对高中数学作业结构的探究

传统的高中数学作业布置不利于学生创造性思维和创新能力的培养,学生对作业的态度缺乏主动性和积极性,文章提出用调整作业结构来消除传统作业弊端的设想,以学生认知结构的变化过程作为分类标准,把高中数学作业分为巩固性作业和研究性作业。新型的高中数学作业结构不仅仅是知识的巩固和运用,还应反映出学生智能结构的发展。     

浅析小学数学作业的优化设计

数学作业是用来巩固知识、应用知识、发展能力、培养良好品质的有效途径。在新课程理念下,教师应树立新的数学作业设计观,让数学作业在兼顾知识的巩固、能力的发展、情感的体验的基础上,更成为学生走向知识的殿堂、走向生活、走向社会的桥梁。     

谈生物作业的科学设计

作业是帮助学生有效巩固、理解、消化知识的重要学习途径,以往的生物作业内容大多数是重复课本内容,抄写课本中的概念或整理课本的知识,甚至有教师,明确题目答案后让学生抄写在作业本上。形式单调使作业失去了其应该具有的作用,也限制了学生进行积极的课外活动,更失去了利用作业巩固知识的有效性。作业的有效设计是一项重要的教学环节,但是大多数教师更多重视的是作业巩固和反馈知识的功能,很少关注作业对学生可持续发展的功能。受考试制度的影响,初中生物教育在学校得不到应有的重视是个不争的事实,生物作业设计与实践的缺失似乎是一种普遍的现象。面对课程改革的不断推进,作业的科学设计应当进入每一位生物老师的视野。     

高中数学作业的有效设计

作业的一个重要作用就是对新知识的巩固练习,所以作业设计一定要坚持典型性的原则,作业内容必须围绕本课的教学重点,作业目的是巩固解决问题的基本方法、基本策略,使学生再一次复习知识脉络,再次提高.     

浅谈中学汉语教学中的作业布置与批改

学生作业的布置与批改，是教学工作的一个有机组成部分。组织好学生作业，有助于巩固和消化所学知识，使知识转化为技能、技巧。     

对小学低年级数学作业结构的思考

传统的数学作业不适应培养学生的创造性思维和创新能力,学生对作业的态度缺乏主动性和积极性,为此提出调整作业结构改革传统作业的弊端,以学生认知结构变化过程作为分类标准,把小学低年级数学作业分为巩固性作业和研究性作业。新型小学低年级数学作业不仅是知识的巩固和运用,还反映出学生智能结构的发展。     

谈高中英语新教材的作业设计

在新课程背景下,如何改革作业模式、优化作业设计、提高学习效果是学校一线教师共同关注的问题。学生作业如果按布置和完成的时间来分,一般可分为三种：课前作业（预习即将学习的内容）、课中作业（课堂上的认知、巩固练习）和课后作业（复习巩固、拓展所学知识）。如果按作业的用途来分,可以有巩固运用练习和拓展实践练习。     

对小学新标准英语教学中作业布置的思考

英语作业是为提高课堂实效、帮助学生消化和巩固所学的语言知识。英语作业可以分为课前作业和课后作业两种。课前作业是让学生预习下节课要学习的内容;课后作业是检测学习效果、巩固新学知识。     

小学生语文作业的有效性

作业的布置,是教学中不可缺少的一个环节。作业是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径,是学生自主独立的学习过程,是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节,是老师对教学成果的一个反思。     

为教学插上翱翔的翅膀

作业是课堂教学的延续和补充,是检验教学效果的最基础环节。什么样的作业可以进一步理解和巩固所学知识,并把知识转化为技能、技巧,锻炼思维,提高能力?     

浅谈初中地理作业设计

在初中地理教学过程中,课后作业是学生巩固所学知识、形成能力的关键所在。所以,教师应该不断优化作业设计,提高作业的针对性和实践性,使学生通过作业巩固地理课上所学知识,同时把所学知识升华为能力,提高自己的综合能力。     

高中英语作业布置策略

作业是教学的延伸和补充,是对单位时间内所学知识的复习和巩固,是教师检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师要创新教育理念,就要保证作业布置的高效性。一、作业布置的理念1.通过作业巩固所学基础知识。英语知识的熟练掌握需要通过大量的口头、笔头练习,练习是培养能力的     

初中语文作业设计探索

作业是教学的重要组成部分,是学生所学知识的巩固与延伸。传统的语文作业形式,学生更多的是机械记忆,作业评价也毫无兴趣可言。为了激发学生的积极性和主动性,笔者在作业设计上进行了改革,设计了趣味性作业、开放性作业、实践性作业,使学生主动、积极的喜欢上做作业。     

优化作业设计,促进学生自主发展

教育教学目标的实施主要是在课堂上进行,而课堂教学的延伸则体现在学生作业上。课内外作业,是学生提高能力、巩固知识、发展智力的必要环节,同时也是反馈教学信息、矫正补救的有效措施,因此对作业方式进行改革,优化作业组合势在必行。近年来,我校本着有利于学生巩固知识、发展能力的原则,对学生的作业布置进行了改革,取得了较好的效果。     

浅谈农村初中英语作业设计与评价

在义务教育阶段英语课程教学中,作业是英语教学的一个延伸和补充,是现阶段衡量教学效果的一个重要形式。适当的作业能够帮助学生巩固所学的知识,将知识转换为实际运用的能力。但是传统的英语作业布置都是以书面作业和口头作业为主,形式单一,内容单调。作业评价方式也是最为传统的对的打"√",错的打"×"的形式,过于呆板,不仅达不到训练的目的,反而会挫伤学生学习英语的积极性和主动性。     

超越“常规”——谈布置作业的艺术

作业是教学常规中一项重要内容，对培养学生良好的学习习惯和学习态度，巩固知识和形成技能起着重要作用。要使作业的功能得到充分发挥，必须正确处理作业布置中的常见问题，讲究作业布置的艺术。     

新课程理念下的物理作业设计

作业作为教与学的交叉点,对学生来说,物理作业提供了学生实践和应用的机会,是学生学习知识、培养能力的一项实践活动,是学生在亲身实践中巩固知识、深化知识的重要环节。对教师来说,物理作业是教师用来检查、了解教学效果的重要手段和方式,是师生交流信息的一个重要窗口。     

优化小学数学作业设计的几点做法

数学作业是数学教学的重要组成部分,是促进学生巩固知识、运用知识的主要训练活动。小学数学作业应根据小学生的年龄特征及个体差异,进行简约化、多样化、生活化、层次化、开放化的设计,让学生在作业中巩固知识、提高技能、发展思维、提升素养。     

高中化学作业功能及设计研究

针对当前高中化学作业布置中普遍存在的过于强调知识的巩固而忽视能力的培养,作业设计针对性、层次性不强的现状,可从知识巩固型、理解应用型、能力发展型几种类型作业的功能进行设计,并以期解决高中化学作业设计中应注意的一些问题。     

浅谈低年段语文作业的设计

布置课外作业是教学工作的重要组成部分。通过完成作业,学生进一步消化和巩固课堂上所学的知识和技能,培养学生独立应用所学的知识技能去分析和解决实际问题的能力。然而,传统的作业设计单一,更多注重的是基础知识、基本技能的训练。本文对低年级语文作业创新设计进行研究,提高学生作业完成率,激发学生作业兴趣。