谈教育以学生为本

让学生像树木一样自然生长教育以学生为本。这是大家早已耳熟能详的教育要义。虽说是"要义",其实是说着容易做着难。因为我们至少要弄明白几个看似早已明白、其实似是而非的问题。比如,教育以学生为本的"本"是什么?其次,为什么要以学生为本?再者,既然以学生为     

生活中的小学数学教育

<正>数学这门课程,通常都是通过老师的课堂教学传授给学生。在这种情况下,学生接受数学教育就仅限于课堂,这使学生只明白数学原理,只会解决书本上的数学难题,而不懂得把数学应用于生活当中,去解决生活中的数学难题。这种数学教育,不利于学生的全面发展,也与如今提倡的新课程教育背道而驰。其实,生活中处处存在着数学,比如,我们所说的晶体就是数学中的多面体;蜜蜂的蜂巢其实是一个六面体;在切西瓜的时候,要想把西瓜平均切开就要用到数学;上街买东西计算价钱要用到     

新课标新挑战 教师角色需转变

多少年来,“三尺讲台”之上的我们总以为自己是教育的主宰,于是常常不自觉地以教育者的认知规律取代受教育者的认知规律。而今天,我们认识到了这种判断其实并不符合实际。教育面对的是人,作为教育工作者,我们改变的不是学生的外部,而是学生本身。我们所做的,全都要通过学生自己去完成。醒悟了这一过程,我们就会明白教育过程的主人和主力其实是学生本身。     

如何让学生自主探究性学习

自古以来,老师总认为自己是人类灵魂的工程师,是教育的领导者,于是不自觉地以教育者的认知规律取代受教育者的认知规律。教育面对的是人,而不是接收知识的容器,作为教育工作者,我们改变的不是学生的外部,而是学生本身。我们所做的,就是要通过学生自己去学习。我们要明白教育过程中的主体其实是学生本身,我们要在激发学生学习兴趣上促进他们自主、探究学习。自主探究学习是指在教师的启发、     

利用语文教材资源进行爱的教育

作为语文教师,不能仅关注学生的分数,更要关注学什么,语文教学,不能仅仅停留在字词句的理解,篇章结构的分析,我们更应该明白语文教学其实是一门引导学生爱的教育艺术。那么如何利用语文教材资源,充分进行爱的教育是本文探讨的重点。     

利用语文教材资源进行爱的教育

作为语文教师,不能仅关注学生的分数,更要关注学什么,语文教学,不能仅仅停留在字词句的理解,篇章结构的分析,我们更应该明白语文教学其实是一门引导学生爱的教育艺术。那么如何利用语文教材资源,充分进行爱的教育是本文探讨的重点。     

既要重视实验教学 还要搞好实验考查

在中学物理、化学、生物的教学大纲中,都明确提出,要加强演示实验和学生实验,以使学生能更好的理解知识,发展智力和培养能力。其实这个道理,各校领导与有关教师都是早已明白的,只缘诸多原因做得不够好。面对许多学校的理化生老师都在黑板上做实验的现状,省教委于1992年初下达了准备在1993年春进行省首次实验操作考查的通     

如何培养学生养成良好的习惯

英国小说家萨克雷说:"播种行为,可以收获习惯,播种习惯,可以收获性格,播种性格,可以收获命运。"由此可见,养成良好习惯对人的一生是多么重要。作为教育工作者,首先要明白教育是什么。教育家叶圣陶先生说":教育是什么?往简单方面说,只需一句话,就是要培养良好的习惯。"作为承担着义务教育起始阶段的小学教师们,更应注重对学生的良好习惯加以培养,以便为学生将来的人生做好铺垫。一、让学生明白养成良好习惯的重要意义俗话说:"良好的习惯,让人受益终生,不良的习惯,则贻害无穷。"如何使学生明白这一点呢?     

让感恩教育走进思想品德课堂

思想品德教材很多章节渗透着感恩思想,要求教师借助课堂教学,挖掘感恩材料,整理感恩知识,进行感恩教育,引导、教育学生在人生旅途中知恩、感恩、报恩。要让学生明白,做人要“常怀感恩之心,常施感恩之举”。     

学生分数的蝴蝶效应

偶然,看到一篇关于学校为保升学率,在毕业前夕分流学生的报道,告诉人们今年的学生分流又在不可扼制地进行着。文章的结尾写道：被分流的学生不明白他们怎么就成了升学率的牺牲品。不明白的又何止只是学生和他们的家长,其实,就连学校的老师和领导有时也并不真的明白。     

