授或接纳已有的东西,而是从人的生命深处唤醒他沉睡的自我意识,将人的生命感、创造力、价值感唤醒。初中思品课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门学科。新课程标准中明确指出,初中思想品德课应“以加强初中学生思想品德教育为主要任务”。     

思品课堂教学生活化探究

“教育回归生活”是新课程改革提出的基本理念,要求思想品德教师在课堂教学中充分关注学生的生活实际,力求让学生带着现实中的问题和主动探索生活的兴趣走向品德课堂,鼓励学生自主探究,通过自身道德实践和生活实践,促进思想品德的知行统一。     

控制流生的“一个中心，两个基本点”

大家知道,中等职业学校流生现象无疑对社会、家庭、学校和学生都产生了很大的负面影响。因此,只有通过社会、家庭、学校、学生全方位的互动合作,共同营造一个爱学、勤学、乐学的教育氛围,让学生根据自身的兴趣、能力和就业需要去学习,,才能身心欢快地去学习、工作和生活。我校作为国家级首批重点校,近年来在控制流生问题上,坚持“一个中心（以学生为中心）,两个基本点（课程改革、工学结合）”,比较好地控制了学校的流生问题。     

思品“自主学习”课堂教学探究

要使学生通过自主学习,提高道德认识,激发道德情感,指导道德行为,就必须构建一种与之相适应的思品“自主学习”课堂教学模式。即创设情景,激发求知欲望;自学课文,探求新知;探讨问题,提高道德认识;联系实际,注重行为实践。     

浅谈思品课堂教学的有效性

明确课堂教学的三维目标,科学合理的课堂教学设计,教师自身素质和能力的不断提高,是提高思想品德课堂教学有效性的重要因素.     

成人教育班级管理中的“一个中心，两个基本点”

“以人为本”的科学发展观要求人们根据具体的工作需要．选好切人点和着力点．否则科学发展观就无法真正落到实处。因此．成人教育的班级管理应依据成人的特点,以成人学生的全面发展为出发点和归宿。在分析了成人教育生源比较复杂、文化课起点相对较低、学习时来自外界的干扰比较多等这些情况的前提下．本人认为成人教育班级管理功效的切入点应是“加强班级的凝聚力为中心．     

创设最佳情境，搞好思品课堂教学

最佳课堂教学情境即是在45分钟的课堂教学过程中,教师根据思想品德学科的特征,以及初中学生的年龄和心理认知特点,投入、运用或者渗透情感并利用多种教学手段,创设渲染出思想品德课堂教学具体、形象、生动、感人的环境和氛围。从听觉、视觉、感觉等多方面唤起学生身临其境感,让学生在这种最佳的环境和氛围中去体味,进而达到理解与认识的升华。最佳教学情境,是运用情感与创设环境的和谐统一,互相映衬的最佳组合的情境整体。其最大的特点是重视学生的情感发展,     

新形势下初中思品课堂教学设计的途径

对于教育事业而言,新课程改革的开展既是机遇又是挑战,一方面,改革为教育的进一步发展提供了契机,另一方面,改革带来的一些弊端和问题也不容忽视。与其他学科一样,新形势下,初中思想品德学科也亟须进行改革,找到课堂教学设计的全新途径。     

始终坚持"一个中心、两个基本点"的基本路线

党的基本路线是建设中国特色社会主义理论和实践的总纲.始终坚持"一个中心、两个基本点"的基本路线,坚定不移地走中国特色社会主义道路,是深入贯彻落实科学发展观的本质要求,是实现科学发展的政治保证;只有坚持把"一个中心"和"两个基本点"统一于发展中国特色社会主义的伟大实践,解放思想、实事求是,把科学社会主义的基本原则创造性地运用于我国实际,方能实现科学发展,促进社会和谐.     

