新课标下的机械制图课教学设计

机械制图是中等职业学校机械类专业一门重要的技术基础课。它的任务是培养学生具有一定的读图能力、图示能力、空间想象和思维能力以及绘图技能。能否学好机械制图,是学生成为一名机械专业技术人才的关键。十几年的教学经验告诉我,入门难、越学越难是师生对制图课的普遍反映,怎样教好制图课成了摆在授课教师面前的最大难题。     

卫校学生解剖学学习兴趣的培养

解剖学是医学课程中一门重要的基础课。卫校学生要学好解剖学,兴趣至关重要。培养学生学习解剖学的兴趣,教师的作用不容忽视。教师在教学中,不仅要拥有丰富的知识与教学经验,还应掌握语言艺术。这样,学生就会积极主动地去学习、去钻研,变“要我学”为“我要学”。     

突出重点 长文短教

<正>小学生进入中年级以后,明显地感觉到课文篇幅增长了。教学中,教师如果面面俱到地精剖细讲,学生就会逐渐失去学习的兴趣。那么,如何在语文课堂中切实地提高教学效率,使学生学有所得呢?我觉得这就需要对教学内容进行大胆取舍,在教学过程中突出一个重点。这个重点应该是文本之精华。对于重点教学内容,我们要从整体入手,引导学生精读细析,而非重点部分则以读代讲,以读促悟。四十分钟的课堂,只有努力做到长文短教,课     

关于上好小结课的点滴体会

如何才能上好数学课中的小结课,这对我来说确实是一个难题。上好小结课,对于本章知识的横向发展和纵向深化都是很重要的;如果上不好小结课,就会使学生感到枯燥无味,流于形式,收不到良好的效果。这主要表现在教师会认为这些内容都讲过了,无非是把本章知识概念、定义集中起来再讲给学生就行了;学生则认为这些内容都学过了,无外乎老师把它再重复讲一遍,我们再听一遍而已,双方都不重视小结课,结果使小结课花费了时间,教师不愿讲,学生不想听。我吸取了这方面的教训,对于每章节的小结课都做了认真备课,精心设计讲授方法。下面就《三角形》一章的小结课为例,谈谈自己粗浅的想法及做法:     

解惑:“三个代表”重要思想进学生头脑的有效切入点

“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进学生头脑 ,是一项具有重大意义的政治战略行为 ,在“三进”工作中 ,最关键的还是进头脑。要做好“三进”工作 ,教师必须首先加强对马列主义理论、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想的学习 ,进一步提高自身的理论水平。只有在提高教师理论水平的基础上 ,才能讲好这门课 ,讲活这门课。     

利用多媒体技术手段 优化计算机课堂教学——运用多媒体技术讲授《音乐程序》的体会

初中生学计算机语言,常常会有一种既好奇又害怕的心理,他们想学编程,但又认为编程既深奥,又枯燥,难掌握。于是如何激发学生的兴趣、诱发学生学习的积极性就成为本单元教学的一个难点。而《音乐程序》这一节编程难度不大,趣味性较强,容易激发学生的兴趣,调动他们的积极性,使他们克服畏难情绪。因此,很多老师常常把这节课作为学习编程的引路课。然而教学效果却并非那么理想。这是因为:要上好这节课,需要老师和学生都要具备一定的乐理知识,在学生对乐理知识不太熟悉的情况下,45分钟内既要讲乐理知识,又要讲与之对应的 QBASIC 语法规则,内容太多,学生难以接受。这促使我从单纯的传授知识为主变为设计教学为主,从家长式的灌输者变为启发者,并通过多种信息媒体诸如语言、图形、声     

浅谈如何提高驾驭课堂的能力

课堂教学是教学的基本形式,是完成教学任务的基本途径,也是提高教学质量的基本保证。从时间上讲,教师的教和学生的学,绝大部分都是在课堂中进行的,因此把握好课堂教学是教学工作的中心环节。作为一名教师,必须上好每一堂课,但是在实际教学中经常会看到这样的现象：有些教师的课趣味盎然、深受学生欢迎;而有些教师的课枯燥乏味、学生不愿意听。究其原因不难发现,凡是上课效果好的教师都有较强的驾驭课堂的能力,相反那些讲课效果不佳的教师在这方面则有明显的不足。     

