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《全日制小学语文教学大纲》指出:“汉语拼音是帮助识字,学习普通话的有效工具。”因此,切实教好汉语拼音是实现语文教学目标的重要的不可替代的基础和前提。但是对初入学的儿童来说,要在一个月的时间内掌握汉语拼音确实有一定的困难,因此,为了帮助学生过好拼音关,在拼音教学中,我针对儿童好动、爱唱歌的心理特点,让学生在快乐中认识和掌握汉语拼音。 相似文献
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甘丽英 《中国科教创新导刊》2008,(33)
汉语拼音是一年级语文教学的重点,它是学生识字、阅读的基础。在课堂中创设一些有趣的活动和游戏让学生动起来,如:找朋友、表演法、绘画法、编儿歌、猜谜语、讲故事等游戏活动,让学生在轻松的氛围中快乐学拼音,爱上学拼音。 相似文献
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一年级新生开始进入系统学习知识的大门.而掌握汉语拼音就是开启这扇大门的钥匙。要牢牢掌握这把钥匙.光是依靠教师在课堂上按照“看图引入声、韵母一读声、韵母一教拼读一指导写”等四大块来教学,费尽口舌地比划、示范.收效甚微。因为汉语拼音不像童话故事那般生动有趣.它是一种工具化的知识。必须认真学习.不得有丝毫偏差.如果教师的教学方法不得当,会使学生觉得刻板、枯燥无味。影响学生掌握这门知识。那么,怎样让学生学得轻松容易,就是我们值得探讨的问题。下面我谈谈自己在拼音教学中的心得. 相似文献
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对于刚入学的一年级小朋友来说,本身适应小学生活就是一个大飞跃,再加上一开始就需要在拼音的学习中煎熬一个月,的确是一件令所有学生、家长、老师头疼的事情。另一方面,学生来自不同的地方,接受着不同的学前教育,有着不一样的基础,我觉得教学导入一 相似文献
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一口流利的普通话是现代公民必备的素质。掌握汉语拼音是学习普通话的前提条件,也是阅读、写话的基础,它不仅能帮助识字、正音,也能促进读写。可见,学好汉语拼音对发展儿童的语言、促进他们早期智力开发有重大的现实意义。但是,拼音是一种抽象的表音符号,对于刚入学的一年级儿童来说,是比较难懂的,学生学起来也觉得枯燥乏味,提不起精神。 相似文献
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<正>从儿童的心理上看,一年级新生正处于从幼儿向儿童的过渡时期。他们擅长于记忆形象、具体的材料。然而,他们的记忆效果与自身的情绪有着极大的关系,即在高兴时记忆效果好,反之较差。依据一年级新生这样的认知特点,笔者尝试在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性,以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的。 相似文献
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吴友果 《读与写:教育教学刊》2013,(8):197-198
汉语拼音是学习汉字的基础,是学习语文的重要工具。如何给学生创造一种愉快的情境,调动学生学习拼音的积极性,本文分析了教学中的六种做法。 相似文献
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吴敏 《小学教育科研论坛》2004,(9):30-31
汉语拼音是学生学习汉字的重要工具,学生对拼音掌挥程度的好坏,会直接影响到今后的发展。传统的拼音教学注重学生的识记,以学生能读会写为目标,教学方法较为单一;低年级学生具有以形象思维为主、以对实物的感觉为主,而且注意力不能持久集中等特点,因此对学习抽象的拼音备感枯燥乏味。《语课程标 相似文献
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黄玲 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(12):7-7
汉语拼音是学生学习语言文字的基础,教师在课堂教学中,如果教学方法巧妙得当,就能引起学生对拼音的长久兴趣。让他们积极愉快地度过小学学习中的第一道难关。下面是我在拼音教学中的几点具体做法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
针对儿童形象思维发达的特点,遵循新课程改革的理念和素质教育的精神,在拼音教学课堂上采用学生喜闻乐见的方法学习汉语拼音:联系身边的生活学习,在朗朗上口的儿歌中学习,在丰富多彩的游戏中学习,在生动有趣的故事中学习。这些学习方式,调动了学生参与学习的积极性,让学生在轻松快乐的气氛中学习汉语拼音,从而获取了知识,培养了能力。 相似文献
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一年级学生具有学前儿童的某些特点,注意力持续时间短,他们最喜欢的是游戏和活动。这个时期的学生注意力集中时间一般保持在十分钟左右,但是他们一入小学就进行多门学科的学习,并且最先要学的是汉语拼音,这对于一年级新生来说是枯燥、单调和乏味的。怎样让刚入学的学生 相似文献
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心理学家赞可夫曾说过,只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的情况下,才能产生儿童作丰富多采的那些思想、感情和词语。因此,教师在指导学生学习作时,应重视激发学生写作的兴趣,让学生在乐趣中学会作。 相似文献
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汉语拼音的学习对于满脸稚气的一年级小学生来说,难度是比较大的,学起来也很有些枯燥。为了改变这一现状,我针对一年级儿童的特点,采用以下几种激趣导学的方法进行拼音教学,效果不错。 相似文献
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汉语拼音是学习汉语的基础,教学中我们一定要抓住儿童的心理和生理特点,运用灵活机智的教育教学方法,在有限的时间内,赋予难度大、内容枯燥的汉语拼音以丰富的趣味性,让孩子们主动参与到学习中,努力提高汉语拼音的教学效果。一、利用形象直观的图片、教具、多媒体演示激发兴趣小学生形象思维活跃,容易在直接的感官刺激下引起注 相似文献
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