继续医学教育项目的开展与管理

继续医学教育既是医学教育连续统一体的重要组成部分，同时也是医疗卫生人力资源开发的主要途径和重要手段，是医卫技术队伍建设的重要内容，对提高医卫队伍素质和医卫服务水平，推动我国医疗卫生事业改革与发展，具有重要作用。继续医学教育的形式多种多样，但经审批和认可的继续医学教育项目则有一定的权威性和较高的学术水平。积极开展和规范管理继续医学教育项目是高等医学院校继续医学教育工作的重要内容之一。     

国外继续医学教育的主要特点及对我军继续医学教育的启示

继续医学教育是保持教育连续性的需求,也是医学学科发展和社会发展的需求,更是社会对广大医护人员的要求。欧美等西方发达国家继续医学教育(CME)起步早,理论研究成熟,法规制度完善,质量效果较好。本文总结了国外继续医学教育具有培训目标明确、管理机构健全、政策法规完善和培训方式灵活等主要特点,提出了新时期我军继续医学教育必须更新军队继续医学教育观念、完善军队继续医学教育管理机制、采取灵活多样的培训方式和运用现代化的教学手段等措施。     

浅谈教学医院的继续医学教育

医学是一门综合性很强的科学,学科在高度分化的同时,也出现相互交叉、渗透的综合发展趋势。医学的模式正由传统的生物医学模式转变为生物—心理—社会医学的模式。面对医学科学微观深入宏观拓展的发展趋势,促使传统的一次性医学教育概念必须转变为终身教育新观念。继续...     

论终身学习与继续医学教育

一、终身学习观的内涵关于终身学习的内涵 ,被广泛认同的是“首届世界终身学习会议”所采用的定义 :“终身学习是通过一个不断的支持过程来发展人类的潜能 ,它激励并使人们有权利去获得他们终身所需的全部知识、价值、技能与理解并在任何情况和环境中有信心 ,有创造性和愉快地应用它们。”在终身学习观念的形成和发展过程中 ,其内涵也不断在丰富和发展。它明示我们必须突破时空的限制 ,使学习延续至人的一生 ;同时 ,它还蕴含着现代人怎样去实现终身学习。继续教育是实现终身学习的重要途径和手段。二、强化终身学习观念 ,促进继续医学教育由…     

加强继续医学教育管理的对策与设想

本文介绍了开展继续医学教育的意义及必要性,开展继续医学教育的现状及存在的问题,今后加强继续教育管理的对策与设想,以推动继续医学教育工作开展与普及.     

中美海军继续医学教育的对比分析

目的:通过对中美海军继续医学教育的对比分析,分析出中国海军继续医学教育存在的不足,并对未来中国海军继续医学教育提出了思考,更好的推动中国舰艇军医的继续医学教育的进一步发展.方法:通过对比分析整理,对中国舰艇军医继续医学教育现状进行分析.结果:分析出中国舰艇军医继续医学教育的不足.结论:要吸取美海军继续医学教育经验,加强改进措施,更好的推动中国舰艇军医的继续医学教育的进一步发展.     

美国继续医学教育制度特点与评析

我国继续医学教育概念的引进和制度的建立主要借鉴了美国的继续医学教育制度的经验,本文研究了美国继续医学教育制度的特点,对美国继续医学教育制度进行评析,以期对我国继续医学教育制度的完善带来启示.     

以能力评价为基础的医学教育系统的构建

基于能力评价的医学教育体系改变了包括教师、课程设计者、开发人员、临床教育工作者和项目管理者在内的人们的观念。这种越来越流行的方法强调以下事实:不同的个体持续时间不同,基础、目标和时间变异性对必要的评估数据决定学习者的进步。这些决定可能是形成性的或终结性的。通过收集评估数据和做出评估决定构建医学教育系统,这些数据包括管理评估数据,界定并作出有效评估决策、评估创新,以及建模等过程,在现实环境中,这是评估丰富的相互关联的社会系统。有迹象表明,研究人员和从业者,从传统医学教育到能力为基础的医学教育系统,会不断地创造、提供创意和评估创新。     