议论文的理论、论证及其他

《写作与作文评改》这门课程比较难教。教师不仅要教会学员掌握写作基础知识,而且要提高学员的写作能力和作文教学能力。而教“写作”课中议论性文体部分更难。     

培养学生兴趣是教好生物课的基础

生物是一门实验、实践性学科，在中学所学的学科中．学生通常认为语、数、英是基础课，生物是“副课”，一般不能引起学生足够的重视，这样老师就比较难教。通过本人多年从事生物教学的经验，我认为要想教好这门课，必须从培养学生的兴趣入手。     

语文学习贵在养成习惯

这学期,我院大部分专业都开了《大学语文》课。这门课曾叫作《汉语》,也有地方叫《中国语文》或《大学国文》,过去也叫过《大学一年级国文》,即《大一国文》,总之性质是同样的。虽然朱自清、叶圣陶等老师曾讲过这门课,但那是老早的事了。它停得很久,后来才在各个高校先后恢复,至于这样大面积地开设,还是近年以来的新事。所以,这是一门新开的老课。怎样通过这门课帮助学生提高写作水平?关于这一点,我有一个想法,就是:学习语文     

教师和寓言家

教师讲课,怎样才能吸引住同学的注意力?尤其是在大班讲课,学生多,水平不一,这个问题更突出。例如在普通化学课中,有的同学在中学已学过“四个量子数”,有的却连“氢光谱”还不了解。因而,如何才能使基础较差的“听得懂”,又使基础较好的“有得学”,都不感到枯燥乏味,这确实是一门大有讲究的教学艺术。我想,我们或许能从讲寓言故事中得到一些启发和借鉴。     

语文教师要注意培养学生的学习兴趣

不论是中学生还是小学生,他们都特别喜爱生动活泼的东西,形象、有趣味的东西.一个教师在传授知识时,要注意学生的兴趣特点;如果一个语文教师上课象个老学究,语言干巴巴,态度又生硬,学生一定不喜欢他,从而也会影响到学生学习这门课的兴趣.所以,在培养学生的学习兴趣方面,教师的语言是很重要的.这里应该强调的是,生动活泼是以讲清知识,完成教学任务为前提的.如果单纯追求生动而脱离了教学内容和教学目的去讲一些有趣的故事,只不过博得学生一阵哄笑而已,并不能培养学生学习语文的兴趣.要培养学生学习语文的兴趣,还必须经常了解学生的情况.他们鼓喜欢哪些课文?他们喜欢读哪些课外读物?教师讲的东西,哪些是他们感兴趣的?哪些是对他们有帮助的?这些问题,我们语文教师都应当心中有数.要做到这一点,就必须经常和学生在一起,同他们谈心,和他们交朋友;只有这样,你才能摸到他们的脉搏,找到培养他们兴趣的路子.     

浅谈语文教学中的艺术空白

"空白教学法"就是在语文教学过程中,教师有意识地引导学生去怀疑、寻找、发现教材中提供的每一篇范文在内容、结构、行文等方面的"疏漏"甚至"错误"之处,并加以修补或改正的一种教学方法。语文教学设置"空白艺术"的方法有:充分利用学作品中的艺术空白设为"空白点",教学过程设置艺术空白;巧妙的板书空白等。     

浅谈小学作文教学

小学作文教学是一项复杂的教学活动,它贯穿于整个小学语文教学活动之中.学生作文的好坏,能切实反映这个学生学习语文的好坏,同时也能反映一个语文教师的知识水平.在日常教学活动中,我常听到有的老师说作文难教,学生一听写作文就头疼.这时我就想,如果不想法改变这种状况,就会导致教师越教越怕教,学生越学越怕学.更谈不上写出好文章了.后来,我教实验班(“注音识字,提前读写”),我从一年级开始,就在语文教学中加强作文教学,摸索小学作文教学之路.经过多年的摸索,我在“怎样培养小学生写作能力,怎样培养学生写作兴趣”这两方面有了新认识,并把这种认识付诸于作文教学的始终,收效还是不小的.下面我就谈谈我在这两方面的认识和做法.     