评价——为了每一位学生的发展

新一轮课程改革正如火如荼地实施着 ,新的教学理念已深入人心 ,新课程的实施能否顺利 ,关键因素是评价。评价是根指挥棒 ,它点击着被评价者最敏感的神经 ,尤其是课堂教学中对学生的评价 ,它能激励或抑制学生的学习兴趣。关于评价 ,首先 ,我们要明白一个问题 ,评价的根本目的是什么 ?新课程明确指出 :评价不是为了“选拔和甄别” ,而是如何发挥评价的激励作用 ,关心学生的成长和进步。评价的根本目的不是帮助教师选拔适合教育的学生 ,而是帮助教师创造适合学生的教育。其次 ,我们要明白在课堂对学生的评价的标准是什么 ,该用怎样的评价方法和…     

将研读落到实处

要发挥教材的例文和样本作用其实就是要发现教材的价值所在,发现适合学生发展需要、特别是对学生终身发展有用的内容,就是要明白该研读什么。许多教师的有效探索对如何将研读落到实处作了很好的示范。     

浅谈学生语文学习习惯的培养

语文是学好各门功课的基础,语文学习的特点是持之以恒,日积月累。培养学生良好的学习习惯,是中学语文教育的重要内容。让学生明白怎样做才算好,怎样做才能做得好;让学生明白要这样做的意义,从而变"要我学习"为"我要学习",提高学习的积极性。     

浅谈如何让学生自主、探究性学习

自古以来,老师总认为自己是人类灵魂的工程师,是教育的领导者,于是不自觉地以教育者的认知规律取代受教育者的认知规律。现在教育面对的是人,而不是接收知识的容器,作为教育工作者,我们改变的不是学生的外部,而是学生本身。我们所做的,就是要通过学生自己去完成。使我们明白教育过程中的主体其实是学生本身,我们要在激发学生学习兴趣上促进他们自主、探究学习。第斯多惠指出：“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”素质教育和创新教育理念下的教师,决非仅仅是知识的传授者,而应该把自己视为激发、鼓励、促进学生学习和探索的引导者、促进者、咨询者、支持者。     

新课程下初中语文教学中渗透生命教育的思考

生命是教育的原点,也是教育的终点。生命是人的存在形式,生命教育观是教育的基础,而语文教育的对象是鲜活的人,教育应该以人为本。因此,初中语文教学不仅要教会学生学习语文基本知识,更重要的是让学生明白生命的意义,明白做人做事的道理,进而培养学生树立正确的人生观、价值观,领悟生命的价值及其重要意义。     

教语文与教唱歌

唱歌老师走进教室时,他心里很明白自己的任务是什么;他要教会学生唱一首歌.当然歌词是有意义的.要让学生明白歌词的意思从中受到教育;学唱歌要专心致志,可以培养学生的注意力;全班齐唱要彼此响应,步调一致,可以培养学生的集体主义精神和听从指挥的组织性……老师心里很明白:我主要是去教学生学会唱歌,通过学唱一首一首的歌让学生掌握独立识谱唱歌的能力.至于思想教育以及注意力、集体主义精神的培养那是自然渗透其中的.     

教育:从服务走向和谐

当前,从中央到地方都在强调创建和谐社会的重要性。体现在教育上,自然是要创建和谐的教育。问题在于,我们如何创建和谐的教育。我以为,我们只有本着教育就是服务的教育观,学校和教师都树立为学生服务的意识,方可创建和谐的教育。创建和谐的教育意味着每一位教师都要放弃传统的师道尊严观,在内心深处确信学生的绝对主体地位,从而培养为学生服务的意识,从传统的教师角色中抽身而出,确立教育引导者的角色意识。在传统角色意识笼罩下,我们的教师其实很少为学生的长远发展考虑。不明白教育只是为学生的成长提供奠基服务,而不是要按照自已的理解把…     

谈师生沟通的艺术和技巧

正教育的问题在很大程度上是沟通的问题。教育中如果缺乏沟通,则学生的"心事"教师永远也猜不明白,而教师的"柔情"学生也永远不懂。其实,"通"则"不痛","痛"则"不通"。通过沟通,让教师走进学生的心灵世界,才能彻底拆除妨碍情感交流的围墙,才能形成良好的教育网络,促进教育目标的顺利实现。一、掌握沟通的技巧与艺术1.注意口语修辞。①要幽默、风趣。幽默如果运用的好     

把思想还给学生——浅谈初中生的阅读与写作

“把思想还给学生”,这个观点不是今天才有,其实“五·四”新文化运动时期早已大力提倡过,而且涉及的范围、内容、对象还要广得多。而今我也想谈谈在初中生的阅读与写作中,“把思想还给学生”。很久以来,灌输式的传统教育一直左右着教坛,     

语文教学兴趣调控

瑞士心理学家皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”二千多年前的孔子在教育实践中早已认识到兴趣对于学习的重要。教育无视兴趣,无疑寸步难行。语文教育同样不可忽视兴趣。一个语文学习兴趣浓厚的学生,成绩一定优于同等智力兴趣淡漠的学生。其实兴趣促进语文学习的功能,比智力更强。拉扎