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去年,我很荣幸地参加了广东省教育厅组织的教师代表团,赴欧洲进行教育考察.此次考察,参观了德国、荷兰、法国等国不同类型的学校,深入了解了不同国家的教育体制和办学模式;同时,也切身感受到了这些国家的政治、经济、社会和文化环境,为进一步理解这些国家的教育体制奠定了基础.通过考察,我们既看到和国外的差距,也认识到了自身的优势,感触颇多.其中,德国的教育体制给我印象深刻,它在某些方面对我国的教育改革具有启发意义. 相似文献
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《教育导刊》2006,(10):64-64
1990年,《社会福利法典》(第八部)赋予了儿童日托机构以教育使命;1992年,修订后的《刑法法典》第218款规定,自1996年8月1日起,从法律上保障3~6岁的儿童入托的权利,随即,幼儿园经历了跨越式的发展。据联邦统计局2004年公布的数据,2002年4月,德国儿童入托率按年龄阶段分别为71%(3岁)、89%(4岁)、86%(5岁)和39%(6岁)。当年,全德国拥有33703所幼儿园,共251万个名额。名额与3~6岁阶段儿童数量之比为105:100,鉴于6岁那年有部分儿童无法入学,这一比率降为90:100。与此相比,面向3岁以下儿童的保育机构却遭到抑制,2002年普遍的入托率仅为10.2%,哪怕… 相似文献
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戴光辉 《北京教育(高教版)》2001,(4):37-38
去年9月,笔者随江苏省镇江市教育卫生考察团出访了西欧7国,其中在德国逗留了6天,重点考察了德国的教育状况,先后参观了4所学校,对德国的教育体制、升学制度、学生学业、课堂教学、职业教育和教师工作等作了全而的考察,留下了深刻的印象. 相似文献
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德国的教育体制及职业教育 总被引:8,自引:0,他引:8
本文是作者赴德国考察、学习职业教育的体会,以德国巴伐利亚州为例,介绍了德国的教育体制、建筑类职业教育和培训,并简述了德国教育的优与劣. 相似文献
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德国职业教育一瞥 总被引:1,自引:1,他引:1
李波 《中国职业技术教育》2006,(9):44-44,46
2005年5月我参加了中德职教师资培训。亲身感受了德国的职业教育,中德职业教育无论从教育理念和教育方式上都有许多不同。德国的职业教育模式也许并不完全适应我国,但其教育思想和教学方法确有许多可供借鉴的地方,特别是德国职业教育非常注重职业能力的塑造。这种教育包括对学生社会责任感的培养和对生产过程的认识。教育方法、教学设计,乃至考试大纲,无一不是围绕职业能力的培养展开的。 相似文献
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新加坡的教育发展及启示 总被引:3,自引:0,他引:3
新加坡之所以能在1997年位列世界第15大贸易国,连续多年被评为全球最具竞争力的经济体,这在很大程度上取决于他们重视教育发展,致力于国民素质的提高。新加坡重视教育发展的成功经验,对于我国实施科教兴国战略必将具有一定的借鉴意义。一、新加坡教育发展的成功经验(一)强调教育的高投入,教育投资增长速度快“先富脑袋,再富口袋”是新加坡的一项基本国策。新加坡在二战后经济起飞的几十年间,无论哪一时期,都非常注意保证教育经费的大量投入,并且始终保持教育投资随经济的发展成比例增长。在新加坡,政府不断加大对教育的投… 相似文献
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据经济合作与发展组织最近公布的一项对32个工业国家学生素质的调查结果,德国学生在阅读、数学和科学知识等3项考查中成绩均居下游。煤体以“德国教育丑闻”、“德国教育灾难”等标题报道了这一消息后,在德国各界引起很大震动。不少知名人士撰文认为,这一结果对一个世界工业领先的国家来说,无疑是最大的耻辱。 中小学教学质量问题在德国可以说是老生常谈。根据1997年一份国际组织的调查,德国中小学生所学知识的实际运用能力,在世界各国的比较中位居中 相似文献
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