继续医学教育在医学院校中的地位与作用

随着现代科学技术的迅速发展以及医学与相关自然科学和社会科学的交汇融合,医学科学正沿着微观深入和宏观扩展的方向发展。由于医学新理论和新技术的不断涌现,知识更新不断加快,一次性学校教育已经不能满足医学发展的要求,因此,国际医学教育界根据终生教育的思想,提出了医学教育要大力发展继续医学教育的战略。50年代初,美国就开展了继续医学教育,不久欧洲其它国家也相继开展了继续医学教育,并形成制度。70年代末80年代初,我国引进继续医学教育概念并开始对卫生技术人员的继续医学教育进行规范化和制度化的探索。卫生部于1991年颁布了《继续…     

继续医学教育与医院可持续发展的探索与实践

继续医学教育是医学教育发展的趋势,是培养人才和提高专业素质的有效途径。只有不断健全继续医学教育组织管理机构,完善各种制度保证,科学、规范管理,才能有效提高继续医学教育的质量和效益。本文阐述了临床教学医院开展继续医学教育的一些措施,并针对存在的问题提出几点建议。     

高等医学院校开展继续医学教育的思考

本文对近年来高等医学院校开展继续医学教育工作的现状进行阐述;指出了工作中存在的一些问题,对于更好地开展继续医学教育工作提出了有效措施。     

试论我国继续医学教育存在的主要问题及对策

本文首先系统分析了当前继续医学教育中存在的主要问题,在此基础上,对我国目前继续医学教育相关政策进行初步探讨。     

谈医学继续教育培训的管理——以心理咨询师培训班为例

培训过程各个环节紧密联系、相互渗透、相互促进.加强培训工作的总结,对提高培训管理质量具有重要意义.南方医科大学今年承担广州市教育局2014年中小学教师心理咨询师培训班,在培训各个环节,坚持“打牢理论基础、提高操作能力”,注重提高培训质量,顺利完成了培训任务.     

我国现代远程继续医学教育的发展

自2000年卫生部发布《关于在职卫生技术人员开展远程医学教育的意见》《远程医学教育教学站和网站管理暂行规定》和《远程继续医学教育教学管理暂行规定》以来,我国的现代远程继续医学教育快速发展,成为继续医学教育的新形式和重要手段。卫生部通过定期对远程医学教育机构开展继续医学教育情况进行评估,规范远程继续医学教育工作,保证远程继续医学教育健康有序发展。     

我国开展继续医学教育的回顾与思考

一、在探索中前进,在改革中发展 1988年,原国家教委等六部委联合下发了《关于开展大学后继续教育的暂行规定》,为在我国开展继续医学教育指明了方向。     

医学教育质量管理中的难点与对策——以南京医科大学为例

随着医学教育教学改革的不断深化,传统的质量保障体系已逐渐向更加科学的质量管理过渡.针对医学教育教学过程中,前期基础医学教学与后期临床医学教学阶段性强和环境变化大的特点与难点,南京医科大学以深化教育改革和建设为动力,搭建医学院校与附属医院共享的教学质量评价平台,探索医学院校与附属医院教学与管理的联动机制,培育医学院校与附属医院融通的质量文化,转变医学教育质量管理模式,提高了医学人才培养质量.     

医院全员培训中开展网络继续医学教育的迫切性

本文通过对首都医科大学附属北京同仁医院全员培训的全过程进行分析,指出现场培训存在着＂工学矛盾＂难以彻底解决,授课内容无法完全复制,各项相关成本难以忽视等诸多问题。列举网络培训的优势,同时针对性提出几点建议。     

中美远程继续医学教育比较及我国的对策研究

面对信息化时代的洪流,作为人类健康使者的医护人员需要不断接受继续教育以增进专业知识和技能。远程继续医学教育高效、灵活、经济,突破了传统继续医学教育的弊端,有发展成为主流继续医学教育形式的势头。美国的远程继续医学教育起步早、发展快、技术手段先进、经验丰富。本文旨在从中美远程继续医学教育比较的基础上去粗取精,希望能给国内远程继续医学教育启发一二,文末展望了我国远程继续医学教育的未来之路。     

新冠肺炎疫情中英国继续教育学院管理经验 ——以巴斯学院为例

英国继续教育是继初等教育和中等教育之后的重要教育阶段,发展历史悠久、法律法规完善、制度体系完备,有"继续教育之乡"的称誉.以巴斯学院为例,研究其在新冠肺炎疫情期间在学校管理、教师工作以及学生生活等三个方面所采取的措施,分析疫情期间英国政府在继续教育学院方面作出的努力,提出从调整跨境学生管理措施、完善教学软件的开发与使用、改善评价体系与提高教学质量、关注学生心理健康教育等四个方面,推进我国高等教育管理的策略思考与实践工作.