浅谈初三英语复习中的合作策略

一、引言 在很多人的印象中，初三毕业班的复习课都是冗长、枯燥、乏味的。由于是复习课，讲的必然是学生们已学的知识，对于旧饭重炒，学生们早已失去兴趣和耐心，而又因为是复习课，需要加强巩固，对老师而言，这些知识又必须拿出来“重炒”。因此，课堂上老师讲得喉干舌燥、疲惫不堪，学生则听得没精打采、呵欠连天，教学效果如何可想而知。老师为学生付出了辛勤的汗水，却为什么会出现这种事倍功半的情况呢？如何改变这种传统的复习方法，使学生由被动地学转变为主动地学，由不想学变成想学、愿学、有兴趣地学呢？这就要求我们教师必须更新教学观念，     

西方经济学通识课教学目标及教学方法探析

作为通识课的西方经济学与专业课有所不同。西方经济学通识课课堂教学采用介绍性讲授,选修课程的学生基础参差不齐,班级容量大,这门课程受欢迎但不受重视。针对这一现状,西方经济学通识课的教学目标应突出基础性、逻辑性、互动性和多样性的特点。在西方经济学通识课教学中运用案例教学法、参与式教学法和多媒体教学法,有利于激发学生学习动机,提高教学质量。     

“教学化”阅读,语文教师的必备素养

近日,听一位四年级语文教师执教《李时珍夜宿山寺》一课,教者精心设计,以"从文中哪些地方感受到李时珍师徒的苦"为线索进行教学,通过朗读、想象、拓展等阅读策略,引导学生感受师徒寻药之苦、尝药之苦、录药之苦。整节课环环相扣,主题鲜明,李时珍吃苦耐劳、认真严谨、无私奉献的形象深深烙印在学生的脑海里。听完这节课,我不禁思索良久,这篇课文要教给学生的仅仅是"苦"吗?为什么我们的语文教师读这篇课文读到的仅仅是     

浅谈初中信息技术课教法与学法

众所周知,当今时代是个信息爆炸的时代,为了适应时代发展需要,在教育系统的初级中学里开设了这样一门新鲜学科——《信息技术》课。其他学科在教学中有很多共同点,而这门学科与其它学科有所不同,这门学科要与电脑结合起来,且有理论性与实践性强的特点。因此,笔者根据《信息技术》课的这些特点,并在教学中逐步摸索了一些行之有效的教学方法,与同行共讨。一、激趣法激趣法是利用学生对这门课的兴趣爱好而制定的一种方法。现在中学《信息技术》教材,多以应用软件为目标,并不要求学习枯燥无味的专业知识。目前,因为这门课不是主干课程,所以要教…     

生物实验教学中创新思维的培养

目前中学生物教学的弊端是 :老师依纲靠本地教 ,学生死记硬背地学 ,唯分数为重 ,教学效果差 ,扼杀学生的创造能力。创新教育是改变这个弊端的最好途径。下面谈点个人看法。1　要把学生的学作为教学的首要环节把学置于突出位置 ,实现教学活动重心由教师的“教”向学生的“学”转移 ,倡导先学后导 ,先做后教的教学方法 ,重在培养学生学习的能力。如在教授《环节动物门》一课时 ,我们设计了一节“玩蚯蚓”的实验专题课 ,让同学们在草坪上玩蚯蚓 ,玩了一会儿学生就有问题了。学生 :“老师 ,哪一端是蚯蚓的头部” ?不同见解的同学间引起了争论。…     

《计算机基础》教学方法探讨

计算机是职业教育中的基础学科，更是培养学生动手能力的一门学科。但是计算机基础课教学受几十年来传统教育的影响很大，以教师为中心，主宰教学全过程的状况在计算机基础课教学中依然存在，重教轻学的思想倾向很难克服，这就给计算机基础课教学带来了很大的困难，影响了教学质量的提高。在计算机基础课的教学中应采取何种教学方法才能实现教学目标，已成为计算机基础课教学中值得探讨的重要课题。现将笔者教学实践总结如下，以供同行探讨：