关注化学课堂教学中“解决问题策略”的两个偏向

在化学课堂教学中,“解决问题策略”往往会出现两个方面的偏向,一是偏向解决具体问题,忽视策略,二是偏向具体解决问题的表象策略,忽视其背后往往蕴含着某些解决问题的思想。例如,探究氯水中何种物质起漂白作用,表象策略,通过实验,学生已积极参与,感受体验,得出结论,策略完美。形成良好的“策略意识”,“解决问题的策略”应尽量由解决问题的方法升华。     

高中英语学习中的“一个中心，两个基本点”

在高中英语学习中,对学生进行科学的学习方法指导十分必要。很多学生在学习策略及学习目标方面感到茫然。针对这种情况,笔者提出了“一个中心,两个基本点”(即以阅读为中心,以词汇、语法为基本点)来指导高中英语学习。本文着重介绍了阅读与词汇、语法的关系以及相关的学习策略。     

思品课堂教学生活化探究

教育回归生活是新课程改革提出的基本理念,要求思想品德教师在课堂教学中充分关注学生的生活实际,力求让学生带着现实中的问题和主动探索生活的兴趣走向品德课堂,鼓励学生自主探究,通过自身道德实践和生活实践,促进思想品德的知行统一。     

如何提高农村初中思品课堂教学实效

随着新课程改革的不断深入,农村初中思想品德课堂教学无论是在结构、内容,还是在方法、手段上都有了不同程度的创新,它因此也变得越来越“活”了。但由于受传统教学模式的影响和来自农村学生方面的原因,农村初中思想品德课堂教学的实效性还不高。那么,在新课程改革的今天,如何提高农村初中思想品德课堂教学实效呢？     

职业规划中的“一个中心两个基本点”

职业规划从陌生到熟悉,已逐渐走入大学生的视野。很多大学生都开始主动了解职业规划的意义并且能够自觉的进行职业规划,但是如何规划则是众多大学生实践中疑惑的问题,就笔者接触的许多规划案例而言还存在许多问题。笔者认为大学生职业规划要注意三个基本要素:职业价值观,专业素质和职业技能。从三者的关系看,职业价值观出于核心地位,故称为“一个中心,两个基本点”。     

“让学于生”应坚持一个“中心”两个“基本点”

面对语文课堂上教师强势登场,学生主体地位难以确立的现象,有识之士发出了要“让学于生”的呼吁。但在当前不少教师对“让学于生”的认识还不够,导致语文教学走向了误区。我认为,要真正“让学于生”,必须要坚持一个“中心”,两个“基本点”。     

数学课堂教学的“三个基本点”

前段时间听到一节评课,说评价一节课的成功与否主要看三点,一是导入新课这一突破点,要能激发调动学生的学习兴趣。二是教学过程中能否向学生提供充分从事教学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握数学知识、技能。三是练习的创设是否体现新颖、能否激活学生的思维。听了之后,很有同感。下面仅就这三点,谈谈自己在数学课堂教学中的一些体会和例子：     

有效教学必须坚持的“一个中心”“四个基本点”

所谓有效教学,是指在预设的时间成本内,达到预设的教学目标的教学活动,其目的在于有效地促进学生的全面发展,促进学生的有效学习,促进教师的专业发展.[1]由此可见,有效教学的落脚点是学生的有效学习和全面发展,所以学生的有效学习和全面发展是有效教学必须坚持的一个中心.     

浅谈小学生思品课堂教学的新视角

以2002年4月国家颁布义务教育课程《品德与生活》《品德与社会》为界限,小学思想品德(以下简称思品)教学经历了学科教学和课程实施两个阶段。前一阶段的思品学科教学是把人类在日常生活、社会生活中所得出的道德经验加以提炼形成的道德观点、道德概念以国家规定的教学大纲的形式对学生进行系统的教学,因而思品     

数学课堂教学的“三个基本点”

前段时间听到一节评课,说评价一节课的成功与否主要看三点,一是导入新课这一突破点,要能激发调动学生的学习兴趣。二是教学过程中能否向学生提供充分从事教学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握数学知识、技能。三是练习的创设是否体现新颖、能否激活学生的思维。听了之后,很有同感。下面仅就这_一点,谈谈自己在数学课堂教学中的一些体会和例子。